劉光平

【摘 要】高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)愈加明確，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師提出的要求就愈高，這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠具備雙師能力。作為時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵性標(biāo)志，雙師型教師素質(zhì)能力直接受到市場(chǎng)需求影響。從目前來(lái)看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師存在著隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，教師創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力相對(duì)較低，這就使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果并不是非常理想。本文對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師存在的問(wèn)題作了分析，提出了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雙師型教師素質(zhì)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)，為提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；雙師型教師；素質(zhì)能力；評(píng)價(jià)指標(biāo)；問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0219-02

高職院校在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，雙師型教師不僅能夠傳授藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐提供指導(dǎo)，有利于提升課堂教學(xué)效率。高職院校旨在培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的生產(chǎn)型以及服務(wù)型人才，高職院校教師實(shí)踐性比較強(qiáng)，有利于提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)針對(duì)性、有效性。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)工作中存在的問(wèn)題

（一）缺乏合理的教師隊(duì)伍。從目前來(lái)看，高職院校主要是從高校選拔藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師，教師往往在高校完成學(xué)業(yè)之后直接到高職院校從事教學(xué)工作。教師在就讀期間也并沒(méi)有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法實(shí)際參與到設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，即使一部分教師到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行訓(xùn)練，但是由于實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，無(wú)法接觸到設(shè)計(jì)行業(yè)具體環(huán)節(jié)，不利于提升實(shí)踐能力，這就使得步入工作單位后無(wú)法完成雙師角色。還有一部分高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師是來(lái)自于企業(yè)，剛剛步入工作單位之后能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，但是社會(huì)飛速發(fā)展促使行業(yè)需求不斷發(fā)生變化，進(jìn)而脫離企業(yè)發(fā)展環(huán)境，這就使得教師工作理念較為落后，專業(yè)知識(shí)方面存在著非常大的缺口，使得理論與實(shí)踐無(wú)法有效結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師自身缺乏創(chuàng)新性設(shè)計(jì)思維，這就使得教師綜合素質(zhì)無(wú)法滿足高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展需求。

（二）校園和企業(yè)無(wú)法有效合作。高職院校教育特殊性促使高職院校需要根據(jù)自身發(fā)展需求與相關(guān)企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際工作過(guò)程中也需要重視與設(shè)計(jì)行業(yè)、設(shè)計(jì)企業(yè)溝通與合作，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高水平藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，不斷提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，促進(jìn)校企之間的有效合作。這樣不僅能夠提升企業(yè)理論研究實(shí)力，還能夠提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐能力?？紤]到企業(yè)盈利性，那么需要從經(jīng)濟(jì)效益著手來(lái)為企業(yè)生存和企業(yè)發(fā)展提供保障，如果企業(yè)看不到校企合作帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益，那么企業(yè)缺乏合作積極性，這就使得校企合作流于形式，無(wú)法有效推進(jìn)校企合作。

（三）教師自身缺乏創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。作為提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力的關(guān)鍵途徑，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合成為高職院校發(fā)展的重要趨勢(shì)。高職院校在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，需要利用多樣化方式與設(shè)計(jì)行業(yè)、設(shè)計(jì)企業(yè)等構(gòu)建聯(lián)系，諸如，創(chuàng)建設(shè)計(jì)室、設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研工作基地、鼓勵(lì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師積極參與到社會(huì)服務(wù)工作等等。由于缺乏完善政策制度以及教學(xué)壓力過(guò)大等，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師無(wú)法與企業(yè)更深入合作，很難提高實(shí)踐能力以及藝術(shù)創(chuàng)新能力。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雙師型教師素質(zhì)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)分析

（一）加大雙師型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師實(shí)際培訓(xùn)力度。作為高職院校教師工作隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵性部分，教師培訓(xùn)工作在其中具有至關(guān)重要的作用，高等院校需要結(jié)合外部環(huán)境實(shí)際變化來(lái)有效改善內(nèi)部環(huán)境，進(jìn)而將雙師型教師看作是教師工作隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，計(jì)劃性、組織性安排藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)、相關(guān)科研單位進(jìn)行參觀考察或者是掛職鍛煉，同時(shí)還需要帶領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)習(xí)，這樣教師自身也能夠掌握生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備以及工藝發(fā)展情況以及實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)，利用新型技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況有效利用新方式以及新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效融合。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師可以結(jié)合教學(xué)問(wèn)題與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)工作人員進(jìn)行溝通與交流，不斷提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師科研能力，進(jìn)而有效解決實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。此外，高職院校還可以定期聘請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)工作人員到高職院校為學(xué)生提供指導(dǎo)，同時(shí)還可以利用暑假時(shí)間和寒假時(shí)間來(lái)培訓(xùn)在職教師，注重傳授前沿性技術(shù)以及技能性設(shè)計(jì)技巧，這樣能夠在非常短的時(shí)間內(nèi)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能水平。

（二）通過(guò)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)能力來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。為了能有效開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，高職院校需要重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教育能力培訓(xùn)工作以及職業(yè)教育能力測(cè)評(píng)工作，同時(shí)還可以聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)和國(guó)外高等職業(yè)教育方面造詣相對(duì)較高的專家和教授，來(lái)對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師開(kāi)展教育理論培訓(xùn)工作、課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)等等，同時(shí)還需要對(duì)在崗教師、兼職教師等舉行人才培養(yǎng)工作的研討會(huì)議，構(gòu)建更加科學(xué)的過(guò)程性導(dǎo)向課程體系，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。此外，高職院校還需要定期開(kāi)展說(shuō)課大賽、軟件大賽以及教育技術(shù)大賽等等，利用教學(xué)競(jìng)賽性活動(dòng)促使教師都能夠參與到這一活動(dòng)中，有效落實(shí)課堂設(shè)計(jì)方案，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法應(yīng)用能力以及職業(yè)教育理論能力。

（三）促進(jìn)高職院校與企業(yè)的合作。作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雙師型教師的關(guān)鍵途徑，產(chǎn)學(xué)結(jié)合對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常重要的影響。企業(yè)需要與高職院校構(gòu)建合作關(guān)系，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師提供實(shí)踐平臺(tái)，促使教師能夠積極參與到企業(yè)科研工作以及企業(yè)技術(shù)改革工作，不斷提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力。企業(yè)可以推薦企業(yè)中的高水平技術(shù)工作人員到高職院校兼任教師，這樣能夠更新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資工作隊(duì)伍，不斷提升高職院校教師工作水平。為了能夠促使高職院校教師積極參與到企業(yè)學(xué)習(xí)以及生產(chǎn)實(shí)踐中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作、實(shí)踐活動(dòng)、科研活動(dòng)等有效結(jié)合，鼓勵(lì)高職院校到社會(huì)中兼任工作，學(xué)校鼓勵(lì)教師成立科研項(xiàng)目，這樣能夠培養(yǎng)教師的科研意識(shí)以及科研能力，有利于提升高職院?？蒲兴?，提升高職院校教育質(zhì)量。

（四）構(gòu)建創(chuàng)新型教師激勵(lì)工作機(jī)制。為了能夠提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性，高職院校教師需要構(gòu)建立體式以及全方面激勵(lì)機(jī)制，逐漸內(nèi)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師綜合素質(zhì)，提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師工作積極性以及創(chuàng)造能力。高職院校需要重視物質(zhì)激勵(lì)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)中進(jìn)行掛職訓(xùn)練，按照崗位人員實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給予津貼，如果教師能夠通過(guò)職業(yè)資格考試，那么可以獲得一次性獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)給予教師更多進(jìn)修機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)多勞多得，營(yíng)造良好的工作氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)雙師型教師素質(zhì)能力具有多方面要求，如果能夠?qū)㈦p證看做是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么就需要樹(shù)立多元性以及先進(jìn)性教育理念，結(jié)合就業(yè)崗位發(fā)展需求來(lái)配置課時(shí)和資源，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求來(lái)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)有效性。

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