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        工科女的就業(yè)思路初探

        2017-03-05 04:47:35施陳靜
        商情 2016年51期
        關(guān)鍵詞:建議女生就業(yè)

        施陳靜

        【摘要】就業(yè)一向作為社會(huì)的熱點(diǎn)話題之一,一直備受社會(huì)的關(guān)注。而近些年以來,就業(yè)率在作為衡量高校教學(xué)水平的指標(biāo),其直觀的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)所含的意義,愈發(fā)顯得重要,不僅會(huì)決定一項(xiàng)專業(yè)今后在該校的發(fā)展趨勢(shì),甚至?xí)?duì)該校今后的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。希望通過本文,對(duì)即將就業(yè)的學(xué)生能有一些啟示,對(duì)仍在校的工科女生也能發(fā)揮一定的作用,使其建立正確的就業(yè)觀念。

        【關(guān)鍵詞】工科 女生 就業(yè) 建議

        結(jié)合近些年所反饋的就業(yè)數(shù)據(jù)來看,傳統(tǒng)的文學(xué)類專業(yè)乃至余溫甚熱的金融類專業(yè),其就業(yè)行情也是不甚樂觀;反觀理工科類專業(yè),尤其是在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的東南部省市,其數(shù)據(jù)顯示較高于前者,且逐年呈一定的上升趨勢(shì)。盡管是在高就業(yè)率的工科專業(yè)當(dāng)中,就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻不容樂觀。在這一領(lǐng)域當(dāng)中,招聘單位(包括專業(yè)類技術(shù)院校、企業(yè)等)對(duì)招收對(duì)象的知識(shí)素養(yǎng)要求并不低于對(duì)專業(yè)技能的要求。雖然對(duì)于前些年而言,國(guó)內(nèi)大多接收工科學(xué)生的單位包括中等職業(yè)教育學(xué)校等教育事業(yè)單位,對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于知識(shí)素養(yǎng),甚至在學(xué)生自身技術(shù)水平達(dá)一定程度可忽視其在知識(shí)素養(yǎng)方面的不足。但隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力、時(shí)代發(fā)展等多方面的進(jìn)步和變遷,越來越多的招生單位在注重學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí),不斷加重知識(shí)素養(yǎng)的參考比例,對(duì)學(xué)歷的要求也越來越高。

        一、現(xiàn)階段的就業(yè)形式

        從整個(gè)就業(yè)形勢(shì)上來看(針對(duì)工科專業(yè)),女生的就業(yè)形勢(shì)要比男生更顯嚴(yán)峻一些。結(jié)合全國(guó)高校工科專業(yè)的招生情況來看,在工科專業(yè)當(dāng)中男生所占的數(shù)量要明顯多于女生。在男女生均有的班級(jí)或?qū)I(yè)來看,在女生數(shù)量大幅低于男生數(shù)量時(shí),排名靠前的女生也不在少數(shù),甚至可以說女生在知識(shí)素養(yǎng)方面是處于明顯領(lǐng)先的局面。然而,反觀工科女生的就業(yè)情況,相較于工科男生的就業(yè)反饋來看要遜色一些。

        二、現(xiàn)階段工科女學(xué)生的特點(diǎn)

        此前筆者協(xié)同小組成員已完成一定數(shù)量的問卷調(diào)研和人物訪談(均針對(duì)女生),經(jīng)整理后得到以下信息:

        剛?cè)雽W(xué)的工科女同學(xué)(專指大一學(xué)生和大二學(xué)生),對(duì)其本專業(yè)的就業(yè)前景較為樂觀。其樂觀的心態(tài)主要是源自于對(duì)現(xiàn)讀專業(yè)及其就業(yè)前景的不了解。而步入后兩個(gè)學(xué)年的女同學(xué)則或多或少對(duì)其專業(yè)的就業(yè)前景已產(chǎn)生一定的憂慮,也有一定數(shù)量的同學(xué)表示后悔就讀其本科專業(yè)。該部分同學(xué)已開始準(zhǔn)備就業(yè)或選擇考取研究生之后再就業(yè)。而選擇繼續(xù)深造的學(xué)生基本上是兩種態(tài)度,一是選擇繼續(xù)就讀其本科專業(yè)方向,二是更換研究生就讀方向。而二者提供的參考意見也是截然不同。前者認(rèn)為女生在工科領(lǐng)域雖然處在一定劣勢(shì),但可憑借其知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平來克服現(xiàn)有的不足和劣勢(shì)。該類女生的共同特點(diǎn)是擁有較好的知識(shí)素養(yǎng)和較強(qiáng)的專業(yè)技能,其態(tài)度為通過研究生學(xué)歷來提高自身的就業(yè)水平。而選擇更換研究生就讀方向的學(xué)生則是認(rèn)為其在工科領(lǐng)域不能得到理想的發(fā)展,希望通過研究生來更換未來的就業(yè)領(lǐng)域。其特點(diǎn)為知識(shí)素養(yǎng)良好但專業(yè)技能較為糟糕。

        三、現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)分析與應(yīng)對(duì)

        而工科女生在就業(yè)形勢(shì)上為何一直處于劣勢(shì)呢?我們來作以下簡(jiǎn)單分析:

        首先是最傳統(tǒng)的“性別歧視”。盡管有明文規(guī)定講求“公平就業(yè)”一說,但在實(shí)際求職過程中,盡管男女雙方實(shí)力相當(dāng)甚至于女生的知識(shí)水平、專業(yè)能力等方面明顯優(yōu)于男生,工科女也通常會(huì)因?yàn)樾詣e而遜色于同期競(jìng)爭(zhēng)的男員工。這不僅僅是傳統(tǒng)觀念里的“重男輕女”,也是受到女性日后的產(chǎn)假以及退休年齡早于男性等因素的影響。

        除去外界的觀念,其次是工科女生自身的因素。例如過高的就業(yè)期望,希望高薪、低工作量等。而實(shí)際就業(yè)情況尤其是在剛?cè)肼毜膬赡陼r(shí)間里,薪資不穩(wěn)定甚至底薪、工作量大、缺少休息時(shí)間等現(xiàn)實(shí)狀況,的確與大多數(shù)人的理想職業(yè)存在較大差距。因此,在就業(yè)兩年內(nèi)較為頻繁更替職業(yè)、辭職的人數(shù)不在少數(shù)。

        那該如何扭轉(zhuǎn)女生在就業(yè)中的劣勢(shì)呢?

        除去企業(yè)傳統(tǒng)的固定的觀念,工科女要想改變自身的被動(dòng)地位,首先須盡早做一個(gè)清晰完整的規(guī)劃。在畢業(yè)前夕須對(duì)自身專業(yè)的就業(yè)前景做一個(gè)詳細(xì)的了解,根據(jù)近些年的就業(yè)數(shù)據(jù),知曉專業(yè)的就業(yè)方向,仔細(xì)估量自身的實(shí)力水平,規(guī)劃一個(gè)較為理想和實(shí)際的就業(yè)目標(biāo),確定自己在該領(lǐng)域能夠勝任的工作。

        其次是及時(shí)掌握就業(yè)信息。相對(duì)而言,每所高校都有相對(duì)應(yīng)的就業(yè)網(wǎng)站,網(wǎng)站上貼有臨近地區(qū)的求職信息。以及學(xué)院輔導(dǎo)員會(huì)通過一定的網(wǎng)絡(luò)渠道及時(shí)公布就業(yè)信息??偟脕碚f,畢業(yè)生可獲取的就業(yè)信息可以是多渠道的,且信息量也是極為豐富的。這就要求畢業(yè)生具有一定的敏銳性,根據(jù)自身的能力及時(shí)投遞簡(jiǎn)歷,以獲得求職的主動(dòng)性。

        而后則是要端正就業(yè)態(tài)度。不要期望過高但也不能妄自菲薄,在求職過程中遭遇求職失敗要及時(shí)調(diào)整心態(tài),不氣餒,不放棄。

        那么,對(duì)剛?cè)雽W(xué)的工科女同學(xué)和即將走出校門的畢業(yè)生,分別有以下建議:

        績(jī)點(diǎn)。雖然成績(jī)不是衡量一切的指標(biāo),但優(yōu)秀的可以拿得出手的績(jī)點(diǎn)在求職過程中也是具有強(qiáng)有力的說服力。

        競(jìng)賽和課題?,F(xiàn)階段主要是將課題和競(jìng)賽的數(shù)量和成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué)生綜合能力的參考指標(biāo)之一,因此參加競(jìng)賽和參與課題也顯得很有必要。

        多參加招聘活動(dòng)。參加招聘活動(dòng)的目的主要是在于熟悉招聘會(huì)的流程,適時(shí)積攢一些經(jīng)驗(yàn),避免事到臨頭導(dǎo)致手足無措。

        四、結(jié)束語

        在工科領(lǐng)域,對(duì)知識(shí)水平的要求并不低于對(duì)專業(yè)技能的實(shí)際掌握能力,且不少在職人員應(yīng)上級(jí)要求也參與許多培訓(xùn)課程以增加知識(shí)素養(yǎng)。因此,高校工科學(xué)生不僅要重視理論知識(shí)的獲取,也得多操作多實(shí)踐以鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力。面對(duì)就業(yè)大題,須早做準(zhǔn)備。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]段又菁.理工科女研究生就業(yè)心理現(xiàn)狀及策略初探[J].社保論壇,2015,(9).

        [4]王旭冕,王俊萍,申健,葉磊.基于需求分析和就業(yè)導(dǎo)向的工科類本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的探討[M].時(shí)代教育,2015,(1).

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