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        小學(xué)體育有效教學(xué)的策略探究

        2017-02-28 23:15:27張燕
        新課程·上旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育有效教學(xué)策略

        張燕

        摘 要:小學(xué)體育教學(xué),是師生相互作用的雙向過程。教師在教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為出發(fā)點,為學(xué)生制訂有效的教學(xué)策略,幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí);選取有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)有效性;并且要注重對學(xué)生進行合理、適當(dāng)?shù)脑u價,激勵學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)與完善,從而提高教學(xué)的有效性。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;有效教學(xué);策略

        在新課標(biāo)的背景下,小學(xué)體育教學(xué)注重教學(xué)的有效性,致力于改善傳統(tǒng)教學(xué)中教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的現(xiàn)象。教師通過改變教學(xué)觀念,采用新的教學(xué)策略,力求做到在有限的時間內(nèi),達到最大的教學(xué)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,促進學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

        一、有效教學(xué)的內(nèi)涵

        所謂有效教學(xué)是指教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在先進教學(xué)理念的引導(dǎo)下,采用新型的教學(xué)方法,使學(xué)生在一段時間的教學(xué)活動后,得到提升與進步的教學(xué)。是指在一定的教學(xué)時間內(nèi),最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進教學(xué)的有效進行。

        小學(xué)體育教學(xué)的有效性是指:在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中,教師能以學(xué)生為教學(xué)主體,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué),使學(xué)生在整個教學(xué)過程中能保持較高的學(xué)習(xí)熱情,全身心地投入到體育訓(xùn)練當(dāng)中,通過多次的練習(xí)后,能夠獲取相應(yīng)的體育技能與方法,掌握一定的體育知識。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與進步,使學(xué)生能在一定的時間內(nèi)獲取最大的進步與發(fā)展,注重關(guān)注一定教學(xué)時間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。并且要注重教學(xué)總結(jié)與反思,從而提高教學(xué)有效性。

        二、小學(xué)體育有效教學(xué)策略

        1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        小學(xué)體育教育要隨著時代的發(fā)展,以新的、符合時代特征的教學(xué)理念進行教學(xué),為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。教師要以學(xué)生為中心,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué),以發(fā)展的眼光進行教學(xué),注重傳授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力與意識,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。為了最大限度地提升教學(xué)的有效性,教師要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生自主投身到體育教學(xué)中,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,從而提高體育教學(xué)的有效性。

        2.注重創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

        在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中,教學(xué)氛圍嚴(yán)肅、死氣沉沉,師生間的關(guān)系距離遠(yuǎn),學(xué)生對于教師存在恐懼與害怕,難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生與教師進行有效互動。在新課改背景下,教師要注重為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,從學(xué)生的興趣點出發(fā),以學(xué)生喜愛的方式進行教學(xué),從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拉近學(xué)生與教師間的距離,以民主、平等的關(guān)系相處,加強師生間的合作,從而提高教學(xué)有效性。

        3.小學(xué)體育有效教學(xué)方法的運用

        教學(xué)有法,教無定法。教師在進行教學(xué)方法的選擇時,要從學(xué)生的實際情況出發(fā),以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為主,促進學(xué)生的學(xué)習(xí),提高教學(xué)的有效性。

        (1)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。例如,在進行長跑訓(xùn)練時,教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的單一訓(xùn)練方式,讓學(xué)生采取接力賽、追逐跑、對抗賽等形式進行,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生積極性。這樣的教學(xué)方式能更好地使學(xué)生投入到教學(xué)訓(xùn)練中,寓教于樂,讓學(xué)生在快樂的活動中得到體育技能的提升。

        (2)依據(jù)學(xué)生的實際情況選擇有效的教學(xué)方法。小學(xué)體育教師在進行體育教學(xué)時,要依據(jù)每位學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)水平、體質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等的不同進行不同的教學(xué),使教學(xué)具有針對性,因材施教。針對自學(xué)能力強的學(xué)生,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究與學(xué)習(xí),運用自學(xué)法和嘗試法;對于學(xué)習(xí)能力較低、基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師可以選擇演示法、實際操作法等。針對好動、好玩的學(xué)生教師要善于讓學(xué)生發(fā)表自身的觀點和意見,使學(xué)生在交流中獲取知識;對于安靜的學(xué)生,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與自學(xué)。教師只有關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,才能更好地提升教學(xué)的有效性。

        三、對學(xué)生進行有效評價

        首先,教師要采用有效的激勵評價,適時、適當(dāng)?shù)剡M行激勵評價,使評價發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生獲取成功與進步時,教師可以采取激勵的評價方法,使學(xué)生充滿自信,提高學(xué)習(xí)的熱情。例如,教師在進行跳高練習(xí)時,一位平常不出色的學(xué)生,發(fā)揮超常,取得了突出的成績,教師要適時對其進行激勵:“老師就知道你能做到,你的彈跳力一直很好。堅持訓(xùn)練,你一定會做得越來越好的?!睆亩箤W(xué)生對自我產(chǎn)生自信,并且加強自身的訓(xùn)練,為獲取教師的肯定而繼續(xù)努力。

        其次,教師要進行適度的激勵,不能一味地對學(xué)生進行激勵評價,這樣容易使學(xué)生對自己產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識,從而產(chǎn)生自滿的現(xiàn)象,不利于學(xué)生的進步與學(xué)習(xí)。

        總之,小學(xué)體育教師在進行教學(xué)時,要結(jié)合時代特征,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行有針對性的教學(xué),從學(xué)生的興趣出發(fā),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來,從而提高教學(xué)的有效性。

        參考文獻:

        [1]闞勇.小學(xué)體育有效教學(xué)策略探究[J].新課程導(dǎo)學(xué),2013(6).

        [2]李曉明.構(gòu)建小學(xué)體育有效教學(xué)策略[J].科學(xué)中國人,2015(8).

        編輯 王團蘭

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