黃媛媛

（東莞衛(wèi)生學(xué)校，廣東 東莞 523186）

對中職衛(wèi)校實訓(xùn)室管理的思考

黃媛媛

（東莞衛(wèi)生學(xué)校，廣東 東莞 523186）

實訓(xùn)室的管理工作是中職學(xué)校管理工作的重要組成部分，實訓(xùn)室管理水平的高低也間接反映了一所學(xué)校綜合實力的高低。科學(xué)規(guī)范地管理實驗室，既可以有效利用實驗資源培養(yǎng)實用型護理人才，又可以提高學(xué)校的影響力和綜合實力。

中職衛(wèi)校；實訓(xùn)室；管理工作

實訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要場所，中職衛(wèi)校的實訓(xùn)室作為實訓(xùn)教學(xué)的物質(zhì)載體，是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重要陣地，因此，科學(xué)規(guī)范地管理實訓(xùn)室十分有必要。筆者就如何對中職衛(wèi)校實訓(xùn)室進行有效管理進行探究，現(xiàn)介紹如下。

1 建立健全實訓(xùn)室管理制度

實訓(xùn)室的管理制度需要與時俱進，以達到不斷提高實訓(xùn)室管理水平的目的。根據(jù)臨床醫(yī)療環(huán)境的變化，也可以模擬醫(yī)院科室等，不斷完善實訓(xùn)室各種規(guī)章制度，為實訓(xùn)教學(xué)和科研提供強有力的制度保障。

古人曰“無規(guī)矩不成方圓”，實訓(xùn)室的正常運作離不開強有力的制度支持。本著“以人為本、安全發(fā)展”的目的，建立健全實訓(xùn)室安全管理制度，靈活調(diào)動實驗資源，為培養(yǎng)實用型醫(yī)學(xué)人才服務(wù)[1]。中職衛(wèi)校實訓(xùn)室管理應(yīng)該以制度為基礎(chǔ)，例如：制定《實訓(xùn)室使用規(guī)范》《實訓(xùn)室設(shè)備管理制度》《學(xué)生操作條例》《安全管理制度》《儀器設(shè)備使用管理規(guī)定》《招標(biāo)制度》等，并對現(xiàn)存的實訓(xùn)室管理制度進行不斷完善及細(xì)化。對實訓(xùn)室進行規(guī)范化管理，讓師生在實訓(xùn)室中遵守各項規(guī)章制度、愛惜儀器設(shè)備，保證教學(xué)的正常進行。對即將進入實訓(xùn)室的師生應(yīng)進行安全教育培訓(xùn)，強化安全實訓(xùn)的意識、提高安全操作的能力、保障人員的身心安全。醫(yī)學(xué)院校實訓(xùn)室中有昂貴的儀器設(shè)備、有完好或用過的注射器針頭、外科手術(shù)刀片、縫合針線、易燃易爆的氧氣裝備及化學(xué)有毒物質(zhì)等，稍不注意就有可能引起爆炸、火災(zāi)、針刺傷、刀割傷、放射性傷害，所以對實訓(xùn)室進行安全管理是一種保障。應(yīng)嚴(yán)格管控有危險的化學(xué)用品和實訓(xùn)用品，并制定相關(guān)制度，要求定期對風(fēng)險點及危險源進行排查和上報。

2 創(chuàng)新實訓(xùn)室管理理念

在深化實訓(xùn)室管理改革中，創(chuàng)新實訓(xùn)室管理理念，對實訓(xùn)室的科學(xué)發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。

2.1 ISO9000質(zhì)量管理體系的應(yīng)用

可以引入ISO9000質(zhì)量管理體系對實訓(xùn)室進行全方面質(zhì)量管理，為師生進行實訓(xùn)教學(xué)提供和諧、有序、安全的實訓(xùn)環(huán)境[2]。ISO9000質(zhì)量管理體系是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）制定的，該標(biāo)準(zhǔn)的誕生是世界范圍質(zhì)量管理和質(zhì)量保證工作的一個標(biāo)志，引入“四全”管理理念和“PDCA”4個階段的循環(huán)對實訓(xùn)環(huán)境、儀器設(shè)備、實訓(xùn)室人員等進行規(guī)范化管理。ISO9000是一個自我完善、自我創(chuàng)新發(fā)展的新型管理理念，將它引入實訓(xùn)室管理中，將質(zhì)量體系中的要求與實訓(xùn)室質(zhì)量管理目標(biāo)融為一體，不斷解決出現(xiàn)的問題，不斷提高實訓(xùn)室教學(xué)質(zhì)量，從而建立適合的、行之有效的實訓(xùn)室管理的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，使實訓(xùn)室管理更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化。

2.2 讓社團參與開放性實訓(xùn)室管理

學(xué)生社團是由興趣愛好相近的學(xué)生自愿組成的，按照章程自主開展活動的學(xué)生群眾組織。在保證完成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和維持學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下，可以嘗試讓學(xué)生參與實訓(xùn)室的管理。學(xué)生是社團的主體，也是開放性實訓(xùn)室的主體。我們可以對開放實訓(xùn)室進行廣泛宣傳，通過宣告欄、櫥窗、海報、廣播站等，讓學(xué)生了解實訓(xùn)室，利用社團活動日或課余時間進行招生。在實訓(xùn)室管理中，明確學(xué)生社團的分工，制定獎懲制度，充分調(diào)動學(xué)生主動參與開放性實訓(xùn)室管理的積極性。實踐證明，學(xué)生社團參與開放性實訓(xùn)室管理，一方面可以提高學(xué)生作為主體參與實訓(xùn)室管理的參與度，另一方面也可以有效減輕實訓(xùn)人員的工作負(fù)擔(dān)，而且實訓(xùn)室為學(xué)生社團提供了活動的場地、技術(shù)指導(dǎo)，實現(xiàn)了共贏[3]。引導(dǎo)學(xué)生社團參與開放性實訓(xùn)室管理，可以加大實訓(xùn)室管理力度，可以發(fā)揮學(xué)生社團間“傳、幫、帶”的作用，讓實訓(xùn)室管理工作實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.3 加強師資隊伍的建設(shè)

實訓(xùn)教師隊伍整體素質(zhì)的高低在一定程度上影響著實訓(xùn)室管理水平的高低。長期以來，有些醫(yī)學(xué)院?！爸乩碚撦p實踐”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)不夠重視，加上實訓(xùn)專職人員又相對較少，工作任務(wù)繁重，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會少，造成實訓(xùn)人員無法通過專業(yè)培訓(xùn)提升自身教學(xué)管理能力，從而導(dǎo)致實訓(xùn)人員缺乏創(chuàng)新能力、工作積極性不高。因此，學(xué)校應(yīng)該把實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)納入全校師資隊伍建設(shè)的工作中，加大對實訓(xùn)教師的培養(yǎng)力度，鼓勵實訓(xùn)教師定期下臨床進修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機會讓實訓(xùn)教師參與各種專業(yè)培訓(xùn)，努力提高實訓(xùn)教師的整體素質(zhì)，組建一支具備良好溝通能力、科研能力、專業(yè)素質(zhì)高的師資隊伍。同時應(yīng)吸收高學(xué)歷人才加入隊伍中，打造一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、職稱結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、充滿活力的師資隊伍。

3 完善實訓(xùn)室管理系統(tǒng)

3.1 信息技術(shù)的應(yīng)用

隨著中職衛(wèi)校實訓(xùn)教學(xué)、管理水平的不斷提高，信息技術(shù)被應(yīng)用于實訓(xùn)室管理中[4]。為了讓實訓(xùn)室之間有良好的交流平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，不斷促進教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)建設(shè)工作的發(fā)展，實訓(xùn)中心有必要構(gòu)建實訓(xùn)室信息化管理平臺。

實訓(xùn)中心信息化管理系統(tǒng)包括儀器設(shè)備管理、信息資源共享、實訓(xùn)教學(xué)管理、日常維護管理、科研進展情況等功能模塊。（1）可將儀器設(shè)備管理模塊設(shè)計為一個系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括儀器設(shè)備的采購預(yù)算、驗收入賬、日常使用維護、報廢出賬、資產(chǎn)轉(zhuǎn)移等；（2）依靠信息化管理平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以實現(xiàn)實訓(xùn)資源的共享；（3）實訓(xùn)教師可宏觀調(diào)控實訓(xùn)教學(xué)，合理安排實訓(xùn)計劃、時間、地點、儀器設(shè)備、指導(dǎo)教師等，學(xué)生可根據(jù)自身情況上網(wǎng)預(yù)登記實訓(xùn)操作時間，最后操作成績可在此系統(tǒng)查詢；（4）日常維護和科研進展情況模塊包括基本信息管理和電子公告欄管理兩大塊，登錄可查閱到實訓(xùn)中心的簡介、師資隊伍、課程設(shè)置、規(guī)章制度、開放時間、科研成果，也可及時獲得最新消息，例如教務(wù)會議通知、進修培訓(xùn)公告、實訓(xùn)室學(xué)期計劃、公開課通知等。

3.2 微信的應(yīng)用

微信（Wechat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個智能終端提供及時通訊服務(wù)的應(yīng)用程序，它具有跨操作系統(tǒng)平臺發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字等功能，深受學(xué)生的喜愛。可借助微信在普通中專學(xué)生之間的流行和普及對實訓(xùn)室進行管理[5]。比如可將實訓(xùn)室管理分為日常管理和教學(xué)管理，并劃分為中心介紹模塊、功能服務(wù)模塊、自助服務(wù)模塊，再將中心介紹模塊細(xì)分成通知公告、實訓(xùn)室簡介、科研成果、師資隊伍；功能服務(wù)模塊細(xì)分成故障申報維修、開放申請、值班安排；自助服務(wù)模塊細(xì)分成課程查詢、在線實訓(xùn)視頻、信息檢索、失物招領(lǐng)等多個小模塊?？善刚埿畔⒓夹g(shù)人員參照微信開發(fā)的流程實現(xiàn)系統(tǒng)建設(shè)，注冊微信公眾號，根據(jù)實訓(xùn)室情況進行欄目設(shè)計。學(xué)生只需要用智能手機即可通過掃二維碼或者搜索微信公眾號進入實訓(xùn)室微信版管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)使用簡單便捷、運行穩(wěn)定、功能完善，對實訓(xùn)室管理有積極作用。

4 加強對外交流

4.1 資源共享，加強兄弟學(xué)校內(nèi)部交流

傳統(tǒng)的中職學(xué)校實訓(xùn)室管理相對封閉，缺乏學(xué)校間的交流合作，相互之間很少來往或互相學(xué)習(xí)，這多少存在一些弊端。為了讓學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明、辦學(xué)水平更高，實訓(xùn)室管理要通過學(xué)習(xí)、交流，借鑒兄弟學(xué)校實訓(xùn)室管理的經(jīng)驗。建立各衛(wèi)生學(xué)校實訓(xùn)室建設(shè)與管理資源共享平臺，對實訓(xùn)室管理的成果進行分享，同時還可創(chuàng)建實訓(xùn)室管理組織機構(gòu)，通過教師間團結(jié)合作，組建實訓(xùn)室管理聯(lián)盟，成立管理協(xié)會，創(chuàng)辦發(fā)行內(nèi)部期刊。通過加強兄弟學(xué)校內(nèi)部交流，互相學(xué)習(xí)、共同提升，使得學(xué)校實訓(xùn)室管理更具前瞻性、學(xué)術(shù)性。

4.2 為社會提供服務(wù)，擴大影響力

實訓(xùn)室在滿足了學(xué)校教學(xué)需求的前提下，可發(fā)揮自身實訓(xùn)資源的優(yōu)勢，利用人才資源、儀器設(shè)備等為社會提供服務(wù)。比如我校充分利用實訓(xùn)室資源承辦了醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的常規(guī)考試和培訓(xùn)，如每年的國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能考試、全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、醫(yī)師定期考核培訓(xùn)、社區(qū)護士崗位培訓(xùn)、計算機信息高新技術(shù)考試、醫(yī)藥商品購銷員證考試等。我校實訓(xùn)室已成為市衛(wèi)生系統(tǒng)重要的培訓(xùn)和考核基地，接下來還會通過優(yōu)化實訓(xùn)室，購置實訓(xùn)物資，利用學(xué)校資源開展育嬰師、養(yǎng)老護理員培訓(xùn)考核等工作，充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮“雙師型”教師的作用。

創(chuàng)建科學(xué)規(guī)范化的實訓(xùn)室可以滿足基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育以及高等教育的實訓(xùn)教學(xué)需要，以便培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型的醫(yī)學(xué)人才。

[1]趙鎮(zhèn)，趙醒村，張虹，等.對高校實驗室管理的思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2011（1）：108-109.

[2]劉玉海，李慧姝，寧劍.ISO質(zhì)量體系在高校實驗室管理中的應(yīng)用[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（9）：183-185.

[3]陸寶萍.積極發(fā)揮學(xué)生社團作用 加強開放性實驗室管理[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（4）：220-222.

[4]張逸.信息技術(shù)在高校實驗室管理中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2011（3）：46.

[5]鄭豐.基于微信的高校實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].教育教學(xué)論壇，2016（9）：238-239.

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1671-1246（2017）08-0031-02