顧磊明

【摘要】民辦學(xué)院新生入學(xué)時有其群體特有的弱點，這些弱點嚴重影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。另一方面，來自社會，學(xué)校，以及學(xué)生自身的各個層面發(fā)展的需求，使得英語課成為一門不可缺少的專業(yè)技能課。因此，任課老師要采取具體的措施，幫助學(xué)生在入校伊始就能以較好的狀態(tài)進入英語課程的學(xué)習(xí)，并持續(xù)完成學(xué)校安排的一至兩年的英語學(xué)習(xí)計劃。

【關(guān)鍵詞】各層面發(fā)展課堂管理課堂規(guī)則教學(xué)分層

好的開始是成功的一半。民辦院校新入校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不高，特別是英語課的成績普遍偏低。而大多數(shù)民辦學(xué)校本著對社會需求與個人發(fā)展的考量，開辦英語課，卻很容易在開學(xué)伊始出現(xiàn)新生英語學(xué)習(xí)興趣下降的不良現(xiàn)象。如果在苗頭階段，老師不高度注意此現(xiàn)象，并不及時采取措解決此現(xiàn)象，很快就會在新生之間形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并變成阻礙老師教學(xué)有效進行的問題，影響學(xué)生積極參加英語學(xué)習(xí)進程，進而影響重要的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成，以及學(xué)生英語成績的提高。例如，影響學(xué)生在大學(xué)英語四級的成績或通過。

一、新生的英語學(xué)習(xí)心理特點分析

1、新生復(fù)雜的學(xué)習(xí)心態(tài)

不喜歡英語。許多新生在回憶自己中學(xué)六年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷時，多是痛苦的感受。在初高中里，每天不停的背單詞，背課文；每周不間斷的小測驗與大考，最后成績還是不理想。學(xué)英語學(xué)無用。由于學(xué)生接觸英語的方式只局限于學(xué)校的學(xué)習(xí)，并且多是通過考試的形式，因此，對于新生來說，在中學(xué)的英語學(xué)習(xí)過程中，他們感受不到象學(xué)漢語學(xué)習(xí)一樣的實用感與獲得感。英語的有用性似乎只停留在老師布置的作業(yè)和卷子上。長此以往，學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)的目的只是為了應(yīng)付考試，沒有太多實用性。

2、民族情緒的影響

一部分學(xué)生不愿學(xué)英語的原因源于愛國情緒的影響。他們普遍認為中國人為什么要學(xué)英語——一門外來語言？當(dāng)今的中國如此強大，讓這些學(xué)生有著很強的民族自豪感。今天的中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，人民生活水平不斷提高。更重要的是中國在世界的地位日益提升。中國是世界第二大經(jīng)濟體，人民幣成為了與美元、英磅同等重要的世界性主要流通貨幣?；谶@些因素，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)英語？應(yīng)該是外國人好好學(xué)習(xí)中文。

二、各層面發(fā)展對英語的迫切需求

1、社會發(fā)展的需要

隨著國家“一帶一路”的對外發(fā)展戰(zhàn)略的出臺，中國與各國之間的貿(mào)易交往更加頻繁，經(jīng)濟紐帶更加緊密。中國國內(nèi)一些發(fā)展過剩的行業(yè)可以轉(zhuǎn)給其它需要的國家和新興市場。而中國國內(nèi)許多新行業(yè)的發(fā)展也需要引進國外先進的技術(shù)和理念，以及高級人才。如環(huán)保、生物、醫(yī)藥、新材料等高新技術(shù)行業(yè)的發(fā)展，需要通過引進人才，國際交流等方式發(fā)展壯大，才能追趕上國際先近的水平。

2、個人發(fā)展的需要

首先，相對各專業(yè)學(xué)科，外語是較為容易撐握的一門學(xué)科。英語學(xué)習(xí)的方法較簡單。英語學(xué)習(xí)的方法主要是重復(fù)記憶與堅持。心理學(xué)家已通過科學(xué)驗證，任何一種行為只要堅持21天就可以轉(zhuǎn)化成不變的習(xí)慣。無論是中文還是英語的學(xué)習(xí)，語言的撐握過程是相同且相通的。其次，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成本因素。民辦學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成本要高于在政府辦院校學(xué)習(xí)的成本。從投入產(chǎn)出的角度，民辦學(xué)校的學(xué)生只有在更多的學(xué)課學(xué)習(xí)上取得較好的成績，才能使投入與產(chǎn)出之間形成良性的比例。第三，為自己的未來多開一扇希望的窗戶。一招先吃遍天，在學(xué)好自己專業(yè)課的同時，能再學(xué)好一門外語，尤其是世界通用語言——英語，等于為自己增加了一項重要的轉(zhuǎn)實力，為自己在未來激烈的職場競爭中添加一枚重要的法碼。

三、具體措施

1、有效的課堂管理

學(xué)生上課的座位應(yīng)由老師安排，這是課堂良好秩序的一項重要且有效的方法。民辦院校的許多學(xué)生上英語課喜歡選擇座位，但他們這樣做的目的卻是逃避課堂學(xué)習(xí)過程中的各種訓(xùn)練活動。老師在上課前進行適當(dāng)?shù)淖话才庞兄趯W(xué)生勇敢面對課堂訓(xùn)練并積極參與到課堂活動中。

2、精心編排課堂活動規(guī)則

課堂活動無論大小難易，目的都是鍛煉學(xué)生的英語能力，不斷提升學(xué)生的英語水平。無論是集體活還是個人活動，都應(yīng)該有相對于學(xué)生表現(xiàn)的獎懲規(guī)則。通過一定的獎勵，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合適當(dāng)?shù)膽土P規(guī)則，提高學(xué)生對英語每個知識點學(xué)習(xí)的認真程度，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

3、教學(xué)內(nèi)容的分層

精心安排教學(xué)內(nèi)容讓教學(xué)與課堂紀(jì)律、活動規(guī)則有機結(jié)合。課本知識整體一塊，但學(xué)生的水平參差不齊。要讓每一個學(xué)生都能學(xué)到其所需，都能有機會參與到課堂活動中來，老師需要對課本進行再加工。針對民辦院校學(xué)生的知識水平高低不一致的情況，老師應(yīng)將書本學(xué)習(xí)內(nèi)容精心提煉，并仔細區(qū)分知識點的難易程度，從而讓每一個知識點都能傳達到所有學(xué)生的心里，讓不同難度的問題都能精準(zhǔn)分配到所對應(yīng)的學(xué)生，最終讓學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中都有充足的收獲，從而提高每位學(xué)生的英語能力和學(xué)習(xí)積極性。

四、總結(jié)

俗話說“一回生，二回熟”。新學(xué)期第一節(jié)課是老師與學(xué)生之間建立起長期良性的教學(xué)信任感，教學(xué)互動關(guān)系，教學(xué)依存關(guān)系的重要機會。抓住了這節(jié)課，把握好了這節(jié)課，老師接下來的各節(jié)課的教學(xué)計劃就能得以順利開展。相反，老師重視度不夠，沒有及時采取有效的措施，學(xué)生整體的不良學(xué)風(fēng)將會迅速形成，將嚴重阻礙師生間教學(xué)各項活動的開展，進而嚴重影響老師教學(xué)目的的完成，甚到影響學(xué)校的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]“中共中央政治局進行第三十五次集體學(xué)習(xí)”中央政府門戶網(wǎng)站 www.gov.cn 2016-09-28，http：//www.gov.cn/xinwen/2016-09/28/content_5113091.htm