陳梅

幾年前，我們開展了物理教學(xué)改革試驗(yàn)，從高一年級(jí)開始，成立物理互助學(xué)習(xí)小組，精心編寫引導(dǎo)小組“互助學(xué)習(xí)”的“導(dǎo)學(xué)案”。經(jīng)過兩屆（2013屆、2016屆）學(xué)生的改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的物理素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績?nèi)〉每上驳奶嵘?，也總結(jié)出了“互助學(xué)習(xí)”的基本操作方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、科學(xué)組建互助學(xué)習(xí)小組

根據(jù)升中考試的物理成績，從高到低分排序，挑選出前8名，分別擔(dān)任八個(gè)小組的組長，各組長也是教師助理。其余同學(xué)再按總分高低、男女生搭配分入各小組，考慮個(gè)性、特長有互補(bǔ)，每組7人；組內(nèi)7人中再選出語文組長和數(shù)學(xué)組長。在一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，有語文、數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)好的同學(xué)，就相當(dāng)于有了語文、數(shù)學(xué)、物理教師，他們一起討論可以更好地解決物理問題。由組長帶領(lǐng)組員制定自學(xué)計(jì)劃、閱讀教材、組織探討、檢查部分作業(yè)。同時(shí)，由組長收集本組遇到的各類疑難問題，再集中向老師反映。

二、精心編寫互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案主要是用于引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，因?qū)W生課外時(shí)間有限，故篇幅不宜太大，但又要便于學(xué)生互助學(xué)習(xí)。基本組成部分有：

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)。扼要概括學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些重要知識(shí)，達(dá)到怎樣的要求，為學(xué)生互助學(xué)習(xí)提供基本的導(dǎo)向，做到有的放矢，提高效率。

2. 預(yù)習(xí)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)主要以填空、層層設(shè)問形式將學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)等知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)出來，通過回顧舊知，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上提供的情景、所要填的內(nèi)容和問題，自主看書尋找問題的解決方案。

3. 基礎(chǔ)自檢。給出一些重要的模型，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用互助習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，產(chǎn)生深刻的印象。問題的設(shè)置要符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，注意以學(xué)生現(xiàn)有水平為基礎(chǔ)，運(yùn)用新舊知識(shí)“跳一跳”解決問題。

4. 要點(diǎn)分析。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行闡述。對(duì)大部分學(xué)生不能解決的問題，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，由互助學(xué)習(xí)小組的教師助教引導(dǎo)同伴通過個(gè)體發(fā)言、小組討論等方式，多角度、多層次地辨析，以達(dá)到互相啟發(fā)、消化疑點(diǎn)的目的。

5. 鞏固訓(xùn)練。旨在進(jìn)一步加深對(duì)新的物理概念、物理規(guī)律的理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用，提升學(xué)生應(yīng)用新概念、新規(guī)律分析解決問題的能力。鞏固訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)針對(duì)性要強(qiáng)，要突出體現(xiàn)對(duì)新概念、新規(guī)律的運(yùn)用，也可根據(jù)新概念、新規(guī)律的特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或延展性思考題等。

6. 學(xué)后反思。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)有所思、每課一思的好習(xí)慣。

三、落實(shí)互助學(xué)習(xí)操作規(guī)程

互助學(xué)習(xí)小組在教學(xué)操作中，需要年級(jí)配合管理和班主任協(xié)助完成。

1. 年級(jí)不定期組織各班班長、各班物理科代表和各學(xué)習(xí)小組組長對(duì)各班、各物理教師推進(jìn)班級(jí)互助學(xué)習(xí)工作的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任在每次月考分析會(huì)上反饋班級(jí)各小組長對(duì)本班物理教師的評(píng)價(jià)。年級(jí)制定“推進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)小組互助”激勵(lì)方案。

2. 備課組長組織備課組教師，提前修訂好互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，在每周一前確定好下周的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確檢查落實(shí)的要求和時(shí)間安排。備課組長負(fù)責(zé)組織教師開展每周一節(jié)的交流分享課。

3. 物理教師負(fù)責(zé)對(duì)所任教班級(jí)的學(xué)習(xí)小組組長進(jìn)行培訓(xùn)，明確互助學(xué)習(xí)的操作模式、要求和檢查、評(píng)價(jià)方法。教師向備課組長和班主任反饋學(xué)習(xí)小組的開展情況，便于改進(jìn)操作和了解學(xué)生。

4. 物理教師每周一布置該周的學(xué)習(xí)任務(wù)，由小組長組織互助學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)引導(dǎo)、要點(diǎn)分析、鞏固訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)作詳細(xì)筆記。筆記內(nèi)容包括：①物理概念、規(guī)律、推論、典型例題和解題方法等；②學(xué)習(xí)心得體會(huì)、反思；③自編試卷考查本組或組間相互考查，30-40分鐘內(nèi)容。

5. 實(shí)行互助學(xué)習(xí)小組競爭機(jī)制。教師制定出具體的評(píng)價(jià)方案，包括：預(yù)習(xí)、課前讀、上課聽講、回答老師提問、作業(yè)完成、小組自學(xué)效果、周測、月考增分情況等綜合排名。

6. 創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。物理教師組織學(xué)習(xí)小組每周交流互助學(xué)習(xí)心得體會(huì)，將深刻的有代表性的體會(huì)制作成小卡片張貼于本班的“學(xué)習(xí)專欄”，供全體同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、實(shí)施互助學(xué)習(xí)試驗(yàn)的成效

以2016屆學(xué)生為例，選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班高一第一學(xué)期期中考試、期末考試，高一第二學(xué)期期中考試、期末考試，高三開學(xué)摸底考試、高三5月熱身模擬考試，六次測試為測量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

由以上實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班六次成績的測量數(shù)據(jù)可知：在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中，開始時(shí)，效果并不顯著，但在高一第學(xué)期的期中考試出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)班反超非實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，差距在不斷拉大，而且優(yōu)勢(shì)在逐步擴(kuò)大，但高三摸底考試差距縮小，經(jīng)過調(diào)研與命題方向和當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)方向有關(guān)系，在最后熱身模擬考試實(shí)驗(yàn)班優(yōu)勢(shì)明顯。從雙總體檢驗(yàn)的來看：Z值基本上呈逐漸增大態(tài)勢(shì)，說明在實(shí)驗(yàn)班開展物理互助學(xué)習(xí)小組使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式后的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高的效果明顯，在一定程度上提高了教學(xué)效率。

五、實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題及反思

1. 導(dǎo)學(xué)案的層次性不夠清晰。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)因?qū)哟涡圆磺逦?，影響了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)編寫要緊密結(jié)合學(xué)情和高考考綱進(jìn)行修改、優(yōu)化，使其層次性更加清晰，讓“導(dǎo)學(xué)”流程及內(nèi)容更好地滿足不同層次學(xué)生的需求。

2. 互助組成員搭配仍需優(yōu)化?；ブ鷮W(xué)習(xí)小組成員由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)人性格、習(xí)慣等問題，常導(dǎo)致在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)分歧，影響活動(dòng)有序、高效開展，這提醒我們?cè)诮M建互助小組時(shí)，不能只看物理成績，還要綜合考慮學(xué)生基礎(chǔ)、個(gè)性、習(xí)慣等因素，并可嘗試讓學(xué)生遵照一定規(guī)則在規(guī)定范圍內(nèi)自由選擇，對(duì)互助小組實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整。

3. 互助組的學(xué)習(xí)管理有待加強(qiáng)。個(gè)別小組活動(dòng)效率偏低，積極性不夠高，互助活動(dòng)的組織形式、時(shí)間管控、互助形式、激勵(lì)機(jī)制等仍有待優(yōu)化和加強(qiáng)。