□梁華德(廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院廣東廣州510925)

學(xué)校體育與社區(qū)體育融合研究

□梁華德(廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院廣東廣州510925)

近些年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，體育事業(yè)的發(fā)展也受到人們越來越多的關(guān)注。未來我國體育事業(yè)發(fā)展的趨勢將是學(xué)校體育與社區(qū)體育的不斷融合。現(xiàn)階段，因為很多方面的原因，包括體制、機制和組織形式等，我國在學(xué)校體育與社區(qū)體育融合的過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，學(xué)校體育和社區(qū)體育并沒有發(fā)揮出其真正的優(yōu)勢，人力、物資、文化等資源也沒有的得到充分的利用和共享。想要讓學(xué)校體育和社區(qū)體育真正地融合，共同發(fā)展，一定要形成“政府主導(dǎo)，市場運作”這一理念，不斷探索學(xué)校體育與社區(qū)體育融合發(fā)展的管理體制和工作形式、組織形式、資金投入等的具體結(jié)合的形式與方法。

學(xué)校體育社區(qū)體育融合發(fā)展

學(xué)校體育和社區(qū)體育是進行全民健身活動、實行全民健身計劃的重要介質(zhì)，他們是國家體育的重要組成部分。雖然學(xué)校體育和社區(qū)體育是不一樣的，是不同種類的體育類型。但是兩者結(jié)合起來能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相輔相成。學(xué)校體育以其完善的體育設(shè)施和設(shè)備、師資力量的強大、眾多的體育人才等為優(yōu)勢為社區(qū)提供便利，社區(qū)體育也可以給學(xué)校教師和學(xué)生提供展示才能、進行社會實踐活動的機會。因此加強學(xué)校體育與社區(qū)體育的融合發(fā)展有助于全民計劃的實施，促進全民加強體育鍛煉和我國體育事業(yè)的健康發(fā)展。

1、堅持“政府主導(dǎo)、市場運作”的融合理念

學(xué)校體育與社區(qū)體育的深度融合是推進和完善全民健身計劃的重要手段，想要把學(xué)校體育和社區(qū)體育進行完美融合，僅僅依靠學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)是很難實現(xiàn)的，在學(xué)校體育與社區(qū)體育融合的過程中，要充分發(fā)揮政府和市場的積極作用，堅持“政府主導(dǎo)、市場運作”的融合理念，政府主導(dǎo)也就是說在學(xué)校體育和社區(qū)體育的融合過程中政府要起到引導(dǎo)的作用。除此之外，政府也要不斷引領(lǐng)新增的公共體育設(shè)施和資源的投入使用方向，使得各個社區(qū)的公共體育設(shè)施均勻分布，平衡發(fā)展。市場運作是指學(xué)校體育與社區(qū)體育的融合過程中要以市場為主導(dǎo)，用市場的形式來進行運作，以實現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)的人力資源、物資資源和文化資源得到充分利用和共享，政府在這個過程中不能完全包辦，要看到市場的優(yōu)勢，比如對體育設(shè)施等的進行有償使用等的方式，這樣做一方面可以落實學(xué)校與社區(qū)在融合過程中責(zé)任的區(qū)分，另一方面也提高了學(xué)校與社區(qū)在融合過程中的參與度和積極性，對全民健身體育體系的建立起到積極的促進作用，也推進了全民健身計劃的實施和全民身體素質(zhì)的提高。

2、建立科學(xué)合理的管理機構(gòu)和工作機制

近年來在學(xué)校體育和社區(qū)體育進行融合發(fā)展的實踐過程中，出現(xiàn)了很多的問題，首先，學(xué)校的體育設(shè)施可以讓社區(qū)進行使用，但是學(xué)校在為社區(qū)提供體育設(shè)施和設(shè)備時會先考慮到是否會影響到體育教學(xué)。因此在融合過程中建立完善的管理機構(gòu)和工作機制。在實際運作過程中已經(jīng)主要形成了三種管理方式，即學(xué)區(qū)體育管理方式、社區(qū)體育俱樂部發(fā)展管理模式和以街道或者居委會為中心的社區(qū)體育管理方式。而其中最為典型的融合發(fā)展方式是學(xué)區(qū)體育管理方式，因為它綜合反映出了學(xué)校體育和社區(qū)體育的融合。要確保學(xué)區(qū)體育模式的有效實施，就要根據(jù)國家相關(guān)政策和法律的規(guī)定，把體育部門原來的垂直、封閉的管理形式變?yōu)榈臋M向聯(lián)系，讓學(xué)校更具開放性，通過構(gòu)建學(xué)校體育與社區(qū)體育相結(jié)合的管理機構(gòu)，用來協(xié)調(diào)各種體育資源和設(shè)施以及人員調(diào)配等處理學(xué)校與社區(qū)在融合階段遇到的各種具體問題和情況。依據(jù)現(xiàn)階段學(xué)校和社區(qū)在體育融合發(fā)展過程中實際遇到的問題和社區(qū)目前的結(jié)構(gòu)狀況，為了保證學(xué)校體育和社區(qū)體育融合的有效實施，我們可以把這一管理機構(gòu)叫做學(xué)區(qū)體育委員會，學(xué)區(qū)體育委員會的具體成員主要是社區(qū)居委會、學(xué)校、社會單位、體育機構(gòu)自身管理部門。學(xué)區(qū)體育委員會一方面是學(xué)區(qū)體育的決策者、另一方面也是學(xué)區(qū)體育的管理、協(xié)調(diào)、組織者。這就需要學(xué)區(qū)體育委員會也應(yīng)該根據(jù)實際情況制定相關(guān)的工作章程，來明確學(xué)校和學(xué)區(qū)體育中的其他成員的工作內(nèi)容和責(zé)任。

3、競賽活動或組織形式要體現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)的融合

學(xué)校體育與社區(qū)體育的融合發(fā)展主要體現(xiàn)在競賽活動、組織形式是否規(guī)范。這也是提升學(xué)校體育和社區(qū)體育融合發(fā)展的重點。因為活動的多樣性和規(guī)范的體育組織形式可以吸引學(xué)區(qū)體育中學(xué)校和其他成員的積極參與，并且對體育活動進行有效的指導(dǎo)，讓體育活動能夠長期、廣泛、有效的進行和實施，同時在實施過程中不斷改進方案，提高學(xué)區(qū)體育活動的有效性。所以想要使得學(xué)校體育和社區(qū)體育的有效融合就一定要完善競賽活動和其組織形式。首先要建立學(xué)區(qū)體育俱樂部。依托于學(xué)校完善的體育設(shè)施，成立不同項目的俱樂部，各個學(xué)區(qū)成員可以根據(jù)自己的愛好和興趣參加相應(yīng)的體育運動，發(fā)展自身的體育特長。需要注意的是各個成員在學(xué)區(qū)體育活動中都是平等的。俱樂部的管理要視情況而定，學(xué)校和社區(qū)根據(jù)實際情況選擇學(xué)校為主、社區(qū)為輔來工作或者學(xué)校協(xié)調(diào)輔助社區(qū)進行工作。其次組織運動比賽和交流會。學(xué)校和社區(qū)可以組織運動比賽，學(xué)校可以提供專業(yè)的教師作為比賽活動的裁判和教練員，發(fā)揮學(xué)校在體育上的優(yōu)勢，為社區(qū)提供幫助。社區(qū)也可以舉辦觀摩賽邀請學(xué)校和其他成員參加，給學(xué)校的學(xué)生和教師提供一個表現(xiàn)自己的機會，同時激勵社區(qū)人員加強體育鍛煉。舉辦交流大會讓學(xué)校和社區(qū)的專業(yè)人員對學(xué)區(qū)成員對于體育運動進行有效的交流，有利于各成員提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，找到適合自己的體育運動。最后也可以根據(jù)學(xué)區(qū)體育的實際情況創(chuàng)建培訓(xùn)班。可以利用閑暇時間舉辦培訓(xùn)班，這樣學(xué)校的體育教師和學(xué)生可以有發(fā)揮自己特長的機會，利用了學(xué)校的體育設(shè)施和場地對體育人員進行有償或者無償?shù)捏w育輔導(dǎo)，這樣學(xué)校學(xué)生也參加了實踐活動，同時可以發(fā)現(xiàn)社區(qū)的體育尖子并進行培養(yǎng)。

4、建立資金保障機制

活動的創(chuàng)辦和組織需要經(jīng)費來進行保障。要想讓學(xué)校體育和社區(qū)體育深入融合的競賽活動順利進行，就需要政府提高對社區(qū)體育的資金投入，保證競賽活動有足夠的資金準(zhǔn)備和保障，政府在這之中要發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，在政府開支預(yù)算中加入這些社區(qū)體育競賽運動的必要活動資金，以保證社區(qū)體育競賽活動的資金足夠使用，競賽活動能夠順利實施和開展。政府在這中間需要起到領(lǐng)導(dǎo)的作用是因為社區(qū)的體育活動對于全民健身計劃的實行和發(fā)展有著積極的促進作用，其也是全民參與健身鍛煉的主要組織和參與方式，這種社區(qū)活動是具有公益性質(zhì)的，因此政府對社區(qū)體育活動的支持義不容辭。社區(qū)其他單位和企業(yè)在參與這些活動時，可以通過交付一些參加體育競賽的款項來對社區(qū)體育競賽的活動資金進行補充，款項的多少需要參照工作章程進行規(guī)范和監(jiān)管。這個過程中也需要市場的不斷開發(fā)，發(fā)掘在體育競賽活動中社區(qū)的各種資產(chǎn)的經(jīng)營和開發(fā)，通過經(jīng)營產(chǎn)生的收入來支持活動的不斷進行，這些經(jīng)營活動包括社區(qū)體育設(shè)備等資源的有償使用和社區(qū)體育競賽場地廣告等經(jīng)營活動所產(chǎn)生的收入。當(dāng)然體育競賽活動也少不了社會的支持，開張體育競賽活動可以適當(dāng)爭取一些單位和個人的募捐等，這樣通過政府的引導(dǎo)，各個單位的參與和市場的開發(fā)等等這些資金的支持和保障才能保證學(xué)校與社區(qū)創(chuàng)辦的體育競賽活動可以順利有效地實施。

5、探究科學(xué)合理的學(xué)校與社區(qū)的結(jié)合模式

5.1、社區(qū)體育場地與校園體育場館結(jié)合模式

由于在社區(qū)中的體育中心相對狹小，沒有足夠的活動空間，并且經(jīng)費資金相對比較緊張，無法建立專業(yè)完善的體育場館，并且就算有資金支持來建立體育場館等專業(yè)的體育硬件設(shè)施，但是由于社區(qū)沒有足夠的體育運動人員來對體育場館進行有效的利用，就會導(dǎo)致所建立的場館大材小用，而且這些體育場館都需要后續(xù)的維護和管理，這對于社區(qū)來說是很大的負擔(dān)，也造成了體育場館設(shè)施不能夠充分得到利用。學(xué)校體育場館與社區(qū)體育的結(jié)合模式就解決了這一問題，將社區(qū)體育經(jīng)費與學(xué)校體育經(jīng)費結(jié)合使用，建立設(shè)施、規(guī)模、檔次較高的體育場館，一方面可以完善學(xué)校的體育教學(xué)活動設(shè)施的完備性和多樣化，也滿足了社區(qū)對于體育場地的需求，另一方面這些場地和設(shè)施都能夠得到合理的管理和維護。所以這種模式使得政府投入資金利用率高，效果好。

5.2、學(xué)校和社區(qū)體育指導(dǎo)融合模式

學(xué)校擁有專業(yè)的體育教師，學(xué)校和社區(qū)的體育指導(dǎo)相互融合就是把這些專業(yè)素養(yǎng)高的體育教師融合在社區(qū)體育指導(dǎo)中，發(fā)揮學(xué)校體育教師的專業(yè)優(yōu)勢。體育教師為社區(qū)體育進行指導(dǎo)，讓社區(qū)的體育活動更為專業(yè)，滿足了社區(qū)人員對體育指導(dǎo)方面的專業(yè)需求，與此同時，可以提升學(xué)校和社區(qū)體育設(shè)施的利用率，有利于教師在課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，把體育教學(xué)與社區(qū)指導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生把體育帶到生活中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.3、運動會融合創(chuàng)辦模式

促進學(xué)校和社區(qū)體育的進一步融合，學(xué)校和社區(qū)可以聯(lián)合創(chuàng)辦體育運動會，學(xué)校的運動會與社區(qū)的運動會有較大的區(qū)別，學(xué)校運動會的展開主要是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高身體素質(zhì)、掌握相應(yīng)的體育技巧和運動技能。而社區(qū)運動會主要作用是為了提高社區(qū)全體人員的體育鍛煉積極性，促進社區(qū)人員身心健康發(fā)展。因此在融合過程中要求同存異，創(chuàng)辦一些符合學(xué)校和社區(qū)需求的運動會，節(jié)約各方面的資源，提高學(xué)校和社區(qū)體育運動的參與度，促進學(xué)校和社區(qū)體育間的融合。

5.4、體育文化共同進步的融合模式

學(xué)校體育與社區(qū)體育的融合過程也是學(xué)校體育文化和社區(qū)體育文化的融合過程。學(xué)校體育文化與社區(qū)體育文化的互相融合有利于兩種體育文化的共同進步和提升，促進兩種文化的互相滲透，提升體育育人的重要作用，促進學(xué)生和社區(qū)人員等的身心健康發(fā)展和身體素質(zhì)、綜合實力的提升，培養(yǎng)體育道德品質(zhì)，傳播健康的體育文化，提升人與人之間的交流等，因此在融合過程中要聯(lián)合起來，發(fā)掘探究適應(yīng)學(xué)校和社區(qū)的體育競賽和活動，創(chuàng)新體育形式和體育文化，使得學(xué)校體育文化和社區(qū)體育文化的共同進步。

[1]張玲．體育與健康.課程資源及其開發(fā)與利用研究[D]．福建師范大學(xué),2003,11．

[2]范軍平,秦國祥,朱少雄,胡曉燕.中學(xué)體育新課程教學(xué)中活化課程資源的研究[J].教學(xué)研究,2010,(4)．

[3]季瀏．體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn).實施過程中應(yīng)注意的幾個問題[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報,2006,30(4)．

[4]劉晉．高中體育分類教學(xué)模式研究．園丁工程體育骨干教師國家級培訓(xùn)班論文集[M]．北京:高等教育出版社,2002.

[5]余貞凱.利用民族、民間體育課程資源進行體育教學(xué)的思考[J]．時代文學(xué)(雙月版),2007,(2)．

G812

：A

：1006-8902-(2017)-06-SY