唐麗娟

摘 要：由于中職建筑電工課程涉及面廣，教學(xué)實(shí)用性與實(shí)踐性強(qiáng)，故教師在實(shí)踐教學(xué)中須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在理論知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上，重視并加強(qiáng)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以穩(wěn)固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)其實(shí)際操作技能，提高課程教學(xué)有效性。文章主要從仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)出發(fā)進(jìn)行分析，研究并探討了新時(shí)期背景下中職建筑電工技術(shù)課程中的操作技能仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職；建筑電工；操作技能；仿真實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

1.建筑電工課程中的讀圖仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一般來講，中職建筑電工技術(shù)課程中的讀圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要為：了解和掌握建筑電工中常用的文字、圖形等符號(hào)以及相關(guān)的電氣設(shè)備與線路標(biāo)示方法等之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際環(huán)境開展讀圖仿真訓(xùn)練。首先，教師需帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容，認(rèn)真搜集與建筑電工讀圖技術(shù)相關(guān)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)總說明、系統(tǒng)圖紙、平面圖紙、局部平面圖以及接線圖等多項(xiàng)工程文件，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該工作步驟的了解與認(rèn)識(shí)。其次，篩選適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為多樣化的建筑樣式，如居民住宅、民用或工用機(jī)車間等。最后，帶領(lǐng)學(xué)生開展建筑電工讀圖實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。從整體上來講，學(xué)生對(duì)于建筑電氣工程文件中的系統(tǒng)圖紙與平面圖紙的讀圖學(xué)習(xí)是整個(gè)讀圖仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師教學(xué)需以現(xiàn)場(chǎng)演示訓(xùn)練為主，課堂知識(shí)講解為輔，并注重對(duì)學(xué)生讀圖方法與步驟的教學(xué)，指導(dǎo)其依次進(jìn)行粗讀（或略讀）、細(xì)讀與精讀，并對(duì)其進(jìn)行課堂提問，以增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性與積極性，落實(shí)各部分細(xì)節(jié)內(nèi)容，使其與實(shí)際安裝相對(duì)應(yīng)，保證學(xué)生在仿真訓(xùn)練后能夠準(zhǔn)確掌握?qǐng)D紙信息的識(shí)別與校對(duì)技能。

2.建筑電工相關(guān)設(shè)備安裝的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)

當(dāng)前環(huán)境下，各中職學(xué)校與教師須依據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況，自行設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的仿真房間，為學(xué)生提供建筑電氣工程讀圖、開關(guān)、照明燈、配管、配線以及配電箱安裝等多個(gè)操作技能項(xiàng)目訓(xùn)練的場(chǎng)所和空間，以滿足學(xué)生仿真實(shí)訓(xùn)需求。同時(shí)，值得注意的是，學(xué)校在設(shè)計(jì)仿真房間時(shí)須滿足以下幾個(gè)條件：①有選擇性地選用一般住宅作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)對(duì)象，將建筑面積控制在60m2～120m2之間。②合理調(diào)整仿真房間與實(shí)際建筑的比例，目前多采用1∶1或1∶2比例，二者各有優(yōu)勢(shì)；若選用1∶1比例的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，場(chǎng)地寬敞，便于學(xué)生訓(xùn)練施展，使其穿線訓(xùn)練效果與實(shí)際情況相近，但其消耗較大，成本較高；若采用1∶2比例的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，雖然消耗較小，但空間不足，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作起來不便。③選用方管與網(wǎng)孔板焊接仿真房間墻壁，并固定接線盒與穿線管，房頂需依照混凝土現(xiàn)澆樓板的規(guī)格進(jìn)行操作，綁扎鋼筋以承重，方便學(xué)生登高操作。④靈活組合仿真房間墻壁，分別組成各異的空間結(jié)構(gòu)以開展實(shí)訓(xùn)，完整的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括讀圖、電器照明、配管配線以及配電箱安裝與電路檢測(cè)等訓(xùn)練。

3.建筑施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)

當(dāng)前環(huán)境下教師在建筑電工施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電的實(shí)踐教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合電氣工程實(shí)例，充分利用仿真訓(xùn)練開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。首先，教師需帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量建筑電工項(xiàng)目的施工現(xiàn)場(chǎng)，詳細(xì)調(diào)查工程區(qū)、生活區(qū)、混凝土攪拌區(qū)、鋼筋加工區(qū)、預(yù)制構(gòu)件與木材加工區(qū)以及設(shè)備安裝區(qū)等多個(gè)區(qū)域的負(fù)載大小及特點(diǎn)，明確各用電設(shè)備系數(shù)。其次，選擇適當(dāng)?shù)碾娏ψ儔浩魅萘浚瑴?zhǔn)確計(jì)算出主干線與支線導(dǎo)線橫截面積，同時(shí)依據(jù)實(shí)際情況設(shè)定開關(guān)箱、配電箱與電桿的具體位置，并于此基 礎(chǔ)上繪制出詳細(xì)的工程外線、內(nèi)線平 面圖。最后，待學(xué)生完成臨時(shí)用電設(shè)計(jì)之后，引導(dǎo)其開展開關(guān)箱、配電線路以及配電箱等多項(xiàng)安裝仿真實(shí)訓(xùn)，以增強(qiáng)其電工實(shí)踐操作技能，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

總之，在中職建筑電工操作技能教學(xué)中合理運(yùn)用仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)是非常必要的，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作技能，提高教學(xué)有效性等具有重要意義。當(dāng)前環(huán)境下，筆者建議教師在中職建筑電工操作技能實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從建筑電工課程中的讀圖、相關(guān)設(shè)備安裝以及施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電等多個(gè)方面開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以深化學(xué)生對(duì)建筑電工知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而提高建筑電工課程教學(xué)質(zhì)量。

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