楊瓊瑤

[摘要]在新課改以及素質教育背景下，要求促進學生的全面發(fā)展，因此音樂在學生學習中的地位不斷提高。作為初中音樂教師要認識到音樂對學生發(fā)展的重要作用，并且不斷創(chuàng)新教學方法和思路，為學生打造精彩的音樂課堂，提高學生的審美意識，讓學生認識到音樂的魅力，從而促進學生的全面發(fā)展。

[關鍵詞]初中音樂 教學方法 審美意識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.151

音樂能夠陶冶人們的情操，豐富人們的情感體驗，通過聆聽音樂還能夠起到放松心靈的作用，音樂與人們的生活息息相關，沒有人會脫離了音樂而生存，在教學中我們也不能忽視音樂的重要地位。在傳統(tǒng)的教學模式中，音、體、美往往處于不被學生和教師重視的地位，學生和教師將過多的精力放在文化知識上，但是隨著素質教育的不斷推進，要求學生的全面發(fā)展，我們逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式的弊端，在當前的教學背景下，音、體、美在學生的學習發(fā)展中也具有極為重要的作用。作為音樂教師應該重視音樂教學，并且通過自身的努力不斷豐富學生的音樂知識，提高學生的審美水平，促進學生的審美發(fā)展。本文就初中音樂教學淺談幾點教學建議，希望能夠對當前的音樂教學有所啟發(fā)。

一、建立音樂與生活的聯(lián)系，提高音樂的生活化

在初中音樂教學中教師要注重生活化的教學，生活化的教學理念在當前的教學中占據(jù)著重要地位，在教學中基本上各個學科都可以采用這種教學方式，因為通過生活化的教學能夠拉近學生與教師所教課程之間的聯(lián)系，能夠讓學生對知識的理解建立在自己已有的生活經(jīng)驗上，從而提高學生對所學知識的認識。通過這種教學方式能夠讓學生對知識理解的更加透徹，不僅降低了學生的理解難題，同時也降低了教師教學的難度。音樂本身就是一種抽象的知識，通過建立與生活這一實體的聯(lián)系能夠讓音樂變得更加具體，從而讓學生更加容易理解。

在具體的教學中，教師要引導學生從生活體驗人手，將音樂知識與社會活動相聯(lián)系，這樣能夠激發(fā)學生主動積極地去思考和感悟，同時能夠為學生進行音樂思考提供方向性的指導。比如，在實際教學中，教師可以讓學生欣賞世界各地的風景，但是在欣賞風景的過程中給學生配上合適的音樂，這樣能夠讓學生將音樂和風景聯(lián)系在一起，讓學生在欣賞音樂的過程中有所寄托，并且能夠讓學生根據(jù)對風景的體驗融入到對音樂的理解中，從而提高學生的理解能力以及感悟能力。

二、注重基礎教學。建立正確的聲樂理念

音樂教學中的重要內容是聲樂練習，因此學生在進行聲樂練習時要打好基礎，尤其是初中生很多都處于變聲期，在進行練習的過程中教師要注意到學生的這項生理變化，遵循循序漸進的過程，不能急于求成。在進行練習的過程中，教師要幫助學生建立正確的聲樂觀念，通過實際練習培養(yǎng)學生對聲音的感覺，提高學生對音樂的認識，幫助學生建立正確的審美觀。在教學中，教師要在打好學生聲樂的基礎之上進行學生的唱功練習，傳授給學生正確的唱法，讓學生學會正確的運用氣息唱歌，做好基礎練習，幫助學生建立正確的歌唱理念。在進行教學的過程中，教師要做到以學生為主體，調動學生的積極性，加強學生自主練習，在此過程中教師要給學生提供正確的指導，關注學生的實際練習情況，并根據(jù)學生的實際練習情況制定下一步的教學計劃，從而進行有針對性的教學。在教學過程中教師還要注重學生之間的相互交流，可以讓學生以小組的方式進行練習，彼此之間相互評價，找到問題所在，讓學生能夠獲得提高。

三、注重學科之間的相互聯(lián)系，提高學生的綜合水平

在當前的教育背景下，新課標要求在教學中注重學科之間的綜合，促進學生的綜合發(fā)展。在音樂教學中，注重學科之間的聯(lián)系不僅能夠促進學生對音樂的理解，也能夠拓寬學生的知識面，豐富學生的見聞，提高學生的綜合水平。比如在實際教學中，教師可以建立音樂與語文的聯(lián)系，讓學生在欣賞古詩詞的過程中配上音樂，詩詞在古代很多都是配樂朗讀的，通過學生已經(jīng)理解的詩詞進行配樂朗讀，讓學生感悟音樂也能夠促進學生對音樂的認識，同時能夠讓學生更加深入的理解詩詞，促進學生的整體發(fā)展。同時，在教學中教師還可以建立音樂與地理的聯(lián)系，在音樂學習過程中我們會接觸到很多民族或者國家的音樂，在進行民族音樂或者各個國家的音樂教學中，我們可以增加一些相關的國家風土人情，或者名族文化以及相關樂器的介紹，這樣不僅能夠讓學生可以結合當?shù)氐牡乩砦幕瘉砝斫庖魳愤€能夠豐富學生的知識，拓寬學生的視野，也能夠調動課堂氛圍，調動學生的積極性。

四、激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在新課改以及素質教育背景下，教學更加關注學生的主體地位，相對于傳統(tǒng)教學模式下教師主講，學生聽講的模式，當前更加注重學生自主學習，強調學生與教師之間的互動，以及學生與學生之間的交流，更加關注學生自身的發(fā)展。在初中音樂教學中，教師要認識到學生自身的地位，調動學生的積極性和主動性，讓學生學會自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如，在實際教學中，教師要一改以往灌輸式的教學模式，給學生提供適當?shù)囊龑В且寣W生自己去發(fā)現(xiàn)和探討音樂的特點。在進行音樂賞析的過程中，教師不要直接給出學生音樂的特點，可以創(chuàng)建相應的情景，或者給學生提供相關的背景知識，然后給學生播放音頻，讓學生聽完音頻后相互討論，發(fā)表對音樂的看法。這種教學方式能夠培養(yǎng)學生的思考意識，提高學生對音樂的感悟，同時對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也有很大的幫助。

五、做好教學評價，提高學生的積極性

教學評價是教學中的重要環(huán)節(jié)，在教學中教師要充分利用好教學評價的環(huán)節(jié)，做好對學生的評價，給學生提供正確的指導，同時也要做好教師自身的教學評價，及時反思自我，并根據(jù)班級上學生的反映情況及時調整自身的教學方案，給學生制定正確的教學目標和教學計劃，促進學生的整體發(fā)展。在對學生進行評價的過程中，教師要做到以鼓勵為主，及時表揚學生，加強與學生的交流，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，平等的對待每一位學生，給學生提供方向性的指導。初中生都處于渴望被關注的年紀，音樂教師的評價不僅能夠給學生帶來極大的學習動力，提高學生的積極性，同時還能夠增強學生的信心，讓學生學的更加起勁。

總之，在初中音樂教學中教師要提高對音樂的重視度，充分挖掘音樂中精華傳授給學生，豐富學生的學識，提高學生的審美觀念，讓學生能夠在音樂學習的過程中獲得樂趣，從而促進學生的全面發(fā)展。