婁穎

【摘要】中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動者。這一目標(biāo)能否順利實施關(guān)鍵在于能否形成一個積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的班集體。只有在良好的班集體中，各項活動才能積極開展，才能收到較好效果。

【關(guān)鍵詞】欣賞自身修養(yǎng)自尊

當(dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦，當(dāng)中職學(xué)校的班主任就是苦上加苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。在這里和大家交流一下我愉快做班主任的做法和感受，以求共同進(jìn)步，把班主任工作做的更好，班級管理再上一個新臺階。

一、經(jīng)常與家長聯(lián)系

從現(xiàn)代教育理論的角度去看，成功的教育必須是學(xué)校、社會、家庭形成合力的教育，這已成大家的共識。出色的班主任都有一套與學(xué)生家長溝通合作的經(jīng)驗。家長理解支持班主任工作就能收到事半功倍的效果。班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時我及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以談心的方式來交流教育孩子的得與失。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。在于家長溝通時需做好以下幾點：①尊重理解。不論他的社會地位高低，職務(wù)大小，不論他的文化水平高與低，不論他的經(jīng)濟(jì)收入多與少，不論他孩子的成績好與壞，都必須尊重和理解他。②要謙虛熱情。班主任與家長地位是平等的，交往時要彬彬有禮，講究禮貌、客氣，營造一種和諧的氛圍。③要一視同仁。班主任在與家長接觸是絕不能有功利思想，更不能有私心雜念，千萬不能把自己變成勢利小人。絕不能利用班主任之權(quán)去要求家長為自己做這做那。

二、班主任要學(xué)會欣賞學(xué)生

人需要賞識，作為教育主體的學(xué)生更不例外。諾貝爾化學(xué)獎獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他的辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了“前程遠(yuǎn)大的高才生”，獲得了諾貝爾化學(xué)獎。這就是“瓦拉赫效應(yīng)”，它啟示我們在班級管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以肯定的東西，并且加以贊賞，當(dāng)學(xué)生得到賞識時，就會產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。尤其對后進(jìn)生，缺點多，僅有嚴(yán)格要求是不夠的，他們還需要班主任適時的賞識，這是學(xué)生進(jìn)步的潛在動力。上學(xué)期我所帶的班里有個后進(jìn)生，是個膽小而羞怯的女孩。她的學(xué)習(xí)方法不對，每次考試，她的成績都排在最后；她的自卑感很重，因為成績差，她以為老師和同學(xué)都看不起她，班里組織什么活動她都采取逃避態(tài)度，對人很冷漠。期中考試后，我組織全班同學(xué)上講臺當(dāng)眾總結(jié)自己在半個學(xué)期來的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面情況，輪到她，她人還未走到講臺，就“嘩”地大哭起來，從她的哭聲里我看到了希望，她并不是自甘落后的學(xué)生，她也懂得羞愧，也懂得自責(zé)！她需要老師和同學(xué)的關(guān)懷，需要的是別人的賞識。于是我找她談心，了解到她的手工做得相當(dāng)好，適逢學(xué)校正在征集學(xué)生手工作品參加技能文化節(jié)比賽，結(jié)果在活動中獲得了一等獎?；顒又兴l(fā)揮了特長，也收獲了喜悅，臉上綻放出了前所未有的光采。從此她的學(xué)習(xí)有了顯著提高，膽子大了。她的轉(zhuǎn)變說明了后進(jìn)生身上也有閃光點，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，去把握，去賞識，并以此為契機(jī)，鼓舞其志氣樹立其信心，幫助他們跨越自卑，走向成功。所以，班主任在平時的教育實踐中，一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生經(jīng)受“北風(fēng)”的洗禮；另一方面要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不吝嗇賞識，讓學(xué)生經(jīng)常享受“南風(fēng)”的沐浴。只有這樣，才能使我們的班主任工作得心應(yīng)手，使學(xué)生學(xué)業(yè)有成，健康成長。

三、班主任需要不斷提高自身修養(yǎng)

班主任不僅要給學(xué)生“知識淵博，智慧過人”的感覺，而且要善于運用謀略來管理學(xué)生。作為班主任，要想使學(xué)生聽你的話，就必須讓學(xué)生真心佩服你！而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你，他們自然會尊敬你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認(rèn)真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，或者用一些簡單生硬的方法來壓服學(xué)生，那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點，從而達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果?！睂W(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當(dāng)今的中學(xué)生給班主任出的考卷！班主任只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學(xué)生喜愛的班主任，甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠、熱情、年青的心。

四、用換位思考法“處罰學(xué)生”

學(xué)生最常犯的錯誤不過是自習(xí)課講話，值日不到位，作業(yè)不交，清潔沒有做徹底等。對于這樣的學(xué)生，批評會導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”，所以我根據(jù)具體情況，具體學(xué)生區(qū)別對待，屢次不交作業(yè)的，我讓他作一周的課代表，被反映不配合生活委員做好衛(wèi)生工作的，我讓他作一周的生活委員，上自習(xí)課講話的，又不服管的，我讓他作一周的紀(jì)律委員，一周以后，讓他們寫一份工作體會和班級情況總結(jié)，這樣讓他們學(xué)會換位思考，讓他們體會班干部工作的艱辛，他們就會配合班干部的管理了，目的也達(dá)到了。有的同學(xué)在總結(jié)報告中寫得很真誠，很感人，我想這對他來說無疑也是一筆寶貴的財富，所以我打算好好保管，在他們畢業(yè)的時候作為禮物送給他們。從一位位同學(xué)的總結(jié)報告中，我看到了他們的成長，我有些欣喜。

今后，我愿繼續(xù)在教育教學(xué)實踐中作更多更加有益的探索！我會繼續(xù)努力，更加深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理方法，為我校的德育工作做出更大貢獻(xiàn)！

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