張燕

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)，是師生相互作用的雙向過程。教師在教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為出發(fā)點，為學(xué)生制訂有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)；選取有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性；并且要注重對學(xué)生進行合理、適當(dāng)?shù)脑u價，激勵學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)與完善，從而提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效教學(xué)；策略

在新課標(biāo)的背景下，小學(xué)體育教學(xué)注重教學(xué)的有效性，致力于改善傳統(tǒng)教學(xué)中教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的現(xiàn)象。教師通過改變教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)策略，力求做到在有限的時間內(nèi)，達到最大的教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

一、有效教學(xué)的內(nèi)涵

所謂有效教學(xué)是指教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在先進教學(xué)理念的引導(dǎo)下，采用新型的教學(xué)方法，使學(xué)生在一段時間的教學(xué)活動后，得到提升與進步的教學(xué)。是指在一定的教學(xué)時間內(nèi)，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進教學(xué)的有效進行。

小學(xué)體育教學(xué)的有效性是指：在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師能以學(xué)生為教學(xué)主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，全身心地投入到體育訓(xùn)練當(dāng)中，通過多次的練習(xí)后，能夠獲取相應(yīng)的體育技能與方法，掌握一定的體育知識。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與進步，使學(xué)生能在一定的時間內(nèi)獲取最大的進步與發(fā)展，注重關(guān)注一定教學(xué)時間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。并且要注重教學(xué)總結(jié)與反思，從而提高教學(xué)有效性。

二、小學(xué)體育有效教學(xué)策略

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

小學(xué)體育教育要隨著時代的發(fā)展，以新的、符合時代特征的教學(xué)理念進行教學(xué)，為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。教師要以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)，以發(fā)展的眼光進行教學(xué)，注重傳授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力與意識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。為了最大限度地提升教學(xué)的有效性，教師要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自主投身到體育教學(xué)中，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高體育教學(xué)的有效性。

2.注重創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)氛圍嚴(yán)肅、死氣沉沉，師生間的關(guān)系距離遠(yuǎn)，學(xué)生對于教師存在恐懼與害怕，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生與教師進行有效互動。在新課改背景下，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，以學(xué)生喜愛的方式進行教學(xué)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近學(xué)生與教師間的距離，以民主、平等的關(guān)系相處，加強師生間的合作，從而提高教學(xué)有效性。

3.小學(xué)體育有效教學(xué)方法的運用

教學(xué)有法，教無定法。教師在進行教學(xué)方法的選擇時，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為主，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。

（1）依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。例如，在進行長跑訓(xùn)練時，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的單一訓(xùn)練方式，讓學(xué)生采取接力賽、追逐跑、對抗賽等形式進行，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極性。這樣的教學(xué)方式能更好地使學(xué)生投入到教學(xué)訓(xùn)練中，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的活動中得到體育技能的提升。

（2）依據(jù)學(xué)生的實際情況選擇有效的教學(xué)方法。小學(xué)體育教師在進行體育教學(xué)時，要依據(jù)每位學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)水平、體質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等的不同進行不同的教學(xué)，使教學(xué)具有針對性，因材施教。針對自學(xué)能力強的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究與學(xué)習(xí)，運用自學(xué)法和嘗試法；對于學(xué)習(xí)能力較低、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以選擇演示法、實際操作法等。針對好動、好玩的學(xué)生教師要善于讓學(xué)生發(fā)表自身的觀點和意見，使學(xué)生在交流中獲取知識；對于安靜的學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與自學(xué)。教師只有關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，才能更好地提升教學(xué)的有效性。

三、對學(xué)生進行有效評價

首先，教師要采用有效的激勵評價，適時、適當(dāng)?shù)剡M行激勵評價，使評價發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生獲取成功與進步時，教師可以采取激勵的評價方法，使學(xué)生充滿自信，提高學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師在進行跳高練習(xí)時，一位平常不出色的學(xué)生，發(fā)揮超常，取得了突出的成績，教師要適時對其進行激勵：“老師就知道你能做到，你的彈跳力一直很好。堅持訓(xùn)練，你一定會做得越來越好的?！睆亩箤W(xué)生對自我產(chǎn)生自信，并且加強自身的訓(xùn)練，為獲取教師的肯定而繼續(xù)努力。

其次，教師要進行適度的激勵，不能一味地對學(xué)生進行激勵評價，這樣容易使學(xué)生對自己產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，從而產(chǎn)生自滿的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的進步與學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)體育教師在進行教學(xué)時，要結(jié)合時代特征，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行有針對性的教學(xué)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，從而提高教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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編輯 王團蘭