林建仕

[摘要]電子電工專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生們的基本理論知識(shí)，同時(shí)要求教師注重訓(xùn)練學(xué)生們的實(shí)踐能力，要求學(xué)生們能夠具備電子技術(shù)和電氣工程的基礎(chǔ)知識(shí)，在畢業(yè)后能夠成為從事各類電子設(shè)備維護(hù)、制造和應(yīng)用的復(fù)合型技術(shù)人才。因而實(shí)踐是教師的教學(xué)重點(diǎn)，本文試圖對此加以探討。

[關(guān)鍵詞]電子電工 實(shí)踐教學(xué) 理論興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.057

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)注重使用多種復(fù)合型人才，電子電工專業(yè)的學(xué)生需要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)，促使自身的能力得到較好的提升，以適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的挑戰(zhàn)，為國家科技的進(jìn)步與繁榮貢獻(xiàn)出自己的力量。電子電工技術(shù)有著十分廣泛的社會(huì)需求，符合時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的要求，通過這門專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠挖掘自己的潛能，提高自己的專業(yè)學(xué)習(xí)水平，并且能夠使自己的辯證思維能力和基本的學(xué)科理論知識(shí)得到增強(qiáng)。電子電工專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此本專業(yè)的教師在為學(xué)生授課的同時(shí)還需要加強(qiáng)對學(xué)生們的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生們成為理論和知識(shí)雙優(yōu)生，成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的一份重要力量，為社會(huì)的進(jìn)步和國家的昌盛作出貢獻(xiàn)。為了使學(xué)生們的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，使學(xué)生們分析問題和解決實(shí)際問題的能力得到提高，筆者認(rèn)為，電子電工專業(yè)教師需要注重從如下幾個(gè)方面進(jìn)行自己的課堂教學(xué)工作。

一、激發(fā)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣

理論和實(shí)踐是分不開的，職業(yè)教育的目的是為了將掌握理論知識(shí)的學(xué)生帶到實(shí)踐的路子上去，理論對實(shí)踐具有反作用，而科學(xué)的理論知識(shí)能夠?qū)?shí)踐工作起著比較積極地促進(jìn)作用。電子電工教師要想讓學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到發(fā)展，就需要努力讓學(xué)生們對理論教學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生們在熟練掌握了課堂中的理論知識(shí)后，才能夠較好的利用理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是非常有積極意義的。

一些教師在平常的課堂教學(xué)中對于理論知識(shí)有些輕視的傾向，這是非常不好的，教師作為課程的主要代表，如果對自己所教授的課程產(chǎn)生輕視，就會(huì)讓學(xué)生們也覺得這門課程沒有學(xué)習(xí)的價(jià)值，這將會(huì)在很大程度上使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受到影響，而理論知識(shí)掌握的不完整，又會(huì)讓學(xué)生們在實(shí)踐教學(xué)的過程中產(chǎn)生諸多的問題。因此，要想使學(xué)生們所掌握的知識(shí)更加完整，使學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，電子電工教師需要在平常的課堂上教導(dǎo)學(xué)生們重視對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師還可以通過各種方式來激發(fā)學(xué)生們對本專業(yè)的課程產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生們在平常的課堂學(xué)習(xí)中顯得更加輕松，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，讓學(xué)生們的理論知識(shí)水平得到有效提高。

為了激發(fā)學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)興趣，電子電工教師在日常的教學(xué)工作中需要注重與學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系。電子電工專業(yè)的學(xué)生對于專業(yè)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣往往受到師生關(guān)系的影響，如果學(xué)生們和教師沒有建立良好的關(guān)系，那么學(xué)生們就會(huì)在課堂上表現(xiàn)得不盡如人意，一些學(xué)生可能會(huì)對教師的理論講解采取不聽不答的態(tài)度，這不但影響教師的課堂教學(xué)效率，還會(huì)使班級中的學(xué)習(xí)氛圍受到影響，學(xué)生們在這種課堂氛圍中不但學(xué)不到有用的知識(shí)，還會(huì)在實(shí)踐過程中出現(xiàn)許多問題。這無疑是教師最不愿意看到的景象，為了改變這一狀況，教師在平常的教學(xué)中需要注意和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。

想要建立良好的師生關(guān)系，教師需要從自身出發(fā)，注意自己的一言一行。學(xué)生對教師一般是非常尊重的，倘若在平常的課堂教學(xué)中教師對學(xué)生惡言相向，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常容易被影響的，學(xué)生受到教師的言語刺激之后不但會(huì)對教師反感，還會(huì)對教師所教授的課程采取疏遠(yuǎn)的態(tài)度，在課堂上漠視教師的理論知識(shí)講解。這對于學(xué)生的全面發(fā)展來說是非常不利的，因此教師在課堂教學(xué)中需要盡量使用鼓勵(lì)的言語去和學(xué)生對話，讓學(xué)生們感受到來自教師的尊重，尊重是相互的，如果學(xué)生們得到了教師的尊重，那么學(xué)生們也會(huì)積極回應(yīng)教師。

一些教師在上課時(shí)說話不注重身份，將課堂變成了自己的一言堂，不允許學(xué)生表達(dá)相反的意見或者建議，使學(xué)生們在課堂上如坐針氈，這無疑是非常惡劣的行為。筆者認(rèn)為教師為學(xué)生們傳授知識(shí)的同時(shí)，還需要積極地培養(yǎng)學(xué)生們成為道德健全思想優(yōu)秀的人才，否則學(xué)生們即使成績優(yōu)秀，也是一個(gè)道德不過關(guān)的“殘次品”。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師需要注重和學(xué)生間關(guān)系的培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠模仿教師的言行，從而成為文質(zhì)彬彬的人才。

此外，激發(fā)學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)興趣，教師還可以從改革教學(xué)方式人手引入多媒體，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候感受到來自知識(shí)的樂趣。電子電工技術(shù)推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也推動(dòng)著社會(huì)生活的發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步，使用多媒體教學(xué)是利用本專業(yè)的知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要方式。在學(xué)習(xí)并且熟練掌握了基本的電子電工理論知識(shí)之后，學(xué)生們就可以在實(shí)踐教學(xué)中大大的提高自己的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到有效的培養(yǎng)。

二、注重實(shí)踐教學(xué)的安全問題

電子電工專業(yè)的學(xué)生們在平常的課堂學(xué)習(xí)中能夠有許多方式參與到實(shí)踐教學(xué)中來，無論是在學(xué)校在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，還是在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，都需要注意安全問題。在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，即便教師對學(xué)生們反復(fù)強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)操作的注意事項(xiàng)，對學(xué)生們說明了實(shí)踐學(xué)習(xí)需要注意的紀(jì)律問題，但學(xué)生們往往還是會(huì)出現(xiàn)各種狀況。為此，電子電工教師在平常的實(shí)踐教學(xué)過程中需要一遍遍的對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全問題，不要讓學(xué)生們養(yǎng)成漠視紀(jì)律，漠視安全的觀念。要做到這一點(diǎn)，就需要教師為學(xué)生們具體的分析利弊，教會(huì)學(xué)生們在各種突發(fā)情況中需要做的事情，讓學(xué)生們珍惜自己的生命，加強(qiáng)對學(xué)生們的安全管理。

注重實(shí)踐教學(xué)中的安全問題，教師在平常的教學(xué)過程中需要為學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的示范教學(xué)。讓學(xué)生們在旁邊仔細(xì)觀察自己的操作步驟，然后要求學(xué)生們分別操作實(shí)驗(yàn)，或者是讓學(xué)生們分成小組來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生們在一旁進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，教師需要仔細(xì)的觀看學(xué)生們的操作步驟，糾正學(xué)生們的不規(guī)范行為，讓學(xué)生們能夠在一步一步的實(shí)踐過程中改正自己的缺點(diǎn)，逐漸學(xué)會(huì)正確進(jìn)行電子電工操作。學(xué)生們在平常的實(shí)踐教學(xué)中能夠有許多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生們互相觀摩彼此的實(shí)踐操作，然后讓學(xué)生們互相交流經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生們能夠取長補(bǔ)短，汲取先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，這將會(huì)鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。

綜上所述，電子電工專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求教師重視理論知識(shí)，重視學(xué)生們的安全問題，使學(xué)生們得到健康全面的發(fā)展。