陳吟秋

摘要：在教育改革的深入發(fā)展下，法語語法教學(xué)也實現(xiàn)了進(jìn)步，法語語法教學(xué)方式不斷豐富，對提升法語教學(xué)發(fā)揮了重要的作用。文章以《大學(xué)法語簡明教程》為例，具體分析在新的歷史時期如何創(chuàng)新法語語法教學(xué)方法，旨在更好的實現(xiàn)法語教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：法語；語法教學(xué)；教學(xué)方法

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，我國對外貿(mào)易發(fā)展往來頻繁，在對外交流中法語發(fā)揮了重要的作用，促進(jìn)了我國和法國的貿(mào)易往來。為此，有關(guān)教育人員加強(qiáng)了對法語語法教學(xué)的重視。

語法是培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，是語言得以成為語言的根本條件之一。在外語教學(xué)中，語法教學(xué)的意義和作用是重大的。同時，不論是語法教學(xué)還是學(xué)習(xí)，都是枯燥無味的，所以教育人員可以選擇自己設(shè)計和制作講課內(nèi)容，并采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

一、法語語法教學(xué)中要適當(dāng)導(dǎo)入文化因素

法語語法學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了提升學(xué)生的法語語言水平，而且還需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解法語文化。為此，教師在進(jìn)行法語語法教學(xué)的時候需要適當(dāng)?shù)拈_展法語文化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對法語文化的了解，提升法語語法學(xué)習(xí)的趣味性、樂趣性，在最大限度上調(diào)動學(xué)生法語學(xué)習(xí)的積極性。

二、采用多種方式進(jìn)行法語語法教學(xué)

（一）采用法語語言對比的方式進(jìn)行教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展下，我國教育加強(qiáng)了對法語學(xué)習(xí)的重視，但在我國外語教育發(fā)展中英語仍然是需要掌握的第一門外語語言，法語語法的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具備一定的英語知識，教師則是需要在把握英語和法語教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)兩門語言在語法、詞匯上的不同實行有差異的對比教學(xué)，從而更好的實現(xiàn)學(xué)生對兩門語言的學(xué)習(xí)，降低法語語法學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)學(xué)生對法語語法學(xué)習(xí)的深入理解。需要注意的是，這種對比教學(xué)方式本身也存在一定的缺點，比如會造成學(xué)生法語學(xué)習(xí)的思維定式，在很大程度上制約了學(xué)生法語學(xué)習(xí)的效果。

法語語法和英語語法相比具有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)法語的過程中很容易出現(xiàn)各種錯誤，但英語和法語在語法結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語式等方面存在很多相似的地方，為此，教師可以借助英語語法開展法語語法教學(xué)。

（二）采用語用教學(xué)方式

在法語教學(xué)中要格外注重法語語調(diào)教學(xué)，注重法語的發(fā)音和節(jié)奏變化。具體要求教師在法語語法教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，通過環(huán)境的營造為學(xué)生的法語學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍支持，提升學(xué)生對法語語法學(xué)習(xí)的興趣。新時期教育發(fā)展要求法語語法教學(xué)要讓學(xué)生充分了解到法語語調(diào)的變化，把握語法節(jié)奏，從而實現(xiàn)對法語語法的輕松學(xué)習(xí)。在法語語法教學(xué)中，教師可以從語境中引出語言現(xiàn)象及語法點。比如在教學(xué)活動中教師可以通過音頻軟件播放一個在法國日常生活中出現(xiàn)的對話，其中對話的內(nèi)容包含所學(xué)的語法點，讓學(xué)生通過音頻軟件在語境中先接觸語言現(xiàn)象，體驗這些語法結(jié)構(gòu)在語境中的使用情況。

（三）應(yīng)用多媒體開展法語語法教學(xué)

在現(xiàn)代科技得到快速發(fā)展下，法語語法教學(xué)中也實現(xiàn)了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠更好的將教師的法語語法教學(xué)觀點傳遞給學(xué)生，促進(jìn)了法語語法知識傳授，并能夠為學(xué)生的法語語法學(xué)習(xí)提供更為豐富的文化背景支持，對提升學(xué)生的法語語法學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮了重要的作用。在法語語法學(xué)習(xí)之后，教師還可以借助多媒體課件組織學(xué)生開展相關(guān)的口語交流聯(lián)系，使語言形式與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，通過口語交際練習(xí)提升學(xué)生對法語語言的實際應(yīng)用能力。

三、 教師要合理安排法語語法的教學(xué)進(jìn)度

法語的學(xué)習(xí)是一個長期化的過程，基于法語語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞匯量大的特點，剛開始接觸法語的人會覺得法語語法學(xué)習(xí)很難，為了避免學(xué)習(xí)者對法語語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要合理安排和調(diào)整法語語法學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)習(xí)者的法語語法學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要采用循序漸進(jìn)的方式開展法語語法學(xué)習(xí)。在法語語法教學(xué)中，教師務(wù)必不能照本宣科，在進(jìn)行法語語法教學(xué)備課的時候要求教師根據(jù)法語語法學(xué)習(xí)目標(biāo)對課本涉及到的法語知識內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和選擇，有策略、有重點、有針對的開展法語語法教學(xué)。

法語語法教學(xué)要確定法語語法教學(xué)目標(biāo)和法語教學(xué)重點，教師在開展具體語法教學(xué)活動的時候不能局限在對課文單詞和課文安排內(nèi)容的固化講解，還需要對課本安排的法語知識內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，將課文內(nèi)容總結(jié)歸類，在向?qū)W生講解法語課文的時候要滲透一定的文化背景知識。比如在《大學(xué)法語簡明教程》第21課語法點“以être作助動詞的復(fù)合過去式”學(xué)習(xí)的時候，會涉及到一些不及物動詞和代動詞。書本上只是簡單列舉了aller 和se lever兩個動詞的復(fù)合式表達(dá)形式，同時羅列出一些常見的法語動詞。針對課本羅列法語動詞不完全的情況，教師可以繼續(xù)補(bǔ)充一些法語動詞，通過舉例子的方式讓學(xué)生進(jìn)行詞匯造句練習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育全面推行的今天，法語語法教學(xué)也要做到和時代發(fā)展需要接軌，在法語語法教學(xué)中要求教師改變傳統(tǒng)語法教學(xué)模式，創(chuàng)新語法教學(xué)方法，合理安排法語語法的教學(xué)進(jìn)度，在法語語法教學(xué)中要適當(dāng)導(dǎo)入文化因素，從而在提升學(xué)生對語法學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上更好的提高法語語法學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉嬋.淺談二外法語教學(xué)中的問題及解決方法[J].青春歲月，2012，22：210-211.

[2]鮑海波.淺談交際教學(xué)理論下的法語語法教學(xué)[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012，07：145+147.