尚天亮

摘 要：在新課程改革后，對(duì)教育提出了更高的要求，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，為滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)教育教學(xué)加以完善，使得教學(xué)目標(biāo)能夠滿足新課表的基本要求，并為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)創(chuàng)造良好的條件。因此，本文針對(duì)新課標(biāo)下的化學(xué)教育教學(xué)展開了分析，從而為高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 化學(xué)教育 教學(xué)

化學(xué)作為一門十分重要的科目，由于其與生活有著密切聯(lián)系，所以在高中教育過程中，必須對(duì)化學(xué)教育教學(xué)有高度重視。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，使得化學(xué)教育在面對(duì)機(jī)遇的同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)，化學(xué)教學(xué)必須以新課標(biāo)為前提，對(duì)教學(xué)方法和模式加以完善，確保教學(xué)知識(shí)面得到有效擴(kuò)展，為學(xué)生營(yíng)造開放的和綜合化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且使得教學(xué)效果能夠滿足新課標(biāo)的需求。因此，必須對(duì)新課標(biāo)下的化學(xué)教育教學(xué)展開全面分析，從而為化學(xué)教學(xué)效果的增強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、新課標(biāo)下的高中化學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)思想分析

在新課標(biāo)下，對(duì)高中化學(xué)教育提出了較高的要求，高中化學(xué)教材的內(nèi)容也有所變化，出現(xiàn)了選修與必修兩大部分，對(duì)內(nèi)容也做出了相應(yīng)的修改，因而與舊版的高中化學(xué)教材產(chǎn)生了很大的差異性[1]。在新課標(biāo)下，使得化學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容有了全新的變化，不但教材的內(nèi)容上具有較強(qiáng)的沖擊力，并且在內(nèi)容上來講，更加豐富和新穎。同時(shí)，所安排的知識(shí)點(diǎn)更為合理，從學(xué)生的差異性進(jìn)行分析，教材中的內(nèi)容能夠有利于學(xué)生接受，而且在教材的設(shè)計(jì)與編排上更為開放。因此，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)其綜合能力等發(fā)揮了重要作用。

二、新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教育教學(xué)的重要性

在新課程不斷改革和深入的背景下，為高中化學(xué)教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。對(duì)于化學(xué)課程而言，其是一門十分主要的科目，與生活有著密切聯(lián)系，為學(xué)生生活和日后發(fā)展都有積極的作用，在新課標(biāo)下，通過做好化學(xué)教育教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的化學(xué)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)使得學(xué)生的探究能力以及創(chuàng)新等多方面能力得到提升，從而為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)具有重要性。

三、新課標(biāo)下提升高中化學(xué)教育教學(xué)有效性的主要措施

1.確保教學(xué)方法具有多樣性

自從新課程改革后，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有了全新的要求，新教材也向?qū)W生呈現(xiàn)，單一的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足教學(xué)的需求，那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了提升高中化學(xué)教育教學(xué)的有效性，需要對(duì)教學(xué)方法加以完善，從而為化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展提供有利條件。

由于化學(xué)知識(shí)和生活有著密切聯(lián)系，所以從某種意義上來講，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根本的學(xué)科，并且化學(xué)學(xué)科具有神秘感，因而化學(xué)內(nèi)容中有很多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著開放性的特點(diǎn)，因而教材中并不會(huì)將結(jié)果表明，那么，教師在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的探究能力，不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不是將結(jié)果向?qū)W生告知，而是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善，加大探討性教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示教學(xué)方法的力度[2]。同時(shí)，靈活的運(yùn)用總結(jié)法、歸納法等教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，對(duì)以往教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，通過采取了科學(xué)的教學(xué)方法，教師不僅向?qū)W生傳授了豐富的化學(xué)知識(shí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與觀察能力等發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

例如，在“等體積等濃度鹽酸、醋酸PH值的測(cè)定”教學(xué)過程中，教師可以采用演示法和實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師先是向?qū)W生進(jìn)行演示，充分發(fā)揮演示法的作用，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)清晰的認(rèn)知。然后教師指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生準(zhǔn)備燒杯、試紙、2.65克NaOH和濃度為50毫升的鹽酸、醋酸，學(xué)生嚴(yán)格安裝標(biāo)準(zhǔn)操作實(shí)驗(yàn)，當(dāng)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后，學(xué)生測(cè)量溶液的PH值[3]。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師通過確保教學(xué)方法具有多樣性，能夠有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探究能力等發(fā)揮了重要作用。

2.教學(xué)形式具有多樣性

隨著課程不斷改革和完善，教師在化學(xué)教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)健全教學(xué)形式，不僅僅是為了采取應(yīng)試教育。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)采用死記硬背的策略，應(yīng)該保證教學(xué)形式具有多樣性，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到有效培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)人才的基本要求[4]。

為了數(shù)學(xué)教學(xué)形式的完善，化學(xué)教師要提升學(xué)生的主體地位，對(duì)教學(xué)形式予以合理調(diào)整，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的作用。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，必須對(duì)充分考慮到學(xué)生的性格和特征，尊重學(xué)生的差異性，以多元化的教學(xué)形式向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而滿足新課標(biāo)的基本要求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)形式具有多樣化

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)效果的優(yōu)化發(fā)揮了主要作用，為了確保教學(xué)效果有明顯提升，教師必須對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)予以高度重視，要保證教學(xué)評(píng)價(jià)方式具有多樣化，并且教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)能夠相互配套。所制定的教學(xué)評(píng)價(jià)不單純對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，而是樹立全方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的綜合能力都納入到教學(xué)評(píng)價(jià)的范疇中[5]。

教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)期間，對(duì)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面予以評(píng)價(jià)，以客觀的評(píng)價(jià)方式展開評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)結(jié)果更為真實(shí)可靠?？傊ㄟ^使教學(xué)評(píng)價(jià)形式具有多樣化，才能夠確保化學(xué)教育教學(xué)滿足新課標(biāo)的基本要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)提供有利保障，也為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供借鑒。

結(jié)語

綜上所述，在化學(xué)教育教學(xué)過程中，為了滿足新課標(biāo)的要求，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法、評(píng)價(jià)等諸多方面進(jìn)行分析和優(yōu)化，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將多樣化的教學(xué)模式運(yùn)用在化學(xué)教學(xué)中，不局限于向?qū)W生傳授化學(xué)理論知識(shí)，應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育，而是在化學(xué)教學(xué)期間注重對(duì)學(xué)生諸多方面的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，將化學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)效果的增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王偉.高中新課改下提高化學(xué)教學(xué)效率探究[J].化工管理，2016（14）：82.

[2] 蔡伍南.新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)實(shí)踐與思考[J].考試周刊，2016（52）：154-154，107.

[3] 黃艷爽.新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)要點(diǎn)分析[J].課程教育研究，2014（11）：175-176.

[4] 吳連智.新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)要點(diǎn)探析[J].新校園（上旬刊），2014（8）：191-191.

[5] 葉其龍.新課標(biāo)新理念新教學(xué)——談新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)[J].新課程·中學(xué)，2014（9）：16，18.