北京廣播電視開放大學(xué)延慶分校 吳鳳蘭

“一村一名大學(xué)生計劃”（下文簡稱成人）是由教育部組織、由中央廣播電視大學(xué)實施的面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)村、面向農(nóng)民的遠程高等教育試驗，探索利用現(xiàn)代遠程開放教育手段將高等教育資源送到鄉(xiāng)村的人才培養(yǎng)模式，為農(nóng)民提供“學(xué)得到、用得好”的實用技術(shù)。但是自從“一村一名大學(xué)生計劃”實施以來，教學(xué)模式承襲的是開放教育的模式，來自農(nóng)村的學(xué)員們離開學(xué)校時間長、基礎(chǔ)差、計算機水平低等，難以適應(yīng)開放教育的模式成為了教學(xué)難點。《實用文體寫作知識》教學(xué)應(yīng)針對成人學(xué)員特點，根據(jù)實際情況對現(xiàn)在的教學(xué)模式進行進一步的探索，以提高該課的實效性。

一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

（一）編寫專業(yè)性強的教材

從現(xiàn)行的教材版本看，其結(jié)構(gòu)內(nèi)容基本是：行政公文、事務(wù)文書、公關(guān)文書、財經(jīng)文書、法律文書和生活文書等，專業(yè)性不強，不適合成人學(xué)員使用，應(yīng)編寫與其專業(yè)密切相關(guān)的有針對性的教材，使學(xué)員感到學(xué)習(xí)這門課程對他們的實際工作確實大有用處。

（二）加大專業(yè)對口的教學(xué)內(nèi)容

如調(diào)查報告、可行性研究報告等對于成人學(xué)員非常重要。按照教材大綱的要求，教學(xué)內(nèi)容非常寬泛，要求掌握的知識量非常大，僅文章種類近五十余種。隨之而來的問題是，一方面學(xué)不見得用，另一方面有用卻沒有學(xué)精。既浪費了時間，又影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，徒勞無益。因此，要改變過去的不論專業(yè)，不分層次，千篇一律的講授，而要根據(jù)學(xué)員的特點和專業(yè)不同的講授不同教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員學(xué)以致用。

二、確定重點、突破難點

根據(jù)考綱和學(xué)員的實際工作需要，確定教學(xué)的重點。通知、請示、調(diào)查報告、合同是學(xué)員們最常用的文體，這幾種文體同時也基本上是考試的重點，兼顧考試與學(xué)員所需，爭取課堂的實效性。同時重視學(xué)生的興趣，并以此為契機調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。調(diào)查報告一直是教學(xué)的難點，學(xué)員僅僅從知識上了解這一文體遠遠不夠。這就需要教師按照文體的需要結(jié)合學(xué)員熟悉的生活、工作對這一文體進行講解、示例，并結(jié)合課外實訓(xùn)展開這一文體的訓(xùn)練，學(xué)員運用所學(xué)的文體知識解決實際工作中的真正問題，真正做到學(xué)以致用。同時，也為學(xué)員的畢業(yè)論文奠定一個良好基礎(chǔ)。

三、改革考試方式

調(diào)整期末考試與平時成績的比值?！秾嵱梦捏w寫作知識》教學(xué)是為了能夠提高學(xué)員撰寫各種與自己工作所需要的實用性文章的能力，成績達標(biāo)只是手段，那么如何做到既實用又有效呢？筆者認(rèn)為，調(diào)整期末考試與平時成績的比值這一點比較重要。因為成人學(xué)員年歲大、記憶力差，考試背題是一個難題，而實用文體寫作這門課程本身就不是靠背就能完成的，而是一個需要實踐、寫作并不斷修改的過程。平時成績與期末考試成績各占50%。當(dāng)然，平時成績的50%絕非輕易得到，這包括上課的出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)的完成等，其中作業(yè)的難度要加大，應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的工作性質(zhì)特點進行調(diào)整，可操作性要凸現(xiàn)出來，將其工作實踐與文體實踐相結(jié)合。

教師要認(rèn)真準(zhǔn)備積極引導(dǎo)學(xué)員進行相關(guān)文體的訓(xùn)練。在《實用文體寫作知識》寫作中有調(diào)查報告、計劃、總結(jié)、通知等文體。需要學(xué)員端正態(tài)度，認(rèn)真完成。如寫一個調(diào)查報告，教師可以利用平時作業(yè)的形式，或由教師統(tǒng)一組織、安排一次調(diào)查采訪，或由學(xué)員自己選擇本村、本單位的相關(guān)問題進行親歷調(diào)查，然后完成這次調(diào)查報告的寫作。當(dāng)然，教師在布置作業(yè)時一定要強調(diào)調(diào)查過程的真實性，并在批改作業(yè)時要確認(rèn)學(xué)生實踐的可靠性，避免學(xué)生應(yīng)付差事，使作業(yè)流于形式，達不到提高寫作能力的目的。

四、強化師資隊伍

加強《實用文體寫作知識》教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。《實用文體寫作知識》教師通常是從校門到校門，在校讀書期間一般只學(xué)過一學(xué)期的相關(guān)課程，對實用文體寫作缺乏更深入的了解和把握，這樣很難將課程講深講透。因此，有必要對教師進行培訓(xùn)，使教師能夠充分掌握應(yīng)用寫作的理論及方法，使之達到專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。

五、教學(xué)方法巧變化

（一）實例教學(xué)法

改變過去一成不變的教學(xué)結(jié)構(gòu)方式，采用先重點剖析教材或教師自選的應(yīng)用文章實例，后講解理論，再進行寫作訓(xùn)練的教學(xué)方式，形成感性——理性——實踐這樣一個鏈條，使學(xué)生通過例文的分析對文體有初步的感觀認(rèn)識，這樣更有利于學(xué)生對相關(guān)知識的接受。

（二）實踐教學(xué)法

寫作課不像有的課那樣憑死記硬背就能學(xué)好。寫作是實踐能力，要反復(fù)實踐才能獲得與提高。理論與實踐對等，重點文體必須練。在教學(xué)方法上讓學(xué)生在校內(nèi)外的實驗實訓(xùn)基地中進行大量的實景練習(xí)或仿真模擬活動訓(xùn)練，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高

六、課內(nèi)實踐，課外實訓(xùn)相結(jié)合

《實用文體寫作知識》課程是一門實用性和實踐性十分突出的技能型課程，為實現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)的要求，除了安排課堂實踐外，還應(yīng)把學(xué)生的社會實踐的寫作活動，作為對學(xué)生進行寫作能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)認(rèn)真對待。

課內(nèi)實踐、課外實訓(xùn)相結(jié)合更有效地加強了將實用文體寫作知識運用到實際工作中去，是提高成人學(xué)員寫作能力的有效途徑。

七、更新觀念，提高修養(yǎng)

開放教育的學(xué)習(xí)方式是一種新學(xué)習(xí)方式，是未來學(xué)習(xí)的一種重要渠道。開放教育面授時間少，對自主學(xué)習(xí)的要求高，通過這種學(xué)習(xí)形式，可以提高學(xué)員的自學(xué)和終身學(xué)習(xí)能力。

教育資源、教育對象、教育時空的開放，為學(xué)員的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。

接受教育不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。

重視培養(yǎng)學(xué)生的開放教育學(xué)習(xí)的意識和寫作素養(yǎng)對于成人學(xué)員還是一個比較長期的工作。

綜上所述，針對實用文體寫作教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)切實以學(xué)生為中心,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,采用多種教學(xué)方法,注重與其他課程有機結(jié)合、加強實踐教學(xué)，讓學(xué)員學(xué)以致用，提高教師專業(yè)自主能力,突出了科學(xué)性、開放性、前沿性和實用性，提高實用文體寫作的實效性。