李坦

摘要：在文藝生活豐富多彩的今天，舞蹈已經(jīng)融入到我們的生活，各個年齡層都被舞蹈這股熱潮吸引著。小到幼兒園的孩子，大到廣場跳舞的老人，但又有多少人是經(jīng)過正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練的呢？我們需要一套完整的體系作為支持，推廣拉班舞譜就像推廣全世界通用的樂譜“五線譜”一樣重要。

關(guān)鍵詞：拉班舞譜；舞蹈創(chuàng)作；舞蹈普及

中圖分類號：J721 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

匈牙利人魯?shù)婪颉だ?，被譽(yù)為“現(xiàn)代舞理論之父”他從小便對觀察人體動作非常感興趣，并受德國自然科學(xué)和人文科學(xué)的發(fā)展對人體動作科學(xué)的影響，所以后來便致力于人體動作科學(xué)研究。他的一生對藝術(shù)事業(yè)做出了很多的貢獻(xiàn)，其中“拉班舞譜”是迄今為止，流傳最廣，也最為實(shí)用的舞蹈文字記錄方式。這部拉班舞譜是依照人體力學(xué)為基礎(chǔ)，同時也覆蓋了數(shù)學(xué)及人體解刨的范疇，運(yùn)用多樣化的符號標(biāo)記，可以準(zhǔn)確的刻畫出各種類別的舞到動作，甚至于在舞蹈中每個動作的用力幅度及節(jié)奏的強(qiáng)弱程度。因此在各種以人體運(yùn)動為核心的活動記錄中被廣泛的運(yùn)用，現(xiàn)如今被公認(rèn)為是一套有著完整體系且非?？茖W(xué)的人體運(yùn)動記錄方式。對全球文化交流起著重要的作用并且成為國際上廣泛運(yùn)用舞譜。在許多國家甚至把拉班舞譜與愛因斯坦提出的《相對論》作為對比。在這些國家的學(xué)者看來愛因斯坦的相對論的偉大之處在于，發(fā)現(xiàn)了宇宙空間的運(yùn)動規(guī)律。而拉班舞譜則是發(fā)現(xiàn)了人體這的運(yùn)動規(guī)律，所以拉班舞譜的偉大之處，可見一斑！然而它不單單是是一套完整的人體動作記錄體系，在舞蹈的傳承上教育上更有著更加特殊的地位和意義，由于影音記錄方式的局限性和不穩(wěn)定性，會使得部分經(jīng)典的舞蹈作品不能有效的傳承和記錄下，供后來者著發(fā)展學(xué)習(xí)，而拉班舞譜的著種科學(xué)的穩(wěn)定的記錄方式便顯得更加重要。在國外這種記錄方式也開始普及和應(yīng)用，甚至專為它開始一門課程供學(xué)生們學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的舞蹈思維方式，中國舞協(xié)分黨組書記馮雙白說，“中國對于舞蹈藝術(shù)是比較注重感性層面的體驗(yàn)，缺乏從科學(xué)層面的視角進(jìn)行分析和觀察，缺乏運(yùn)用理性的精神進(jìn)行審視，這種情況下，拉班舞譜定理性的分析方法的價值就很清楚的顯現(xiàn)出來，它是觀察舞蹈藝術(shù)的另一只眼睛，是目前中國的舞蹈藝術(shù)是特別需要的?！?003年大衛(wèi)·萊雷為拉班舞譜研制出的電腦軟件為舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作打開了另一扇嶄新的窗戶。這是一款可以有編程人員操作根據(jù)電腦軟件中每個肢體動作所代表的符號，加以串聯(lián)就可以形成一套完整動作的創(chuàng)作軟件。試想下如果每一個對舞蹈熱愛的普通人，通過這種軟件都可以完成心里所期望的舞蹈作品，這可以幫助更多的人來實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)作的理想和愿望。而且眾所周知，在舞蹈的創(chuàng)作舞蹈的過程中，存在著許多不可避免的問題，比如自身條件的局限性和思維意識的沖突。許多人在較好的知識素養(yǎng)的支撐下會有很多非常有意思的設(shè)想，但由于身體素質(zhì)的和專業(yè)素質(zhì)的制約下就很有可能達(dá)不到他們自己對舞蹈動作預(yù)先的設(shè)想?，F(xiàn)如今有了這個軟件，我們便可以讓這些有著舞蹈追求的并且非常有想法的人把自己內(nèi)心所預(yù)想的舞蹈動作用這種軟件表達(dá)出來，而更多的人可以使用所學(xué)到的拉班舞譜去更直接的交流學(xué)習(xí)。這對于舞蹈的普及和發(fā)展將會有有著重大且深遠(yuǎn)的影響。而在現(xiàn)如今的中國，面對并沒有在義務(wù)教育中普及的舞蹈學(xué)科，怎樣才能將舞蹈與科學(xué)緊密的結(jié)合在一起呢。光靠一些專業(yè)性的舞蹈人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要大量的對舞蹈有濃厚興趣或者說有一定舞蹈知識和基礎(chǔ)的工科類人才進(jìn)行跨界作業(yè)才有可能達(dá)到舞蹈與科學(xué)的有效結(jié)合。而這樣的人才在現(xiàn)在的中國真的是少之又少。我們國家在建設(shè)初期運(yùn)用的是蘇聯(lián)的舞蹈教育體系，采取了少而精的專業(yè)形定向形的舞蹈人才培養(yǎng)方式，而忽略了在全民普及上的推廣和教育。在新中國的建設(shè)初期這樣的教育方式，是必須的，也是無奈的，如今隨著我國國際地位的提升，全民素質(zhì)教育的普及，這種單一化的專業(yè)人才的培養(yǎng)方式便顯得不太適合我國舞蹈教育的發(fā)展了同時也不能滿足人們對舞蹈教育的需求。近些年廣場舞，兒童舞蹈培訓(xùn)事業(yè)的普遍興起便是一個例子。我認(rèn)為，我們應(yīng)該借鑒美國那種普及型教育制度，將舞蹈教育普及、大眾化，培養(yǎng)更多的理論型舞蹈人才。當(dāng)然，完全的普及型教育也有它的弊端，比如高水平舞蹈人才的缺乏，所以應(yīng)該將兩種制度進(jìn)行互補(bǔ)式的結(jié)合，在一般的中小學(xué)也開設(shè)舞蹈課程，真正的將舞蹈教育普及到義務(wù)教育階段，這樣才能提高群眾的藝術(shù)鑒賞能力和挖掘更多藝術(shù)類人才。其次，專業(yè)的舞蹈團(tuán)體也必不可少，在普及舞蹈教育的同時，依然要培養(yǎng)高精尖人才，為國家繁榮做出貢獻(xiàn)。

目前，中國的舞蹈教育在發(fā)展中還存在一些問題，舞蹈的普及教育也并沒有達(dá)到國際水平，還是應(yīng)該吸取各家之所長，結(jié)合我國現(xiàn)如今教學(xué)環(huán)境和人民所需，更加科學(xué)地廣泛地普及舞蹈教育，為將來國民藝術(shù)素質(zhì)的升華打下更加堅實(shí)的保障。