申洪武

摘要：德育教育是我國自推行素質(zhì)教育以來備受矚目的一種教育方式，德育教育是全面培養(yǎng)人才的主要教育內(nèi)容之一，積極對學生的人文精神加以培養(yǎng)才能為社會的人才建設做出強有力的支持。本文將根據(jù)我國當代德育教育管理的現(xiàn)狀，對提高德育教育的實效性提出相應的見解，以期我國德育教育事業(yè)的健康發(fā)展。

關鍵詞：德育教育 素質(zhì)管理 實效性

一、德育教育的現(xiàn)狀

教育是國家長遠發(fā)展的根本動力，對學生進行德育教育關系著我國人才儲備力量的質(zhì)量是否滿足社會的需要。隨著素質(zhì)教育的推廣與發(fā)展，社會對人才的需求不僅是專業(yè)領域的佼佼者，也需要具備良好的團隊認知與道德修養(yǎng)。素質(zhì)教育的推廣促進各學校積極開展中學生德育教育，在近年的德育教育開展中，教師對學生的德育教育取得了較為顯著的成果。同時，當代德育教育也出現(xiàn)了許多不同于傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀。

首先，社會環(huán)境對德育教育的影響較大。隨著社會改革和開放進一步深入，一部分人走向了先富的道路，他們追求享樂主義，對金錢的獲取不擇手段，價值觀出現(xiàn)了偏差，部分學生受到了這種思想的影響，使學生的理想與抱負逐漸喪失，價值觀出現(xiàn)了畸形發(fā)展的現(xiàn)象。即使在思想品德教育下，學生在課堂的教育中也會產(chǎn)生消極的想法，對教師講述的知識采取漠視的態(tài)度。思想政治教育的實施開展狀況不容樂觀，許多學生的學習態(tài)度不端正，認為這樣的學習內(nèi)容是可有可無的。社會的功利化、就業(yè)難度的增加導致學生對思想品德教育逐漸遠離，我們的社會對學生產(chǎn)生了較大的影響，只有先將社會的風氣進行整治，從大的環(huán)境入手才能徹底整改學生對思想品德教育的學習態(tài)度。

其次，德育教育的評價體系有待完善。在分數(shù)的壓力下，我國當代的學生學習的目的性較為極端，只需要取得高分成就未來，對實際的素質(zhì)教育的要求漠不關心。教師與學生之間的想法差異較小，都具有類似的想法與認知，教師對學生評價體系的建立也緊跟考試的腳步，以學習成績?yōu)橹?，不重視德育實踐的培養(yǎng)。即使在部分學校中對德育教育進行了實踐教學，也只是停留在表面化與形式化，并沒有深入實踐。這種評價體系的建立，違背了素質(zhì)教育的理念，對學生的身心健康與人格培養(yǎng)產(chǎn)生了消極的影響。德育教育的評價對學生學習德育教育的心理起到了一定的作用，合理的進行評價可以激勵學生進一步深化德育教育的學習，成為一名積極向上的青年。

最后，德育教育的教學內(nèi)容較為枯燥，理論與實踐的聯(lián)系不夠密切，學生對思想品德教育的學習態(tài)度也與教學的形式有關，當代思想品德教育的教育內(nèi)容單調(diào)，教育形式落后，很難引起學生學習的興趣。德育教育的教學與實際聯(lián)系甚少，許多教師只按照教材的內(nèi)容對知識進行死板的傳授，不與時事相結合，這樣的教學方式為學生提供了消極的心理情感體驗，學生對思想品德教育產(chǎn)生了不良的學習意識。德育教育的創(chuàng)新較少，教師對德育教育的內(nèi)容理解也缺乏深度，這些都是導致教師講課的趣味性降低的原因之一。過于政治化的德育教育十分不利于學生的學習，甚至對學生學習興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極的作用。

二、德育教育實效性分析

德育教育的實效性決定了教育的質(zhì)量與學生學習的效率，當代的教育模式已經(jīng)從封閉式逐漸走向開放式，信息的多樣化促使學生的思想觀念產(chǎn)生了較大的波動，德育教育應當從社會時事與學生思想為主進行教育。根據(jù)我國當代德育教育出現(xiàn)的問題，筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗對其進行了簡要的分析，提出了相應的解決問題的建議。

第一，進一步明確德育教育的目標。雖然我國當代的德育教育目標較為明確，但在其中仍然存在一些問題。對不同年齡段的學生我們應提出不同的教育目標與教學要求，根據(jù)學生的實際情況對其提出具體的教學目標。德育教育旨在培養(yǎng)學生正確的道德觀，在多元化的社會中找到適合自己的位置實現(xiàn)自我價值。對于不同的學生，我們需要采取不同的教育方式，深入淺出的向?qū)W生傳授相應的教育內(nèi)容。過去教育模式中的灌輸式教育應當加以調(diào)整，急功近利教學方式應加以改革，不良的教育方式對學生的教育可能會產(chǎn)生相反的作用。

第二，完善德育教育的內(nèi)容。德育教育在素質(zhì)教育的推行后被人們所熟知，但在其教育內(nèi)容的完善上還有待加強。當代的德育教育出現(xiàn)了部分與學生的現(xiàn)實思想不一致的教育內(nèi)容。在德育教育中，我們首要開展的應當是學生對自己祖國的正確認識，堅定不移的對中國共產(chǎn)黨充滿信心。但對祖國傳統(tǒng)文化教育的開展并不意味著學生就不需要了解外國的文化，在德育教育中需要學生全面的發(fā)展，不僅對本國的文化習俗進行學習，也要對外國的文化進行相應的了解。德育教育的課程化是十分必要的，有利于把德育教育工作落到實處，使德育教育成為學生學習的一部分。

第三，創(chuàng)建良好的德育教育環(huán)境。當代的德育教育環(huán)境建設是人們在德育教育中最容易忽略的內(nèi)容之一，但德育教育的大環(huán)境也是對學生影響較大的教學內(nèi)容，只有在良好的德育教育環(huán)境下，學生才能逐漸明確自己的學習目標，從內(nèi)心深處真正理解德育教育的內(nèi)涵。德育教育的環(huán)境是一種無形的力量，它為學生的健康成長提供了良好的精神環(huán)境與心理氛圍。相對于教學課程的開展，教學環(huán)境對學生的影響更為巨大，良好優(yōu)美的環(huán)境有利于陶冶學生的情操。教育環(huán)境的建設應當引起大家的重視，要進一步完善學生德育教育環(huán)境，為德育教育的開展起到良好的促進作用。

三、結語

在現(xiàn)代教育環(huán)境中，學生不僅需要具備生存的能力，也需要具備一些綜合的素質(zhì)能力。德育教育的目的是幫助學生完善自我，更利于學生在以后社會生活中的工作與學習。我們需要結合學生的學習特點，為學生創(chuàng)造良好的德育教育環(huán)境，與時代的進步緊密相連。德育教育在逐漸的發(fā)展與完善中還存在的一些問題還需要廣大學者與一線教師的共同努力，以實現(xiàn)我國德育教育的進一步發(fā)展。

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（作者單位：云南工業(yè)技師學院）