韋瑜

摘要：快樂體育是隨著素質(zhì)教育的要求而提出的新的教學(xué)理念，是指在初中教學(xué)過程中充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，使學(xué)生在師生融洽合作的氛圍中生動活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中始終體驗運動的樂趣，體驗克服困難后取得成功快樂的一種教育思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂教學(xué)；運用探索

“快樂體育”教學(xué)是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對學(xué)生進行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學(xué)生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發(fā)學(xué)生對體育運動的樂趣，并認為體育教學(xué)過程本身就是快樂的、有吸引力的?？鞓敷w育教學(xué)思想是時代的產(chǎn)物，是時代精神的反映，它是建立終身體育意識的基礎(chǔ)，是與整個社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個體育的教育教學(xué)改革和發(fā)展有著緊密聯(lián)系的，是對當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動以及缺少樂趣的反思?？鞓敷w育的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。本人認為構(gòu)建快樂體育教學(xué)的模式，實施快樂體育教學(xué)具體可以從以下幾個方面入手。

一、關(guān)愛、鼓勵學(xué)生，不斷提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中要熱愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長。此外，教師在教學(xué)中的及時鼓勵及良好的保護和幫助，對學(xué)生克服困難、掌握技術(shù)、提高成績有著重要的作用。教師的鼓勵與鞭策，對培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志，充分發(fā)揮潛能，作用很大。對個別身體不適的學(xué)生，要及時給予關(guān)心；對能完整、正確、優(yōu)美地完成練習(xí)的學(xué)生，應(yīng)適時地用掌聲、手勢或語言給予贊許或表揚。使學(xué)生獲得成功的心理體驗，使其在精神上產(chǎn)生愉悅感，從而提高再學(xué)習(xí)的興趣。

二、情感先行，讓學(xué)生喜歡上體育課

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道"。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關(guān)心愛護學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)。達到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

三、情境游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與活動的欲望

情境教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在情境游戲中，愉快學(xué)習(xí)。比如給低年級教學(xué)走、跑、跳時，筆者把學(xué)生分成若干小組，然后讓引導(dǎo)和啟發(fā)他們通過做各種關(guān)于走、跑的的動作游戲，看那個組做的最好，最多。最后師生共同總結(jié)出以下關(guān)于走、跑、跳的動作：學(xué)生模仿解放軍叔叔的雄赳赳、氣昂昂的方隊走；模仿小日本鬼子進村時鬼鬼祟祟、東張西望的走；鴨子嘎-嘎-嘎的邁著步子漫走；青蛙在圓圓的荷葉上的練習(xí)立定跳；駿馬在草原上的縱情馳騁等等。在這個情境游戲教學(xué)中，首先教師鼓勵學(xué)生自主想象，然后對重點動作進行指導(dǎo)，讓學(xué)生從中輕松的學(xué)到了有關(guān)走、跑、跳的動作，并且發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使體育課堂充滿了趣味性和愉悅性，師生間的情感也得到了培養(yǎng)。當(dāng)然，教師在整個教學(xué)過程中，要對安全隱患有預(yù)見性并加以克服和排除，確保在體育教學(xué)中學(xué)生的安全性和健康性。

四、追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展

快樂體育認為促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展是快樂體育思想的根本精神所在。快樂體育與學(xué)生的個性發(fā)展存在著辯證關(guān)系，一方面是學(xué)生的個性傾向性和個性發(fā)展水平在運動項目的選擇以及參與運動項目的積極性和主動性上能充分地表現(xiàn)出來，充分的表現(xiàn)出學(xué)生的性格、喜好和耐心；另一方面快樂體育過程又能促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展，促進學(xué)生的團隊精神和自我發(fā)展的毅力及恒心，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運動項目的潛力和參與運動的樂趣。這兩方面是相輔相成的，在增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力多方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

五、加強課外體育鍛煉

教師除了要教授給學(xué)生在學(xué)校需要統(tǒng)一做的廣播體操外，還可以開放一些豐富多彩的課外體育活動，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與興趣，同時還能夠加強學(xué)生的體育訓(xùn)練情況。在選擇課外運動時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來選擇課外活動，教師到現(xiàn)場進行指導(dǎo)，從而保證課外運動的安全性。例如，在周末時，教師可以組織學(xué)生到體育館舉行羽毛球比賽，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身心，還能夠提高學(xué)生的團隊合作精神，從而使學(xué)生真正愛上體育活動。除此之外，學(xué)生還可以在家里進行體育活動，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點來為學(xué)生布置不同的家庭作業(yè)。例如，目前很多小學(xué)生都有肥胖的特點，對此教師可以跟家長進行溝通，并要求家長在假期時間多監(jiān)督孩子進行體育活動，從家庭運動培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。

總之，快樂教學(xué)模式與常規(guī)教學(xué)模式結(jié)合改變了單一的體育常規(guī)教學(xué)模式，改變了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心態(tài)，提高了學(xué)生對體育運動的興趣和認識，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為他們走上終生體育鍛煉之路奠定了基礎(chǔ)。