張井閣

【摘 要】 高校校產(chǎn)成立的初衷是給學(xué)生提供一個實(shí)習(xí)訓(xùn)練的基地，幫助學(xué)生進(jìn)行勞動技能的實(shí)踐訓(xùn)練，并進(jìn)行技術(shù)、工程方面的研究。隨著時代的發(fā)展，校辦產(chǎn)業(yè)在高校中的地位逐步提升，其內(nèi)涵也發(fā)生了很大變化。高校校產(chǎn)的經(jīng)營將生產(chǎn)力與科研相結(jié)合起來，在教學(xué)的同時，將科研成果商品化，以滿足社會和企業(yè)的需要，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與高校的雙重發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；校產(chǎn)；經(jīng)營管理

一、引言

我國的高校校產(chǎn)在發(fā)展過程中經(jīng)歷了不少波折，改革開放之后，科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)力中的作用逐漸凸現(xiàn)出來，將其與生產(chǎn)結(jié)合，不但培養(yǎng)了人才，也使得其在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面有了突破性進(jìn)展。各大高校逐漸意識到校辦產(chǎn)業(yè)在提供教學(xué)服務(wù)的同時，也能帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科研與生產(chǎn)的雙贏局面。

二、高校校產(chǎn)經(jīng)營管理的重要性

興辦校辦產(chǎn)業(yè)能將科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，有效推動高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，能夠進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的和諧發(fā)展。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者必須正視校辦產(chǎn)業(yè)的重要性，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動行業(yè)技術(shù)進(jìn)步。校屬企業(yè)經(jīng)過規(guī)模化建設(shè)，由資產(chǎn)經(jīng)營管理公司出資注冊，改制為有限責(zé)任公司，成為享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，依法自主經(jīng)營、獨(dú)立核算、依法納稅的法人實(shí)體。高校資產(chǎn)經(jīng)營管理公司作為母公司，采取現(xiàn)代公司化運(yùn)作模式，以資本為紐帶，以產(chǎn)權(quán)為中心，行駛出資者的權(quán)利，履行出資者的義務(wù)，實(shí)施對所投資公司的運(yùn)營管理。高校校產(chǎn)經(jīng)營管理，對學(xué)校來說，為學(xué)校提供了額外的收入來源，為本校學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的基地，吸收本校優(yōu)秀學(xué)生為職員，在為高校解決就業(yè)問題的同時，還能確保企業(yè)新入員工的質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)校屬企業(yè)與高校之間的人才交流、知識交換、技術(shù)支持和資金支持合作鏈，這對高校和高校校產(chǎn)的經(jīng)營、以及高校學(xué)生來說都是一個不錯的選擇。

三、高校校產(chǎn)經(jīng)營管理的現(xiàn)狀

1.高校校辦產(chǎn)業(yè)取得的成績

從1950年開始，為了響應(yīng)教育與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的方針，各大高校結(jié)合自己的實(shí)際情況，或興辦工廠，或開展農(nóng)場建設(shè)，到1980年，校辦企業(yè)得到了全新的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）以科學(xué)教研為基礎(chǔ)，與生產(chǎn)相結(jié)合，面向?qū)W校的同時，也面向社會，用教學(xué)科研成果帶動生產(chǎn)，從而更好的創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，再投入到教學(xué)中，形成良性循環(huán)。在這個過程中，原有的教學(xué)目標(biāo)已然發(fā)生轉(zhuǎn)變，從培訓(xùn)實(shí)習(xí)的簡單任務(wù)發(fā)展到在帶動科研水平提高的同時，形成了更高層次的生產(chǎn)、科研、教學(xué)的結(jié)合。

（2）校辦產(chǎn)業(yè)的規(guī)模發(fā)生了改變，之前由于受到科研成果轉(zhuǎn)化率低的制約，規(guī)模普遍較小，僅為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，往往脫離實(shí)際，出現(xiàn)后續(xù)經(jīng)費(fèi)困難的問題。在高校的不斷努力下，逐漸緩解了教學(xué)理論脫離實(shí)際的問題，經(jīng)濟(jì)社會效益都得到了顯著提高。

（3）組織形式更多元化，在產(chǎn)業(yè)類型方面，有生產(chǎn)型，高新技術(shù)型，技術(shù)咨詢型，知識型產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)等等，組織形式上又可分為學(xué)校獨(dú)資，學(xué)校和社會企業(yè)合資，中外合資經(jīng)營等形式。

2.目前存在的問題

盡管高校校產(chǎn)已經(jīng)取得了一定成果，但是根據(jù)對西南地區(qū)幾所高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是存在一些問題：

（1）資金不足，資金是發(fā)展企業(yè)運(yùn)營的根本，企業(yè)初期需要投入大量的資金，而高校校辦企業(yè)起步晚，沒有專業(yè)人士進(jìn)行規(guī)劃，科技成果轉(zhuǎn)化成收益的難度大，使得很多學(xué)校都不愿意冒風(fēng)險投入資金擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)，僅僅依靠國家有限的財政投入，校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步履維艱。

（2）沒有完善的政策支持。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，以及不夠重視，學(xué)校成員對于人事安排，職稱評定，編制問題上有所疑慮，很多人不愿意加入到校辦企業(yè)中，覺得仿佛低人一等，工作缺乏積極性，再加上學(xué)校管理權(quán)責(zé)不明確，使得企業(yè)沒有自主經(jīng)營的能力，嚴(yán)重影響了校辦產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）管理不善，內(nèi)部不協(xié)調(diào)。校辦產(chǎn)業(yè)沒有職業(yè)經(jīng)理人來帶頭，投資多為短期目標(biāo)，沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，以致于生產(chǎn)不出符合社會市場的產(chǎn)品，達(dá)不到很好的收益，造成了企業(yè)經(jīng)營的惡性循環(huán)。

（4）各高校發(fā)展不平衡，東部高校相對集中的地方，學(xué)術(shù)水平發(fā)展較好，各方面整體水平較高，而西南部一些不發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展相對緩慢。

四、校產(chǎn)經(jīng)營管理探索

1.擴(kuò)大校產(chǎn)經(jīng)營范圍

高校校辦產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營范圍繁多，每個高校都可依據(jù)自己的優(yōu)勢資源來發(fā)展校辦企業(yè)。有些高校依據(jù)本校的學(xué)科資源與教師的科研資源，創(chuàng)辦了不同類型的出版社，其中典型的高校出版社有外語教學(xué)與研究出版社，北京師范大學(xué)出版社等等，依托于大學(xué)，使得這些出版社在市場競爭中煥發(fā)了旺盛的活力；有些高校依據(jù)科技發(fā)展優(yōu)勢，成立了大學(xué)科技發(fā)展園，還有一些畜牧專業(yè)較為強(qiáng)勢的院校，發(fā)展了其動物養(yǎng)殖業(yè)，以及相關(guān)的疾病治療等……

下面以西南地區(qū)的大學(xué)——四川農(nóng)業(yè)大學(xué)為例。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)多方面發(fā)展其校辦產(chǎn)業(yè)，從2014年到2015年，共有11所校辦企業(yè)回報率達(dá)到50萬元以上，分別是國農(nóng)置業(yè)公司（2014年回報總額為1000萬元，2015年回報總額為1000萬元），川大網(wǎng)絡(luò)公司（2014年回報總額為600萬元，2015年回報總額為700萬元），物業(yè)資源中心（2014年回報總額為500萬元，2015年回報總額為550萬元），農(nóng)大出版社（2014年回報總額為100萬元，2015年回報總額為50萬元）等。上述企業(yè)在擴(kuò)展校產(chǎn)經(jīng)營范圍方面都取得了良好的成績。該校在全國校辦產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)總額排名第78，農(nóng)林類院校排名第6。

從以上數(shù)據(jù)中可以看出校辦產(chǎn)業(yè)涵蓋范圍之廣，經(jīng)歷了不斷摸索的階段，逐漸穩(wěn)定發(fā)展，開始盈利，當(dāng)然其中也有一些企業(yè)因經(jīng)營不善，逐漸被市場淘汰。通過不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)營產(chǎn)業(yè)逐漸走向規(guī)范化，經(jīng)營范圍的選擇也趨向合理化。

2.提高高校重視度，規(guī)劃長遠(yuǎn)發(fā)展

首先，高校應(yīng)當(dāng)明確自身與校產(chǎn)經(jīng)營管理之間的關(guān)系，認(rèn)清校產(chǎn)經(jīng)營管理對高校的促進(jìn)作用，即在校屬企業(yè)成立后，能夠?yàn)楦咝＜皩W(xué)生提供雙重的學(xué)習(xí)環(huán)境支持，在企業(yè)盈利之后，在為高校提供相應(yīng)資金支持的同時，還能為高校提供人才接收服務(wù)，而高校的優(yōu)秀人才資源和前沿的科研水平又為企業(yè)提供強(qiáng)大的優(yōu)秀資源支持。其次，高校也應(yīng)對校產(chǎn)經(jīng)營的管理進(jìn)行規(guī)劃，明確今后的發(fā)展方向，為校屬企業(yè)的發(fā)展指明方向。正確的方向?qū)εd辦校產(chǎn)來說是關(guān)鍵所在，高校擁有眾多后備研究人才及學(xué)科優(yōu)勢，因此一定要以高新技術(shù)發(fā)展為主要方向，結(jié)合自己的優(yōu)勢，將其發(fā)展為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而增強(qiáng)本校企業(yè)的活力與競爭力。最后，高校為在競爭中站得一席之地，就必須要認(rèn)清當(dāng)前的發(fā)展形勢。只有發(fā)展出適用于社會的過硬的產(chǎn)品，才能更好的面向社會，更好的被市場所接受。管理上要將事業(yè)單位和企業(yè)管理分開，學(xué)校的科研與校企的分工性質(zhì)不同，各自擁有各自的優(yōu)勢領(lǐng)域，如果以學(xué)校的教學(xué)模式來管理企業(yè)，無疑會出現(xiàn)很多問題。

3.管理模式的建議

通過研究國內(nèi)幾所代表高校的運(yùn)營管理發(fā)展模式，將其總結(jié)如下圖（表1 典型高校產(chǎn)業(yè)管理發(fā)展模式）：

（1）北大清華代表的是直接分流人員將科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)的模式。因?yàn)槠髽I(yè)受市場經(jīng)濟(jì)的局限，為追求最大利潤目標(biāo)，很難接受一些前景不太明朗的前沿性產(chǎn)品，因?yàn)檫@些產(chǎn)品往往開發(fā)難度高，技術(shù)性強(qiáng)。盡管如此，這些產(chǎn)品有時具備著非常高的潛在效益，所以高校中的某些技術(shù)人才憑借著學(xué)校的科研優(yōu)勢，非常有遠(yuǎn)見的走出學(xué)校的束縛。

（2）復(fù)旦大學(xué)借鑒美國硅谷的興辦模式，建設(shè)復(fù)旦科技園，匯聚大量的研究生等科研和工程技術(shù)人員，從事高新技術(shù)的開發(fā)。復(fù)旦大學(xué)地處楊浦，融合了大學(xué)校區(qū)、公共社區(qū)以及科技園區(qū)三個區(qū)域，聯(lián)動發(fā)展。有了楊浦政府，復(fù)旦大學(xué)以及社會力量的通力合作，使該地區(qū)成為了當(dāng)?shù)氐母呖萍计髽I(yè)集聚群。

（3）中南大學(xué)采取了企業(yè)合資的形式，以科研成果參股，讓社會企業(yè)進(jìn)行市場的推廣。如果學(xué)校獨(dú)資，由于沒有專業(yè)的管理推廣人員，在市場化的進(jìn)程中會遇到很多問題，學(xué)校里的人才擅長科研，可管理企業(yè)勢必會有一定的難度，有時甚至?xí)绊懙窖邪l(fā)的過程。為了推動校辦產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展，像中南大學(xué)這樣的學(xué)校，將科技成果折價為資金擔(dān)保投入到資本中，不直接參與到企業(yè)管理中，從而使校辦產(chǎn)業(yè)快速的壯大起來。

（4）南京大學(xué)代表著一類獨(dú)資興辦校產(chǎn)的大學(xué)。一般主要是沒有什么風(fēng)險的壟斷性行業(yè)，投資小，技術(shù)性強(qiáng)，僅僅利用一些閑散資源，就能興辦校產(chǎn)。這類行業(yè)主要包含旅游業(yè)、廚師培訓(xùn)、賓館服務(wù)、房地產(chǎn)開發(fā)等等。雖然南京大學(xué)已經(jīng)成功的成立了南京大學(xué)資產(chǎn)經(jīng)營有限公司，為其他大學(xué)提供了范例，然而想要將這種模式推廣開來，仍然要受我國國情的制約。

（5）西柏林革新與創(chuàng)業(yè)中心，是將生產(chǎn)、教學(xué)、創(chuàng)新三者相結(jié)合，進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和人才培養(yǎng)，在國外的發(fā)達(dá)國家發(fā)展較成熟，而在國內(nèi)，相對較少，還需要繼續(xù)的深入探究。

各大高校逐漸將產(chǎn)業(yè)改制，從而建立起現(xiàn)代企業(yè)制度，保證企業(yè)的長足發(fā)展，既滿足高校的教學(xué)需求，也滿足企業(yè)自身的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的互利共存。充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，用高科技帶動企業(yè)發(fā)展，可以將企業(yè)作為高?？蒲谐晒茝V的渠道，再用取得的成果反過來支持教學(xué)，將實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)揮出來。最后還要有一定的約束機(jī)制，讓學(xué)校與企業(yè)之間相互約束，相互激勵，以一套可行的制約機(jī)制讓企業(yè)與高校之間在互相牽制的同時，互相扶持前進(jìn)。

五、結(jié)論

學(xué)校之間興辦企業(yè)的水平參差不齊，既有成功之作，也不乏失敗之作，因此不能將別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套，要結(jié)合高校自身的實(shí)際以及優(yōu)勢學(xué)科，挖掘自己本身的潛力，尋找適合自己的校產(chǎn)經(jīng)營管理方式，只有這樣才能為國民經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。在為學(xué)校自身獲得利益的同時，也為在校學(xué)生提供較好的實(shí)踐資源，提升本校學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提高學(xué)校的教學(xué)水平。然而國內(nèi)的高校雖然有一定進(jìn)步，但是還有很多路要去摸索，本文提出了自己的一些見解，希望能為校辦企業(yè)的興辦提供一些建議，但可用建議并不止于這些，不同地區(qū)的不同學(xué)校，乃至相同地區(qū)的類似學(xué)校，都會有最符合自身條件的校產(chǎn)經(jīng)營管理方式和理念。我們所要做的就是將學(xué)校所具備的科研力量和管理模式以合理的方式投入到其中，為學(xué)校創(chuàng)造更多且更加全面的效益。協(xié)調(diào)好高校和校產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)之間的關(guān)系，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)雙方共贏局面，并在不斷的實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好地建設(shè)校辦企業(yè)，提供一些好的案例、思路和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]高揚(yáng).我國高校校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與取向（J）.經(jīng)濟(jì)體制改革.2015，3（2）：161-164.

[2]楊培飛.我國高校校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向及思路探討[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2016.9（8）：44-45.

[3]李旭萍.高校資產(chǎn)公司監(jiān)管模式探討[J].五邑大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2012，2（7）：75-76.

[4]蔣業(yè)香.高校財務(wù)風(fēng)險的系統(tǒng)分析與評價[J].中國管理信息化，2010，5（5）：30-31.