張成容

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，構(gòu)建“高效課堂”的教學(xué)理念逐漸深入人心，并且在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成了較為可行的有效策略。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)科，在過(guò)去的教學(xué)中，教師慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，在某種程度上限制了教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的形式，使教學(xué)的趣味性大打折扣，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也處在較低的水平。針對(duì)這樣的情況，教師有必要采取科學(xué)合理的措施優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建成高效的初中英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 高效課堂 有效策略

課堂是教師的第一陣線，也是學(xué)生獲取知識(shí)最直接的來(lái)源，因此高效的課堂是學(xué)生提升英語(yǔ)思維與英語(yǔ)運(yùn)用能力的保障。在新課程改革的潮流中，教師要借助一切可行的教學(xué)手段將課堂打造成高效的課堂，在這樣的課堂上形成以學(xué)生為主體，教師為輔助的框架，極大地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維與綜合能力的提升。相比以往的英語(yǔ)課堂，極大程度地將學(xué)生作為教學(xué)的中心，由學(xué)生掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生的綜合能力得到更全面的發(fā)展，更能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的發(fā)展，成為新時(shí)期的可造之材。可見(jiàn)在當(dāng)前的背景下，構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂有著極大的優(yōu)勢(shì)。

英語(yǔ)是一門(mén)以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意到學(xué)科本身的特色與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，抓住準(zhǔn)確實(shí)際，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行施教。那么我將針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)，從以下幾方面淺談構(gòu)建高效課堂的有效策略：

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教學(xué)觀念作為教學(xué)活動(dòng)的大腦，指揮著課堂前進(jìn)的方向，所以一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)觀念是決定是否能建設(shè)成高效課堂的關(guān)鍵。在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念就是注重理論知識(shí)的灌輸，學(xué)好理論知識(shí)才是王道。以至于在課堂上教師恨不得利用所有的時(shí)間來(lái)講解理論知識(shí)，使得學(xué)生的綜合能力得不到應(yīng)有的提升，從而形成低效的教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢?jiàn)在過(guò)去的教學(xué)中教學(xué)成效較低的主要原因就是教學(xué)觀念的陳舊，所以在當(dāng)前構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，選擇先進(jìn)的教學(xué)觀念作為指示教學(xué)前進(jìn)的旗幟。那么就當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)而言，自然是通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生的英語(yǔ)思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中不能僅僅重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，還要注重學(xué)生綜合能力的提升。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)剡x擇時(shí)機(jī)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。比如可以再早讀時(shí)期，組織學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，而到了課堂教學(xué)中，教師要將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，給予學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

二、優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在前文有提到在過(guò)去的教學(xué)中，教師過(guò)于重視對(duì)理論知識(shí)的灌輸，以至于教師會(huì)采用錯(cuò)誤的教學(xué)方法，比如填鴨式的教學(xué)方法就是教師常用的。這樣的教學(xué)方法使得教師占有課堂絕對(duì)的主導(dǎo)，而使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。很明顯，這與我們所要求的高效課堂恰恰相反，所以優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是構(gòu)建高效課堂的必由之路。那么怎樣的教學(xué)方法才是合適的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，最佳的教學(xué)方法就是能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠較為輕松地跨越其中的難點(diǎn)知識(shí)。我認(rèn)為就現(xiàn)階段的教學(xué)條件來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)就是非常不錯(cuò)的選擇。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一定的課題，由學(xué)生根據(jù)興趣來(lái)選擇，自主探索其中的知識(shí)。既能幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)

在高效課堂中，最重要的一點(diǎn)就是教師能夠合理地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的綜合能力。綜合能力自然值得是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的多種能力，然而僅僅在課堂上進(jìn)行基本的理論教學(xué)是很難提升學(xué)生的綜合能力，教師必須結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，從多個(gè)角度來(lái)提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。并且在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育大力宣揚(yáng)的今天，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)更是對(duì)素質(zhì)教育口號(hào)的徹底貫徹。

四、運(yùn)用高效的教學(xué)輔助

我根據(jù)大量的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去的教學(xué)中，教師教學(xué)成效低的一個(gè)原因也來(lái)自于課堂上教學(xué)輔助工具的缺乏。而在今天，科技與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為教學(xué)領(lǐng)域也帶來(lái)了極大的便利，比如隨著多媒體系統(tǒng)進(jìn)入到課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的活力，使得初中英語(yǔ)課堂變得更富有生機(jī)。英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)科，自然在課堂教學(xué)中有大量的知識(shí)需要板書(shū)，而教師在教學(xué)過(guò)程中既要鋪排板書(shū)又要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，這給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了不小的壓力，也影響著教師的正常教學(xué)。而自從多媒體系統(tǒng)進(jìn)入到課堂教學(xué)中，教師可以利用其做好教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與展示，為教師的教學(xué)工作極大地減輕了壓力，以便于更投入地做好教學(xué)。比如教師在教學(xué)“動(dòng)詞不定式”的時(shí)候，往往根據(jù)一個(gè)詞會(huì)在不同的情況下有多個(gè)搭配，教師需要舉大量的例句來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。而現(xiàn)在教師就可以直接利用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行展示，省去過(guò)去謄抄的時(shí)間。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，構(gòu)建高效課堂是幫助初中英語(yǔ)順應(yīng)新課程改革的必然要求，也將是眾學(xué)科在將來(lái)教學(xué)發(fā)展中的必然趨勢(shì)。在素質(zhì)教育得以廣泛提倡的今天，社會(huì)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更主動(dòng)積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，構(gòu)建成高效的教學(xué)課堂是每一位教學(xué)工作者必要研究的課題。所以在今后的教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師要仔細(xì)研究、大膽實(shí)踐，探索出最適合自身教學(xué)的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市石橋初中）