摘要：本文首先分析了國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)目標設置，然后論述了國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)課程設置體系，國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)教學方式設置、國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)教學方式設置、國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)考核方式，最后對國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)實踐、實訓情況進行分析

關鍵詞：國貿專業(yè)；人才培養(yǎng)；實訓

中圖分類號： G710；F740 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-01

對國際經濟與貿易人才培養(yǎng)方式和現狀進行研究不僅有利于國貿專業(yè)的人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式，更對各大高校和學院進行轉型發(fā)展意義深遠，因此各大高校在該專業(yè)發(fā)展過程中應當結合自身的發(fā)展需求和人才供給狀況，充分利用各大院校的辦學資源和辦學優(yōu)勢形成一套符合學院或者專業(yè)設置的具有可持續(xù)性的國貿專業(yè)人才培養(yǎng)模式，該專業(yè)人才培養(yǎng)應當強調經濟貿易原理的掌握，相關實務技能的掌握，加大模擬教學等。

1.國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)目標設置

培養(yǎng)目標為學生的創(chuàng)新和競爭精神和意識，學生的寬廣的知識面，較強的專業(yè)實踐能力，對基本的經濟學原理和國貿基本理論加以掌握，對于國際貿易通行的規(guī)則和法律法規(guī)進行熟悉，至少掌握一門外語，了解對象語言的文化、社會、經濟情況；培養(yǎng)具備到大、中、小外貿型企業(yè)進行國貿、國際物流等相關工作的技能，熟悉外貿相關經歷理論和知識，熟悉互聯網經濟，具備較強的創(chuàng)新能力和意識，培養(yǎng)對外貿易領域具有應用型、復合型特征的人才。在知識結構方面，應當掌握相關政治理論、專業(yè)知識等，在能力結構方面，具備創(chuàng)新精神、職業(yè)發(fā)展能力、人際交往和溝通能力、商務談判能力、商務信函能力，在素質結構方面，具備較高的道德和科學素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)課程設置體系

全國各大高校國貿專業(yè)公共課主要是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，拓寬學生知識面，獲得進入專業(yè)課程學習所需的專業(yè)技能。公共課一般包括馬哲、思修毛概、等課程。學科基礎課目的主要是掌握學習更深入的專業(yè)課程所需的基本理論知識。而專業(yè)必修課既是為補充學科基礎課程設置和深化學科基礎課設置，也是專業(yè)最核心的課程，通過學習必修課程，學生將具備外貿活動所需的知識和技能。通常包括國際貿易實務、結算、報關、商務談判、外貿英語函電等。專業(yè)選修課是自由選擇學習的課程，作為其他課程補充和拓展的課程，實踐性教學是讓學生更加理想地對具體商務實務操作進行了解，了解社會，從而取得一些實際經驗，包括畢業(yè)論文和實習等。

3.國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)教學方式設置

通過對教學方式的調查了解得知，教師多是采用實務操練等教學方法，在傳統(tǒng)的講解過程中結合案例分析和模擬；在貿易實務學習過程中則進入實驗室進行模擬操練。近年來，教師們也在探索不斷取得突破的教學模式。例如積極借鑒合作性學習教學活動，強調自主與合作學習結合的教學模式；在《國際結算》課程中則選擇“基于工作流程導向的國際結算實踐性教學，形成新型的學習模式，采取“雙語教學”，強調英語的重要性；靈活采用案例分析等教學方法，使用多媒體、互聯網等輔助教學。在《國際結算》中運用“行動導向教學法”，該教學法是教學理念轉變，形成一體化的教學模式，提倡一種“大自然”的教學。隨著現代教學理念普及，對像國際經貿這樣的專業(yè)教師們也開始采用“實踐性教學”方式，凸顯該課程的應用型特點。

4.國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)考核方式

淘汰模式是迸行人才培養(yǎng)一個環(huán)節(jié)，與“考試”有關?？荚囀菍崿F教育目標的一種手段，成績的評定是大學生十分關注的問題，通過率并非百分之百，有時候會出現補考或重修現象。在人才培養(yǎng)過程中保持一定的淘汰率，能夠形成“優(yōu)勝劣汰”，但考試科學化是保證合埋淘汰的關鍵所在，因此形成科學、合理的考試模式也值得在人才培養(yǎng)過程中不斷探究。

5.國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)實踐、實訓情況

專業(yè)實訓實習環(huán)節(jié)非常重要，各個學校在仁人才培養(yǎng)過程中，對該環(huán)節(jié)要給予充分重視，通過企業(yè)實習、校企合作等方式搭建有效的實訓、實踐平臺。國貿專業(yè)具有很強的實務性和操作性，實踐和實訓室應用型人才理論結合實踐培養(yǎng)模式的關鍵。國貿專業(yè)實訓和實踐環(huán)節(jié)主要包括國際貿易系列軟件的運用、專業(yè)課程和畢業(yè)實習論文撰寫，各個高校在實踐過程中都非常強調“實踐性教學”，在《國際結算》《單證實務》等課程中都對學生的動手能力和操作能力有意識地進行培養(yǎng)。例如進行實驗室對商務貿易活動進行模擬，邀請相關領域的工作者針對對外貿易中的每個環(huán)節(jié)進行指導。實習基地的建設是人才培養(yǎng)的必要條件，安排部分優(yōu)秀大學生到實訓基地去實習；根據實踐教學需求，在校內設置實訓實驗室；校外建立教學實踐基地，學生能夠獲得專業(yè)人士的指導，進行仿真模擬操作。

綜上所述，對國際經濟與貿易人才培養(yǎng)方式和現狀進行研究不僅有利于國貿專業(yè)的人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式，更對各大高校和學院進行轉型發(fā)展意義深遠，因此各大高校在該專業(yè)發(fā)展過程中應當結合自身的發(fā)展需求和人才供給狀況，充分利用各大院校的辦學資源和辦學優(yōu)勢形成一套符合學院或者專業(yè)設置的具有可持續(xù)性的國貿專業(yè)人才培養(yǎng)模式，該專業(yè)人才培養(yǎng)應當強調經濟貿易原理的掌握，相關實務技能的掌握，加大模擬教學等。只有切實落實上述工作，高校國貿專業(yè)的人才培養(yǎng)才會開辟出一片新天地。

參考文獻：

[1]譚菲.獨立學院國際經濟與貿易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究[D].廣西師范大學，2015.

[2]周恩德，耿杰.國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].對外經貿，2015，10：137-140.

作者簡介：時浩淞（1989-），男，貴州凱里人，沈陽大學經濟學院學士，貴州電子信息職業(yè)技術學院，助教，主要從事國際經濟與貿易研究。