廣西隆林縣椏杈鎮(zhèn)初級中學(xué) 楊再倫

網(wǎng)絡(luò)信息作為教育信息在教育教學(xué)中發(fā)揮著領(lǐng)頭的優(yōu)勢。信息技術(shù)教育資源在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。筆者以多年的教學(xué)經(jīng)驗為出發(fā)點，在教學(xué)過程中通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，解決了思想品德教學(xué)過程中遇到的難題。例如沒有較強的感官認識、學(xué)生就會感到?jīng)]有學(xué)習(xí)興趣，為理解教學(xué)內(nèi)容造成障礙，靈活的教學(xué)手段對活躍課堂氣氛起到一定促進作用。靈活的教學(xué)手段，就是我們要說的多媒體教學(xué)應(yīng)用到思想品德教學(xué)過程中，它以學(xué)生的基本需求為出發(fā)點，將多媒體的優(yōu)勢一一用到思想品德教學(xué)中，對創(chuàng)設(shè)近乎真實的教學(xué)情境，發(fā)揮強有力的作用，對于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)有非常積極的作用。下面就研究多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運用談幾點體會。

一、通過多媒體的運用會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對每項事物產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是做好工作的前提。多媒體展示生動形象畫面，繪聲繪色的視頻功能，強有力的表現(xiàn)力，在思想品德教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致。所以，在思想品德教學(xué)中，運用多媒體對激發(fā)學(xué)生學(xué)思想品德的興趣，以及調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性都是極好的教學(xué)手段。在思想品德教學(xué)過程中，多媒體結(jié)合傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)，以學(xué)生的實際基礎(chǔ)為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用才會發(fā)揮作用。多媒體技術(shù)通過教學(xué)課件展示教材內(nèi)容與學(xué)生的真實感受形成共鳴，多媒體中的畫面能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，好奇心油然而生，學(xué)習(xí)欲望隨之而來，學(xué)習(xí)主動性產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)過程中，通常使用一些錄音磁帶來營造氣氛，但是并不能取得較好的效果。現(xiàn)代化的思想品德教學(xué)，使用多媒體能夠營造動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，通過大屏幕將課本中的內(nèi)容動態(tài)的展現(xiàn)出來，使得學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生在這種美妙的氛圍中能夠真實的體驗到思想品德的教育效果，進而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。例如在教學(xué)《唱響自信之歌》這一節(jié)內(nèi)容時，運用多媒體展播《歌唱祖國》這首歌的MTV，背景畫面展示改革開放給人們的物質(zhì)生活和精神生活帶來的巨大變化的畫面，以及播放“神九”“神十”“天宮一號”“天舟”貨運飛船發(fā)射成功的感人畫面，來增強學(xué)生的民族自信心，激發(fā)自豪感。借助多媒體的圖像、視頻呈現(xiàn)的優(yōu)勢，在大屏幕聲像并茂的感染下，創(chuàng)設(shè)出來的類似真實的教學(xué)情境，一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

二、把多媒體用于思想品德教學(xué)中，有效突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的理解能力

呈現(xiàn)動態(tài)逼真的畫面，展示形象直觀的視頻效果，是多媒體的兩大特點。這兩大特點能大大活化教材的內(nèi)容，將教材中抽象的內(nèi)容具體化，困難的內(nèi)容簡單化，在給學(xué)生留下深刻印象的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的理解力和記憶力，對學(xué)生快速的掌握教學(xué)過程中的重難點能夠起到有效的幫助作用。我們利用多媒體的這一特點，可以引導(dǎo)學(xué)生輕松把握知識點，增強記憶，幫助學(xué)生及時掌握課文內(nèi)容，準確的把握基本知識點，從而達到比較好的學(xué)習(xí)效果。這就是多媒體輔助思想品德教學(xué)的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢不僅能提高學(xué)生的理解力，而且可以增強學(xué)生的記憶力。通過課堂教學(xué)實踐，多媒體能夠有效的解決教學(xué)難點，形成一種全新的教學(xué)模式。因此對于每一個教學(xué)過程應(yīng)當在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上對多媒體教學(xué)靈活的運用，以主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標為出發(fā)點，最大限度的提升教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《珍視集體團結(jié)》內(nèi)容的時候，珍視集體、團結(jié)一致是這節(jié)課的教學(xué)重點，“只有團結(jié)一致才能實現(xiàn)共同的目標?！边@個知識點很抽象，學(xué)生不易理解。單憑老師口頭的講，學(xué)生很難理解。此時播放伊索寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的多媒體課件，大屏幕顯示天鵝、梭子魚和蝦三個動物朝不同的方向使勁拉車，雖然都用了很大的力氣，但是車子紋絲不動。這一舉動引起學(xué)生睜大眼睛看，有的看后笑起來。借此機會來講從這個故事中得到的啟示；團結(jié)就是心往一處想，勁往一處使，奔向共同的目標。就這樣很快解決了本節(jié)課的難點，突出了重點，使學(xué)生從簡單的故事中很容易地學(xué)到了知識。

三、多媒體的使用拓寬了教學(xué)的空間

多媒體的應(yīng)用，能夠有效的對師生互動的頻率和時空進行擴展，在增加教學(xué)容量的過程中提升教學(xué)效率。多媒體教學(xué)包含非常廣泛的內(nèi)容，對于課堂實踐的實施非常有效，能夠提升課堂教學(xué)效率，提供給學(xué)生更多的時間進行獨立思考。另外通過多媒體教學(xué)能夠節(jié)省出大量的時間供學(xué)生進行交流和互動，對于教學(xué)效率的提升有非常積極的作用。在時間以及空間的限制下，對于現(xiàn)有思想品德教材中的內(nèi)容，學(xué)生并不能進行有效的實踐，這在一定程度上限制了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，例如，在進行《走向獨立人生》教學(xué)的過程中，教學(xué)前，老師把該節(jié)課的內(nèi)容涉及到的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，然后結(jié)合自己的實際進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)老師提供的網(wǎng)址鏈接和搜索引擎，自主搜集到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)空間拓寬了，學(xué)習(xí)方式自由了，不僅從網(wǎng)上的案例中學(xué)到了知識點，而且真切感受到思想品德內(nèi)容的真實與實用。

四、借助多媒體強大的模擬情景功能，從學(xué)生熟悉的日常生活情景中學(xué)習(xí)

上思想品德課的時候，借助多媒體強大的模擬情景功能，最好結(jié)合學(xué)生熟悉的日常生活情景進行教學(xué)。情景是熟悉的，都是學(xué)生親身感受經(jīng)歷的，熟悉的場景會讓學(xué)生的感受更真實，學(xué)起來才會形成共鳴。例如，在教學(xué)《做誠信的人》和《做合格的消費者》這兩節(jié)內(nèi)容時，運用多媒體播放學(xué)生熟悉的超市購物的場景：場景中的售貨員明明知道貨架上的食品已經(jīng)過期還照常銷售；或是換上新的包裝欺騙消費者等。用這樣的案例來警示學(xué)生要做誠信的人，不做侵犯消費者權(quán)益的事，更不能欺騙消費者。顧客在購物如買菜的時候，不能故意把本來能吃的菜刻意的扔掉，只留下菜心，要文明購物，做一個合格的消費者。