石家莊市第四十二中學(xué) 田麗霞

田老師：

您好!

我最近遇到了一件棘手的事情，心情非常煩悶。

小林本來(lái)是一名成績(jī)優(yōu)秀、積極陽(yáng)光的男生，是班級(jí)的衛(wèi)生委員，也是我的得力助手。有一天晚自習(xí)，他高興地對(duì)我說(shuō)：“明天我姐姐結(jié)婚，我請(qǐng)一天假，去參加姐姐的婚禮。”

我考慮到高二學(xué)習(xí)緊張，第二天正好是月考，就沒(méi)有答應(yīng)他。可他一再堅(jiān)持，我就說(shuō)：“姐姐結(jié)婚比考試還重要嗎？實(shí)在想去，上午考完試再去，不耽誤婚宴就可以了?！?/p>

小林非常生氣，摔門(mén)而去。結(jié)果，六科考試，他都交了白卷。從那以后，小林變了，對(duì)班級(jí)工作不上心，班級(jí)衛(wèi)生越來(lái)越差；學(xué)習(xí)也不努力，成績(jī)一落千丈；處處跟我做對(duì)，見(jiàn)面連招呼都不打；批評(píng)談話都不起作用。

我家在外地，一個(gè)人在這里工作。我把全部的時(shí)間和精力都用在了工作上，把全部的愛(ài)都給了學(xué)生。學(xué)生卻這樣對(duì)待我，我感到特別委屈。我做錯(cuò)了嗎？我該怎么辦？”

萌老師

萌老師：

您好！

您一心一意為學(xué)生，學(xué)生不理解，也不領(lǐng)情，您感到委屈這很正常，我能理解您此刻的心情。但要想解決問(wèn)題，就要找到問(wèn)題的癥結(jié)。

問(wèn)題的癥結(jié)在哪兒呢？

就小林請(qǐng)假一事，您的主觀愿望是好的，理由似乎也站得住腳。但從小林的角度看，似乎有些不妥。

中原大地，歷史悠久，民俗文化積淀深厚。在農(nóng)村，婚喪嫁娶都是大事，有很多講究，送親的人，從身份、數(shù)量到性別、屬相都有嚴(yán)格要求；姐姐結(jié)婚，弟弟是一個(gè)重要角色，是其他人所不能代替的。再有，第二天就要舉行婚禮了，你不請(qǐng)給他假，送親的人少一個(gè)，臨時(shí)換人又來(lái)不及，原有的安排可能因此被打亂，一場(chǎng)本該圓滿的婚禮可能因此而變得不夠圓滿。如果從這個(gè)角度看，小林的情緒似乎也是可以理解的。那這件事錯(cuò)在哪里呢？我認(rèn)為不差事理，而差人情——我們的決定顯得不盡人情。

當(dāng)然，作為一個(gè)外地人，初來(lái)乍到，不了解這里的風(fēng)俗習(xí)慣，也在情理之中，可以理解。

該如何解決這件事情呢？

我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法是與小林推心置腹地談一談，表明自己的心跡；如果再勇敢一點(diǎn)，真誠(chéng)地說(shuō)一句“對(duì)不起”，表達(dá)自己的歉意，我相信，小林一定會(huì)理解您的良苦用心。

如何避免發(fā)生此類(lèi)事件呢？

教師要了解民風(fēng)民俗，民族信仰，讓教育有情有義、合民風(fēng)而接地氣。

十里不同風(fēng)，百里不同俗。中國(guó)幅員遼闊，人口眾多，各地風(fēng)俗迥異，各民族信仰不同。作為教師，尤其是班主任教師，應(yīng)該了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)生的成長(zhǎng)背景，以便更順利地開(kāi)展工作。

《禮記·曲禮》說(shuō)：“入境問(wèn)禁，入國(guó)問(wèn)俗，入門(mén)問(wèn)諱?！币馑际钦f(shuō)，進(jìn)入別的國(guó)家，要問(wèn)一下哪些是法令不允許的事情，進(jìn)入都城，要問(wèn)一下該地的風(fēng)俗習(xí)慣；進(jìn)入別人家里，要問(wèn)一下人家有什么避諱。如果您是異地就業(yè)，請(qǐng)牢記并踐行這句話。

即使您在家鄉(xiāng)從教，也要了解學(xué)生基本情況，如果班里有少數(shù)民族的學(xué)生，還要了解一下該民族的信仰及禁忌；在日常教學(xué)和班級(jí)管理中，多加注意，盡量避開(kāi)敏感的話題和禁忌的內(nèi)容。

當(dāng)然，教育具有教化之功能，有移風(fēng)易俗之責(zé)任。我們提倡的是遵守公序良俗，而不是那種惡習(xí)陋俗。

如何了解風(fēng)土人情風(fēng)俗習(xí)慣呢？

這很簡(jiǎn)單。新生入學(xué)，讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)家庭情況調(diào)查表；或者讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文，介紹自己家庭成員、家風(fēng)、家訓(xùn)；抑或召開(kāi)一個(gè)班會(huì)，讓學(xué)生做一個(gè)自我介紹，介紹自己的性格習(xí)慣、家庭背景以及民族信仰。這些都是師生之間、同學(xué)之間相互了解、減少誤會(huì)、避免無(wú)意傷害的好辦法。

萌老師，一方水土養(yǎng)一方人。教育只有植根于生活，立足于現(xiàn)實(shí)，尊重公序良俗，才能培養(yǎng)出有血有肉有情感的人。而要做到這一點(diǎn)，首先要做一個(gè)通情達(dá)理的班主任！

田麗霞