廣西梧州市龍圩區(qū)大坡鎮(zhèn)新龍小學(xué) 林 杰

漢語拼音教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的開端，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥、最乏味的內(nèi)容之一，但又是一年級(jí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，在家中沒有人教，全全靠教師一一教學(xué)，這就使得根本不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。因而就要求我們農(nóng)村學(xué)校的老師們，改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，來彌補(bǔ)這些不足之處。可從以下幾方面進(jìn)行。

一、依葫蘆畫葫蘆法

這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法。主要用于學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。教材上的圖片是圖片拼音同時(shí)出現(xiàn)的，而且色彩也不夠鮮艷，圖形比較小，不變于教學(xué)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片，照教材上的樣子擴(kuò)大后畫下來，貼于黑板即可。這樣，就將教材中的圖畫擴(kuò)大，掛在黑板上，圖片和拼音相機(jī)出現(xiàn)，便于學(xué)生觀察，最主要是將學(xué)生的注意力集中到黑板上。不過自制圖片需要一些時(shí)間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。

二、活動(dòng)激趣法

這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把音節(jié)拼讀過程以活動(dòng)教具的形式展示出來。讓死的書“動(dòng)”起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

（一）整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)，既是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)

如果學(xué)生學(xué)不扎實(shí)，教學(xué)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)后，就會(huì)影響整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀。我在教學(xué)yi、wu、yu時(shí)，從實(shí)物圖開始，利用教材第8頁的掛圖。先指導(dǎo)學(xué)生有序地看圖說話，再逐步進(jìn)入整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)中。即：圖中有誰在什么地方做什么？學(xué)生說后，教師小結(jié)：媽媽在樹下晾衣服，句中的“衣服”的“衣”的拼音是yī（板書），就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這樣，以實(shí)物的名稱學(xué)習(xí)音節(jié)的讀音，才能牢記于學(xué)生的腦海中。還需要特別注意的是，在后面的教學(xué)中,每遇到整體認(rèn)讀音節(jié)，都很有必要有意或無意地提醒學(xué)生，使學(xué)生正確地讀出來。

（二）教學(xué)兩拼音節(jié)，由于這是第一次接觸聲韻相拼

因?yàn)閷W(xué)生還不知道聲母與韻母怎么拼，相拼成什么，需要教師多教、多導(dǎo)，學(xué)生多練，逐步轉(zhuǎn)向自由讀、自覺讀、積極讀。以b-a→ba為例，我右手拿聲母b，左手拿韻母a。輕而短地拼讀聲母b，并迅速地滑向響亮的韻母a，最終合成ba。同時(shí)，右手迅速向左手靠攏。這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡(jiǎn)便。

（三）教學(xué)j、q、x、y與ü相拼的音節(jié)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一

這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天早上，一個(gè)小朋友叫小ü，背著書包，頭上戴著一頂有兩個(gè)小絨球（就像小ü上面的兩點(diǎn)）的帽子，高高興興地來上學(xué)了。他見到老師（就是j、q、x、y），可有禮貌了，先把帽子脫下，再向老師問好。教師在左手拇指上寫好j、q、x、y其中一個(gè)，表示老師，在右手拇指上寫好ü?？梢砸贿呏v故事，一邊手拿教具來表演。這樣也使學(xué)生受到要講禮貌的教育。

記住規(guī)則固然重要，關(guān)鍵是會(huì)拼讀。需要對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，更需要記住的是ü上的兩點(diǎn)去掉，仍然讀ü，j、q、x、y不跟u相拼。另外，學(xué)生在拼讀時(shí)，由于受到韻母ü的影響，會(huì)把聲母j、q、x讀成ju、qu、xu，所以，在學(xué)生拼讀時(shí)，我先指著音節(jié)的聲母，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)聲母。

（四）訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)的速度

由于農(nóng)村兒童的學(xué)習(xí)幾乎是在學(xué)校完成，需要強(qiáng)化學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)，“最有效也是最簡(jiǎn)單的辦法，就是多練”，多練才能達(dá)到快速直呼音節(jié)，才實(shí)現(xiàn)“準(zhǔn)確、流利地朗讀課文”。

為此，我制作了一個(gè)“拼音俱樂部”ppt課件。由兩個(gè)同心圓組成，內(nèi)圓上是23個(gè)聲母，鼠標(biāo)點(diǎn)擊每一個(gè)聲母后，可以立即轉(zhuǎn)動(dòng)，便慢慢停止。外圓上是24個(gè)韻母，是固定的，但點(diǎn)擊每一個(gè)韻母后會(huì)顯示出該韻母的四聲。練習(xí)直呼時(shí)，教師點(diǎn)擊內(nèi)圓周內(nèi)的某一個(gè)聲母，內(nèi)圓立即轉(zhuǎn)動(dòng)后，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼，每讀對(duì)一個(gè)音節(jié)，韻母旁邊都會(huì)綻放出一朵美麗的鮮花。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母上點(diǎn)擊一下，就可以顯示出音節(jié)的四聲，每讀對(duì)一個(gè)，顯出一個(gè)笑臉；錯(cuò)一個(gè)，顯出一個(gè)哭臉；四聲都讀對(duì)了，就贏得一陣熱烈的掌聲。這個(gè)“拼音俱樂部”制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果也很好。還可以讓學(xué)生來練習(xí)操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

三、多開展動(dòng)手練習(xí)

處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。同時(shí)，動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段是十分適合拼音教學(xué)。前面我介紹的“拼音俱樂部”是教師擺出拼音，讓學(xué)生讀，而擺學(xué)具則是與之相反，是教師發(fā)音，學(xué)生用拼音片擺出相對(duì)應(yīng)的拼音。

練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)。外加一個(gè)小圓點(diǎn)（擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用）。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)，先練習(xí)找拼音，再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。學(xué)生每擺出一次，教師在檢查的同時(shí)，也讓同桌互相檢查，以便提高學(xué)生的判斷能力。

擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。

四、結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音教學(xué)

低年級(jí)最常見的游戲就是“找朋友”。不過這個(gè)“找朋友”可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友。形式多樣，靈活實(shí)用。

除了“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。

拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。