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        也談如何做好中職班主任工作

        2017-03-02 23:48:52唐英
        儷人·教師版 2016年19期
        關(guān)鍵詞:中職班主任教育

        唐英

        【摘要】隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升,國(guó)家對(duì)教育問(wèn)題也加大了關(guān)注力度,不但加大了教育的投入與此同時(shí)也加強(qiáng)了素質(zhì)教育的推進(jìn)。其中中職學(xué)校的學(xué)生由于在紀(jì)律與自我方面存在多方面因素的制約,導(dǎo)致中職學(xué)校的班級(jí)管理工作受到不同程度的阻礙。

        【關(guān)鍵詞】精細(xì)管理愛(ài)心

        中職班主任是學(xué)校里和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人,是學(xué)校里和學(xué)生沖突最多的人,也是學(xué)生終生最難忘的人。正所謂心若在,夢(mèng)就在!“心”之所向,披荊斬棘;“心”之所至,春暖花開。因此,要搞好中職學(xué)校的班級(jí)管理,班主任將扮演著一個(gè)十分重要的角色。結(jié)合多年的中職班主任實(shí)踐,筆者就如何搞好做好班主任工作淺談以下看法。

        一、班主任要用愛(ài)心教育走進(jìn)學(xué)生

        中職學(xué)生很多都是雙差生,要搞好大面積“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,愛(ài)心教育是必不可少的,班主任必須端正工作態(tài)度,真愛(ài)全體學(xué)生,樹立每個(gè)”后進(jìn)生”都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對(duì)待每一位學(xué)生,切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們,不可因?yàn)楸憩F(xiàn)欠佳而鄙視他們,也不能因?yàn)樗隽思裁村e(cuò)事就認(rèn)為他是無(wú)可救藥。其實(shí),他們何嘗不想自己將來(lái)能成為有用之材,何嘗不想將來(lái)在社會(huì)上干一番事業(yè)。這就要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸其內(nèi)心深處,感知學(xué)生的靈魂。實(shí)施教育過(guò)程中允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤不應(yīng)一味的指責(zé)批評(píng),而應(yīng)與學(xué)生多談心、多交流溝通,多站在未成年人的角度想一想,本著理解的原則,摸清其犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。同時(shí),想辦法接觸學(xué)生的同學(xué)和交往的朋友,從側(cè)面了解其活動(dòng)(包括生活、學(xué)習(xí)、交往等)的環(huán)境和背景。還可直接同家長(zhǎng)聯(lián)系,采用通電話、約會(huì)見面、家訪等形式,更深層次的了解其以往的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展變化過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)堅(jiān)持充分與學(xué)生接觸,站在學(xué)生的角度與學(xué)生交朋友,充分了解學(xué)生,真心地為學(xué)生的進(jìn)步而高興,為學(xué)生的遭遇而難過(guò),為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)而痛心,為學(xué)生的不上進(jìn)而生氣,這樣才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生的行為。

        二、班主任不能溺愛(ài)學(xué)生,不要寵孩子

        在剛開始接手11級(jí)計(jì)應(yīng)2班的時(shí)候,我什么都不知道。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈α私?,并沒(méi)有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們?cè)谥袑I钪姓业阶孕拧5?,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問(wèn)題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過(guò)了頭。在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里,我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候,我就覺(jué)得自己已經(jīng)成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。但是,也正因?yàn)檫@樣,學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來(lái)想想,其實(shí),班主任就要懶點(diǎn)。而后,我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人,再由班長(zhǎng)管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中,我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理,而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個(gè)人能力才能得到提高。

        三、班主任要精細(xì)管理,防微杜漸,創(chuàng)新方法

        要不斷提升班級(jí)的執(zhí)行力,作為管理者的班主任就必須不斷提高自己的職業(yè)敏感度,即要及時(shí)捕捉班級(jí)上的各種訊號(hào),抓住苗頭與源頭,適時(shí)地掐滅或促進(jìn)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我們,許多事情在剛開始時(shí)還是比較好抓的,發(fā)展到了后來(lái)就成了麻煩。因此,一個(gè)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是很重要的。同時(shí),班主任還要善于開發(fā)和利用各種有效的教育資源,比如網(wǎng)絡(luò)、影視、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等許多當(dāng)前中學(xué)生喜聞樂(lè)見的事物都可以用作教育素材,這樣一來(lái),學(xué)生也能較好較快地接受,這其中的關(guān)鍵是班主任老師一定要解放思想,進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新,這樣才能收到事半功倍的良好效果。

        四、班主任要樹立威信,構(gòu)建和諧班級(jí)

        正所謂“學(xué)高為師,身正為范”,所以作為班主任必須能以身作則,為人師表,賞罰分明。只有在學(xué)生心中樹立威信,靠自身人格魅力征服學(xué)生,學(xué)生才會(huì)信任和支持你的工作,如果班主任不以身作則,言行表里不一,那么學(xué)生不僅不支持你,而且還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理。所以我始終堅(jiān)持以生為本,無(wú)論成績(jī)好差都一視同仁的原則,平等對(duì)待每一位學(xué)生。在平常的工作中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。當(dāng)他們獲得了好成績(jī)時(shí),我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們;當(dāng)他們遇到挫折時(shí),我和他們一起分析,努力幫助他們?nèi)タ朔?。通過(guò)開展各種競(jìng)賽和課外活動(dòng),如開展班際籃球賽、主題辯論會(huì)賽等活動(dòng),促使他們彼此增進(jìn)友誼,彼此合作與溝通。長(zhǎng)此以往,班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力在潛移默化中得到了提升,形成了良好班風(fēng),并逐漸構(gòu)建出和諧班級(jí)。

        五、積極發(fā)揮班干部作用

        班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的半點(diǎn)時(shí)間班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行講解。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

        總而言之,教書育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)修養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),了解學(xué)生的個(gè)性復(fù)雜多變,班主任工作更沒(méi)有固定模式,就要求我們進(jìn)行創(chuàng)新研究,因材施教,這個(gè)要求很高,但只要我們努力,一定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好!

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]隋強(qiáng).淺談中職學(xué)校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].職業(yè). 2016(09)

        [2]鄧珊.信任是最好的教育方法[J].時(shí)代教育.2013(09)

        [3]楊菲.淺談對(duì)中職學(xué)校學(xué)生班主任管理工作[A].第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].2016

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