張旭東

摘 要：作為孩子，走向青春，情竇初開，非常正常。身為班主任，既不能堵截，也不能強(qiáng)壓，合理疏導(dǎo)，未必壞事。志杰的改變和成長(zhǎng)，給了我深刻的記憶，這件事教會(huì)了我遇事要不急不躁，科學(xué)引導(dǎo)方能完美解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信件；情書；疏導(dǎo)；解決

做班主任時(shí)，每年都有不同的新鮮故事，總讓人心中有萬(wàn)千感慨。

那是幾年前的一個(gè)下午，我像往常那樣輕松如意地進(jìn)到六年級(jí)辦公室，簽到之后坐回了我那“方寸”之地——辦公桌。咦？一沓信件赫然映入眼簾。嗯！肯定是那幾個(gè)小家伙！不錯(cuò)，升入初中之后還記得給我來(lái)信。我滿心歡喜又小心翼翼地把每封信件拆開來(lái)認(rèn)真閱讀。曉茵、嘉榆、穎然、穎欣……我的心非常平靜，因?yàn)檫@在我的意料之中，畢竟她們一直是我的得意門生。

讀著讀著，突然我的心情激動(dòng)起來(lái)了。志杰！實(shí)在出乎我的意料！六年級(jí)時(shí)沒(méi)少挨我批評(píng)的學(xué)生，竟然給我寫信！我激動(dòng)地打開了這封信：張老師，教師節(jié)快樂(lè)！我來(lái)到黃歧石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)一個(gè)多月了。我最不能忘記的是小學(xué)六年級(jí)和同學(xué)們一起努力讀書的生活，我最想感謝的人就是張老師您了。其實(shí)在石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀六年級(jí)的時(shí)候，我并不喜歡您，甚至覺(jué)得您過(guò)于嚴(yán)厲、過(guò)于挑剔，但我現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到了我那時(shí)的無(wú)知和愚昧。如果那時(shí)候您放棄了我，那是多么可怕的事情，我不僅不能順利考入黃歧石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校，很可能會(huì)從此消沉下去……

為了不引起同事們的好奇，我低下頭并偷偷拿了一張紙巾悄然地把眼角的淚水拭去。于是，我陷入了往日的回憶中……

那是一個(gè)傍晚，生活老師徐老師表情嚴(yán)肅地找到我說(shuō)：我在清潔宿舍衛(wèi)生的時(shí)候，從志杰的床鋪下面翻出了一封情書！我接過(guò)來(lái)一看，那是另外一個(gè)班一個(gè)女生寫給志杰的，才12歲，就情竇初開呢！我認(rèn)真讀了下去，呵呵！文筆不錯(cuò)嘛！我接過(guò)了信并叮囑了徐老師，叫她不要緊張，暫時(shí)不要公開。

當(dāng)天晚自修的時(shí)候，我找到志杰和他聊天。我問(wèn)：“你平時(shí)和媽媽聯(lián)系是通過(guò)什么途徑？”他大大咧咧地說(shuō)：“打電話?。　薄斑€有別的途徑嗎？”“沒(méi)有！”他肯定地回答?！澳氵€和別人有過(guò)什么聯(lián)系嗎，比如和表兄弟姐妹或者同學(xué)之類的？”“偶爾也寫寫信給要好的同學(xué)。”他的臉紅了一下。這根本就沒(méi)有逃過(guò)我的眼睛?！澳苷f(shuō)說(shuō)是哪里的嗎？”我笑著問(wèn)道。“以前學(xué)校的那些老同學(xué)?！薄笆菃?？聊些什么呢？”我問(wèn)?！巴瑢W(xué)間敘敘舊，懷念同學(xué)間的美好感情啊……”哼！還跟我談感情呢！這么一點(diǎn)點(diǎn)大。他的回答依舊滴水不漏！

看來(lái)不直截了當(dāng)，他是不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)的。我說(shuō)：“這幾天，另外一個(gè)班班主任李老師收到了他班一個(gè)女生的信件?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊觀察他的面部表情。他開始變得有點(diǎn)不自然了，臉也慢慢變得通紅了。突然，他緊張地哽咽著說(shuō)：“張老師，我是和她寫過(guò)幾次信，求您別告訴我媽媽。那樣她會(huì)擔(dān)心死的……”

這感情的事情，本來(lái)就說(shuō)不清道不明，既不能放縱，更不能強(qiáng)壓。于是，我見好就收。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“志杰啊志杰，你聰明一世，糊涂一時(shí)啊。如果你因?yàn)檫@些導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)退步，將來(lái)考不上好學(xué)校，你又怎么能保證那個(gè)女生那時(shí)候還會(huì)繼續(xù)喜歡你呢？收回心思，集中精力。好好讀書吧！如果你的表現(xiàn)尚可，我可以保證這件事只有我們少數(shù)幾個(gè)人知道……”我摸了摸他的頭，讓他回教室晚自修去了。

感情的東西最難琢磨，尤其是進(jìn)入似懂非懂年齡的孩子。要想很好地解決感情上的事情，絕不可能指望通過(guò)一兩次的談話能解決。我后面設(shè)計(jì)了一個(gè)時(shí)間跟進(jìn)表，再根據(jù)時(shí)間表安排了每次和他聊天談話的主題。于是，早餐前，我有時(shí)候陪他在操場(chǎng)上慢跑，邊跑步邊聊天。課間，偶爾安排他幫我把電腦或者教材等送到我的桌面，趁機(jī)和他簡(jiǎn)單地聊上幾句。晚飯后，我會(huì)偶爾陪他在校園內(nèi)散步，聊聊當(dāng)天學(xué)習(xí)的情況。晚自修后，我會(huì)經(jīng)常去他們宿舍進(jìn)行巡視，看一看他們睡覺(jué)前在做些什么，督促他們好好休息，為第二天的學(xué)習(xí)養(yǎng)精蓄銳。

一個(gè)月后，他確實(shí)和那女生徹底“中斷”了聯(lián)系，他也真正一心一意地投入到學(xué)習(xí)中去了。在小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試中，他以315分的高分考入了石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

作為孩子，走向青春，情竇初開，非常正常。身為班主任，既不能堵截，也不能強(qiáng)壓，合理疏導(dǎo)，未必壞事。志杰的改變和成長(zhǎng)，給了我深刻的記憶，這件事教會(huì)了我遇事要不急不躁，科學(xué)引導(dǎo)方能完美解決問(wèn)題。

作為班主任，我是緊張而又幸福的。

參看文獻(xiàn)：

[1]王曉春.問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)[D].華東師范大學(xué)，2016.

[2]簡(jiǎn)·尼爾森，玉冰.正面管教[M].京華出版社，2009-01.

編輯 王亞青