陳素容

[摘要]影響課堂教學有效性的因素是多種多樣的，因此教師在提升課堂教學有效性的過程中，應該從多個角度出發(fā)，這樣才能更好地提升課堂教學的有效性。本文就影響初中英語教學質(zhì)量提升的問題，并采取有效的應對措施及方法，達到提升初中英語教學的有效性展開論述。

[關鍵詞]初中英語 課堂教學 存在問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.009

當下，初中英語課堂教學質(zhì)量得到了明顯的提升，這是值得我們高興的。然而在實際的教學中，作為英語教師并不能驕傲，應該積極發(fā)現(xiàn)存在于英語課堂教學中的問題，并采取有效措施加以解決，進而更好的提升初中英語課堂教學的有效性。影響課堂教學有效性的因素是多種多樣的，因此教師在提升課堂教學有效性的過程中，應該從多個角度出發(fā)，這樣才能更好地提升課堂教學的有效性。下面筆者將找出影響初中英語教學質(zhì)量提升的因素，并采取有效的應對措施及方法，為更好地提升初中英語教學的有效眭展開論述。

一、初中英語課堂教學中存在的問題分析

學生只有在初中階段奠定良好的英語知識基礎，才能更加順利的進行更加深入的學習。目前初中英語課堂教學中還存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，下面就目前存在于初中英語課堂教學中的問題進行分析。

1.缺乏活躍的課堂教學氛圍。英語作為一門語言，為了更好的幫助學生學習，也為了更好的提升學生的英語綜合素質(zhì)，教師在教學的過程中應該營造活躍的課堂教學氛圍。而就目前的初中英語課堂教學而言，教師在教學的過程中并沒有對營造活躍的課堂教學氛圍引起重視，目前的初中英語課堂教學，依然存在教學氣氛比較沉悶的情況，這既影響了學生對知識點的學習，也影響了學生能力的提升。

2.對學生應用能力的提升沒有足夠重視?，F(xiàn)代教學要求提升學生的應用能力，英語作為一門國際性語言，在國家交往中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此，在新時期的教學中教師采取有效措施提升學生的實際應用能力十分必要。而就目前的初中英語課堂教學而言，教師在教學的過程中雖然有意識的通過一些途徑提升學生的應用能力，然而力度是不夠的，依然存在注重對學生進行理論知識教學，而忽視學生實際應用能力提升的現(xiàn)象。

3.教學中互動有限。在英語這門語言教學的過程中，教師要積極的與學生進行互動，同時，教師還要有效組織學生之間進行互動，這樣不僅能夠更好的幫助學生進行英語理論知識的學習，而且對提升學生的英語實際應用能力也有很大幫助。然而在目前的初中英語課堂教學中，教師與學生之間的互動不足，學生之間的互動也不足，這些都影響了學生英語實際應用能力的提升。教師在課堂教學過程中，難以展開有效的互動，也影響了活躍課堂教學氛圍的營造，對整個課堂教學質(zhì)量的提升，都產(chǎn)生了不良影響。

4.學生的主人翁地位沒有充分得到體現(xiàn)。在英語這門語言學習的過程中，學生的主人翁地位發(fā)揮的越充分，對學生的學習越有幫助，發(fā)揮學生在學習過程中的主人翁地位，也是現(xiàn)代教學的一個重要指導思想。而目前初中英語教師在組織課堂教學的過程中，存在難以有效發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位的現(xiàn)象。部分教師在教學的過程中認為，初中階段學生掌握的英語知識點較少，進行自主學習的能力不夠，因此，為了確保學生能夠更加有效的學習知識點，教師將大量的教學時間用于對學生進行知識點的講解，學生在獲取知識點的過程中就顯得十分被動，這也在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

二、解決初中英語課堂教學中存在問題的有效措施

上文中提到的目前存在于初中英語課堂教學中的問題，不僅影響了課堂教學的有效性，而且對學生綜合英語素質(zhì)的提升，也產(chǎn)生了不良影響。教師只有對存在的問題引起重視，并采取有效措施加以解決，才能更好地提升課堂教學的有效性。針對上文提出的問題，本人提出如下幾種有效的應對措施：

1.營造活躍的課堂教學氛圍。針對目前初中英語課堂教學氛圍不夠活躍的情況，教師在教學的過程中應該引起高度重視，在實際的教學中能夠活躍初中英語課堂教學氛圍的方法有很多種，教師在教學的過程中應該注重多種方法的應用。例如：教師在教學的過程中組織學生開展一些英語小游戲，對活躍課堂教學氛圍有很大的幫助。在活躍的課堂教學氛圍中，學生才能消除對教師的畏懼，消除對英語學科學習的畏懼，從而更加輕松的學習知識，更加有效的提升自身的英語綜合素質(zhì)。

2.注重提升學生的英語實際應用能力。作為一名初中英語教師，在實際的教學中應該引起高度重視的一點，就是提升學生的英語實際應用能力。初中階段是學生打好英語基礎的關鍵時期，只有在這一階段注重培養(yǎng)學生的英語實際應用能力，在以后的教學中，學生的英語實際應用能力才能穩(wěn)步得到提升。教師應該將學生實際應用能力的提升，建立在日常教學的各個環(huán)節(jié)，這樣才能收到更好的教學效果。

3.加強課堂互動。在課堂教學的過程中，教師要注重課堂教學的活動，有效的互動不僅對學生知識的學習有很大的促進作用，而且對學生能力的提升也有很大幫助。一方面教師要注重與學生之間進行有效互動，例如：教師在教學的過程中，可以與學生進行對話，這樣就使得教師與全班學生進行互動，為每一個學生提供了一個說英語的機會。另一方面，教師還要組織學生之間進行有效互動。中國學生在英語學習過程中存在的一個困境就是說英語的機會少，因此教師在課堂教學中組織學生之間進行互動，為學生提供了一個良好的練習機會，同時對營造活躍的課堂教學氛圍也有很大幫助。在課堂教學的過程中，教師要將互動滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。

4.明確學生在課堂教學中的主人翁地位。新時期的英語教學，要求教師采用新的教學方法與技巧，其中發(fā)揮學生在英語學習中的主人翁地位，對學生的英語學習有很大幫助。很多教師認為發(fā)揮學生在英語教學中的主人翁地位，是一件十分困難的事情，實際上，教師只要對課堂教學方法進行適當調(diào)整，對課堂教學時間進行更加科學合理的安排，那么，學生在課堂教學中的主體地位就能夠得以體現(xiàn)。例如：教師在課堂教學中，為學生留出更多進行英語對話的時間，自然學生就有更多進行自主學習的機會。

本文對目前存在于初中英語課堂教學中的問題進行了分析，并針對存在的問題，提出了有效的應對措施，希望對教師的教學有一定的幫助。在新時期的教學中，教師更要向課堂教學要效率，因此，可以通過多種途徑達到提升課堂教學有效性的目的。