朱慶遠

【摘要】小學(xué)階段是一個人成材發(fā)展的非常重要的階段，小學(xué)學(xué)校對學(xué)生的教育將會影響孩子的一生。因此在不斷進行學(xué)校教育制度改革的新形勢下，對小學(xué)學(xué)校的管理也提出了更高的要求，因此需要加強對小學(xué)學(xué)校管理工作的重視，本文主要就如何更好的做好小學(xué)學(xué)校的管理工作提出了一點建議。

【關(guān)鍵詞】新形勢小學(xué)學(xué)校管理

加強對小學(xué)學(xué)校管理的重視，做好小學(xué)學(xué)校的管理工作有助于小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，同時也有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。新形勢下的小學(xué)生不同于之前的小學(xué)生，因此對小學(xué)學(xué)校的管理也應(yīng)該與時俱進，改變傳統(tǒng)的小學(xué)管理的方法，采取現(xiàn)代的有效的科學(xué)的管理方法來真正的做好小學(xué)學(xué)校的管理工作。

1.小學(xué)學(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生的身體心理發(fā)育都還不夠健全，很容易受到周圍環(huán)境和他人的影響，因此一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對小學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義。加強對小學(xué)學(xué)校的管理首先就是要為小學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧的學(xué)習(xí)的環(huán)境需要每個學(xué)生的參與。首先，學(xué)校應(yīng)該充分重視每周的班會，教師對學(xué)生這一周的整體學(xué)習(xí)氛圍進行評價，學(xué)生之間對班風(fēng)進行談?wù)?，促進構(gòu)建良好的班風(fēng)。其次，學(xué)校要充分重視每個學(xué)生在課堂的上課情況，對課堂吃東西，睡覺的學(xué)生提出批評，同時要檢查每節(jié)課學(xué)生的出勤率，對逃課的學(xué)生進行教育。再其次，學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生參加一些書展，美術(shù)展，多組織一些有趣的知識競賽，演講比賽，辯論賽等各種課外活動，充實學(xué)生的課外生活，使學(xué)生在玩樂中增加知識，培養(yǎng)自己的情操[1]。第四，學(xué)?？梢悦恐茉u出優(yōu)秀班級并且對他們實施獎勵，通過優(yōu)秀班級的評比來促進學(xué)生的競爭意識和團隊意識，積極動員全體學(xué)生都參與進來，每個學(xué)生都想為班級爭光，都在努力學(xué)習(xí)，從而形成一個良好的班風(fēng)。通過這四方面的管理使整個學(xué)校都處于一個良好的相互進步相互競爭的學(xué)習(xí)的氛圍中，促進學(xué)校的整體質(zhì)量的提升。

2.學(xué)校采用以人文本的現(xiàn)代化的管理觀念

教育體制在不斷改革，教育體制的改革要求學(xué)校的管理也要進行改革，不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的強制封閉的管理學(xué)校的方法，那樣會限制學(xué)生的思維發(fā)展甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，而是要采用以人為本的現(xiàn)代化的管理觀念，每個學(xué)生都有自己不同的性格特點，因此在學(xué)校的管理中要尊重每個學(xué)生的差異性，對不同的學(xué)生進行不同的管理和引導(dǎo)，促進他們的健康發(fā)展[2]。以人為本的管理理念要求在學(xué)校的管理中要尊重學(xué)生的意見，允許學(xué)生有不同的觀點，對學(xué)生少一些強制性管理，而是更多的為他們考慮，結(jié)合學(xué)生的時間需要，多為他們提供服務(wù)，讓學(xué)生愿意去主動配合學(xué)校的管理。另外，小學(xué)學(xué)校的管理應(yīng)該越來越趨向于開放化，開放化的學(xué)校管理理念使小學(xué)生能夠更多的同外界交流，避免他們思想的封閉，使學(xué)校的管理者能夠更好的開展學(xué)校的管理工作。

3.在學(xué)校的管理中充分的運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)

伴隨著信息時代的不斷普及，現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)越來越滲透到每個人的生活中。在小學(xué)學(xué)校的管理中運用現(xiàn)代化技術(shù)有助于優(yōu)化學(xué)校的管理模式，同時促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。一方面，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以對學(xué)校所有的信息都進行全方位的管理，例如，可以建立學(xué)生的信息管理系統(tǒng)，教師的信息管理系統(tǒng)，圖書資料的管理系統(tǒng)，學(xué)校財務(wù)的管理系統(tǒng)，通過這些系統(tǒng)的建立來對學(xué)校的所有信息進行實時的全面的管理和監(jiān)控，使學(xué)校的管理模式得到優(yōu)化。另一方面，利用現(xiàn)代化的技術(shù)可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程進行自主的學(xué)習(xí)，擺脫了學(xué)習(xí)的時間限制和空間限制，同時網(wǎng)絡(luò)課堂的這種上課形式也會激起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進他們更好的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校需要跟上時代的發(fā)展的節(jié)奏，充分的利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來實現(xiàn)對學(xué)校更好的管理。

4.加強對學(xué)校教師，提高教師的整體素質(zhì)

學(xué)校教師的整體素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大，教師的教育不僅僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也影響著學(xué)生性格的發(fā)展形成。因此在學(xué)校的管理中，一定要加強對教師的管理，一方面要對教師的道德素質(zhì)進行管理，讓教師為學(xué)生樹立良好的榜樣，使每個學(xué)生都在教師的影響下培養(yǎng)健全的人格。另一方面要對教師的知識能力進行管理，經(jīng)常性組織學(xué)校之間的教師研討會，讓教師交流在教學(xué)中間遇到的問題以及教學(xué)經(jīng)驗，還可以讓教師對外去交流學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些教學(xué)經(jīng)驗，以及請專家教師來給學(xué)校的教師來進行教學(xué)上的答疑解惑[3]。另外在提升學(xué)校教師的素質(zhì)時要尤其注重提升學(xué)校青年教師的素質(zhì)，青年教師相較老教師思維會比較活躍，接受度會比較廣，會更容易受到學(xué)生的喜歡，對學(xué)生的影響就會更大，然而很多的青年教師初次走向教師舞臺，會比較缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因此學(xué)校應(yīng)該采取有效的措施加強對青年教師的培訓(xùn)和管理，從而提升學(xué)校整體教師的水平。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)學(xué)校的管理關(guān)系著小學(xué)生將來的發(fā)展，對學(xué)生有著非常重要的影響，新形勢下的小學(xué)學(xué)校管理是一個非常艱巨的需要全體師生都參與的工作，學(xué)校應(yīng)該積極采用新的管理理念新的教學(xué)模式來更好的展開學(xué)校的管理工作，促進學(xué)校整體水平的提升。

【參考文獻】

[1]樂加. 淺談新時期學(xué)校教育管理工作[J]. 赤子（中旬），2014，18：215.

[2]吳朝菊. 淺談如何做好小學(xué)學(xué)校管理工作[J]. 學(xué)周刊，2015，17：8.

[3]葛莉，趙麗芹. 新形勢下如何做好小學(xué)學(xué)校管理工作分析[J]. 中國校外教育，2016，S2：362.