王曉霞

【摘要】本文從農(nóng)村中學(xué)的音樂(lè)教育現(xiàn)狀切入，反思存在的不足，表達(dá)對(duì)改觀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，意在通過(guò)聽(tīng)、唱、論、評(píng)的探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，互動(dòng)強(qiáng)化，提高素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀認(rèn)知方法探索

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不可缺少的重要部分，在我國(guó)正大力推行素質(zhì)教育的當(dāng)今尤顯高下。但現(xiàn)實(shí)中，由于受到追求升學(xué)率的嚴(yán)重影響，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者與教育者觀念尚未真正轉(zhuǎn)變，仍把文化課考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生的最主要標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為音樂(lè)課在學(xué)校教育中可有可無(wú)。就此，在深化教改新時(shí)期，很有必要引起高度重視和改觀。

一、對(duì)現(xiàn)狀的認(rèn)知與反思

1、音樂(lè)課程多年被旁落，造成不少音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)低，教學(xué)條件差。師資多為幼師畢業(yè)或?qū)W的其他專業(yè)，基本上沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育，又缺少培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在自主能力、教學(xué)方法等方面都顯得低下。音樂(lè)教育的投入也一直不足，缺少相關(guān)設(shè)施。大部分學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教室，有的甚至連琴都沒(méi)有，音樂(lè)課在自己教室唱唱歌就算上完一節(jié)課。這樣的音樂(lè)課何談效果？

與此相對(duì)比，現(xiàn)在音樂(lè)教材內(nèi)容卻較深，與中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不符。教師自身音樂(lè)水平有限，就更難免造成學(xué)生疏遠(yuǎn)，音樂(lè)課缺少靈活性、多樣性和豐富性。

2、大部分初中學(xué)生不喜歡課本上的歌曲。多年來(lái)，我一直擔(dān)任初中音樂(lè)課教學(xué)，也體味到很多音樂(lè)教師經(jīng)歷的同樣問(wèn)題：初中音樂(lè)課不好上。主要是學(xué)生不喜歡教材中的歌曲和樂(lè)曲，而喜歡流行的通俗歌曲。如果和一些學(xué)生談及偶像和其演唱的歌曲，他們說(shuō)得頭頭是道，而高雅的音樂(lè)卻遭冷落；這應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，不能全盤否定，只能逐漸改變。教師要多動(dòng)腦筋，不斷想辦法提高音樂(lè)課的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高雅音樂(lè)的興趣，并加以引導(dǎo)，使他們不致誤入歧途，影響世界觀和人生觀的形成。

3、學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，影響音樂(lè)課的效果。當(dāng)筆者想從自己做起，改變初中音樂(lè)課的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)新生很多人在小學(xué)根本沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課。更談不上五線譜、音符等常用的樂(lè)理知識(shí)了。

這種種現(xiàn)狀說(shuō)明，農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)教育存在的一些不足，與現(xiàn)在的素質(zhì)教育要求相差太大。在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，音樂(lè)教育要盡快地改變落后狀態(tài)，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。加強(qiáng)音樂(lè)教育正是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)重視，同時(shí)上級(jí)教育部門也要盡早解決師資等方面的問(wèn)題，積極補(bǔ)充專業(yè)院校畢業(yè)生，從課程安排到教學(xué)設(shè)施加以完善。并加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，從而使音樂(lè)課正常開(kāi)設(shè)，真安排、上好課。

二、音樂(lè)教學(xué)探索之我見(jiàn)

音樂(lè)課程是中學(xué)階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)提高全民素質(zhì)也有著不可替代的作用?；谶@種認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中堅(jiān)持用心實(shí)踐、形成見(jiàn)地。

1、講究教學(xué)方法，科學(xué)安排聽(tīng)、唱、論、評(píng)。

“聽(tīng)”就是聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)的意境去享受音樂(lè)。目的是培養(yǎng)學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)中的旋律、音色、樂(lè)器等，并把這些要素連接起來(lái)進(jìn)行分析。有選擇地聽(tīng)，可以劃分段落；采取比較的方法聽(tīng)，能分辨主題，熟記并隨唱主題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；掌握一種在其它學(xué)科中感受不到的方式，也是一種表達(dá)的方式。

“唱”則是讓學(xué)生注意音樂(lè)，熟悉旋律?？刹扇⊙莩⒑?jiǎn)單演奏等方式參與進(jìn)來(lái)，選擇演唱主題，把握整個(gè)作品的中心，在欣賞過(guò)程中展開(kāi)想象，也可編配歌詞演唱，讓它與樂(lè)曲融為一體。

“論”為討論感知音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)中放想，分析作品的基本要素，如節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)性、音程等知識(shí)，說(shuō)出自己的感受。通過(guò)課堂討論，逐步形成正確而又具有自身個(gè)性的美學(xué)觀。

“評(píng)”就是對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生分析它某一方面好與不好的理由是什么？運(yùn)用知識(shí)去解釋音樂(lè)作品和表演，帶問(wèn)題欣賞，創(chuàng)造性地感受作品所塑造的音樂(lè)形象，拓展思維空間。

2、重視互動(dòng)教學(xué)，注意學(xué)以致用。音樂(lè)課中，如果都是教師在講，即便表現(xiàn)再精彩，學(xué)生也始終處于“被動(dòng)狀態(tài)”，對(duì)發(fā)展不利。注重音樂(lè)教學(xué)中的師生互動(dòng)、因材施教很重要。比如欣賞《我和你》，用師生互動(dòng)表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解音樂(lè)知識(shí)及內(nèi)涵，教師也從中吸取了改進(jìn)教學(xué)的元素。我所在學(xué)校就每年舉辦文藝展演，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)踴躍參與，編排的節(jié)目有多個(gè)在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提升趣味性和創(chuàng)造性。多媒體教學(xué)形象性強(qiáng)，信息容量大，資源非常豐富，給我們的音樂(lè)課提供了鮮明的感知形象。如在欣賞民歌《龍船調(diào)》時(shí)，那優(yōu)美的曲調(diào)、濃郁的地方音色等，只憑聽(tīng)是不能深刻理解到它的意境。在教學(xué)中結(jié)合利用多媒體的方式，則會(huì)使學(xué)生在音樂(lè)課中欣賞美、感受美。無(wú)疑，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要。沒(méi)有興趣作基礎(chǔ)，傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就難以完成。在提高對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育重視的同時(shí)，充分發(fā)揮教學(xué)正能量，會(huì)卓有成效地促進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)化實(shí)施。

【參考文獻(xiàn)】

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