毛訊
(漯河醫(yī)學高等專科學校,河南 漯河 462000)
高職高專藥理學有效教學策略的構建
毛訊
(漯河醫(yī)學高等專科學校,河南 漯河 462000)
在高職高專藥理學教學中實施有效教學策略,可真正讓藥理學教學煥發(fā)生機,提高學生學習藥理學的熱情,培養(yǎng)學生的主動學習意識,提高學生的思維能力,實現(xiàn)教學相長,提高教育質量。
高職高專;藥理學;有效教學
在高職高專院校中,藥理學在醫(yī)藥學專業(yè)課程體系中占有舉足輕重的地位。但它涉及的學科廣,內容抽象復雜,理論性強,但是整體系統(tǒng)性差[1]。因此,在藥理學教學過程中,學生普遍反映這門課程比較枯燥乏味,知識點多而無從下手,教師也感到這門課難教,授課壓力比較大。目前的教學方式多采用課堂講授形式,以教師為中心,學生始終處于被動接受狀態(tài),學習主動性得不到充分發(fā)揮[2]。如何提高教學的有效性呢?教師必須更新觀念,改革教學方法。有效教學主張師生之間展開平等對話[3],教師要善于激發(fā)學生的學習動機,注重啟發(fā)和引導,采取靈活多樣的教學方法,鼓勵學生主動參與教學。因此,在藥理學教學中實施有效教學,開展有效教學策略的相關應用研究,對改變藥理學教學現(xiàn)狀、提高教學效果具有積極意義。擬在藥理學教學中構建的有效教學策略如下。
高職高專學生學習基礎不同,學習興趣和能力差異較大。要在教學中做到因材施教,除了要充分備課外,還要詳細了解分析學生的特點。對于學習成績不理想甚至出現(xiàn)厭學情緒的學生,在教學過程中,課堂提問要講究藝術,提出符合這部分學生水平的問題。在其回答正確時及時表揚,給予公開的正面評價[4],使其能夠感受到來自教師的關注,來自同學的羨慕,從而進一步發(fā)揮自己的潛能,體會到藥理學學習的樂趣,樹立學習信心。
課堂教學效果的提高,離不開教師自身綜合素質的提升。高職高專學生個性都很強,教師要尊重學生、鼓勵學生,了解學生的興趣愛好,做學生的良師益友,潛移默化地影響學生,使其樹立正確的人生觀,讓學生了解自己未來的職業(yè)崗位,認識到學習藥理學對其以后職業(yè)生涯的重要性,激發(fā)其自主學習的潛能。當然,教師綜合素質的提高也離不開專業(yè)知識的更新。教師應緊跟時代的步伐,摒棄傳統(tǒng)的教學思路,及時更新自身教學理念、教學方法、教學手段及教學內容[5]。根據學生特點,對教學內容進行整合,選擇合適的教學方法,使復雜的內容簡單化、抽象的內容具體化,便于學生學習掌握,最大限度地提高學生學習興趣,提高課堂教學效果。
新形勢下的課堂教學不再是教師的“一言堂”,學生成為學習的主體,積極參與到課堂教學過程中。教師課前參與集體備課,對各章節(jié)知識點進行針對性分析,制訂授課計劃,提出相關問題及教學任務,選擇合適的教學方法;課后進行教學反思,總結不足并加以改進。學生小組針對課堂教學任務進行分工,充分調動每位學生的積極性,形成合力,可彌補個體差異帶來的信心不足[6]。每個小組完成任務后在課堂上進行展示并評比。課下,教師也可讓學生應用網絡搜集學習資料,拓展學習。搭建教師與學生平等對話的平臺,建立新型的師生關系,更新教師教育理念,凸顯學生主體地位,充分體現(xiàn)學生的主體性。學生以小組為單位查找資源、解決問題、完成教學任務,不僅能提高學生的凝聚力,還能提高語言表達能力和團隊協(xié)作能力,發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造力,激發(fā)學生的競爭意識和學習動力,營造一種積極向上的競爭氛圍。
作業(yè)是課堂教學的鞏固與延伸[7],有效的作業(yè)應有明確的目的性,要求目標明確、難易適中,還要少而精,可促進每位學生的發(fā)展。通過課后作業(yè)培養(yǎng)學生的自學能力。自學能力是建立在觀察、思維、記憶等能力基礎上的一種綜合的獨立、主動的學習能力[8]。培養(yǎng)自學能力可讓學生由被動接受轉變?yōu)橹鲃犹骄浚挥兄鲃訁⑴c教學,才能使教學更好地促進學生的發(fā)展。藥理學是一門與人類生活息息相關的學科,可選擇部分學生感興趣的章節(jié)作為作業(yè)讓學生自學,引導學生關注身邊的患者和周圍的實際生活,把教材理論知識拓展應用于生活實踐。通過自學,能大大提高學生學習的興趣,培養(yǎng)獨立思考和探索的能力,增強學生的好奇心與求知欲。
在藥理學教學中實施有效教學策略,一定要提高藥理學教學的針對性和實效性,深入研究目前藥理學教學現(xiàn)狀,并制訂有效的應對策略,幫助學生掌握藥理學的學習方法和技巧,有效提高藥理學課堂教學效果,讓學生學習藥理學的興趣越來越濃厚。有效教學一直都是學校教育的理想與追求。其作為一種理念,具有十分豐富的內涵[9],它不僅是一種教學模式,也是一種教學思維,更是一種教學思想。有效教學的核心是使學生取得進步和發(fā)展,在學習中有所收獲,包括學生專業(yè)知識和技能水平得到提高、學生主動積極參與教學和掌握良好的學習方法、學生樹立正確的價值觀等??傊行Ы虒W抓住了教育實踐的根本問題,讓學生獲得全面的、可持續(xù)的發(fā)展,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
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