李璐

摘 要 隨著我國(guó)對(duì)教育尤其英語(yǔ)教育的逐漸重視，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將英語(yǔ)作為重要培訓(xùn)項(xiàng)目，專門的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也很多。作為新興行業(yè)，歷史不長(zhǎng)，發(fā)展十分迅速，英語(yǔ)教育培訓(xùn)存在著課程設(shè)置不合理、教師流動(dòng)性大、培訓(xùn)市場(chǎng)混亂等問(wèn)題，對(duì)于以上問(wèn)題，可以通過(guò)完善課程設(shè)置，提高教師薪酬福利以及政府加強(qiáng)監(jiān)管而有所改善。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)教育培訓(xùn) 存在問(wèn)題 解決路徑

1背景

自二十世紀(jì)七八十年代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)政治大發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了文化發(fā)展欣欣向榮。我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)生了巨大變化，九十年代末，學(xué)校教育不能滿足社會(huì)需求使得一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立?！睹褶k教育促進(jìn)法》于2002年頒布，這大大促進(jìn)了民辦教育市場(chǎng)的發(fā)展。同時(shí)，隨著英語(yǔ)科目在高考中的分?jǐn)?shù)值降低且考試方式發(fā)生變化，使得學(xué)校在英語(yǔ)科目教授課時(shí)減少，但社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于從業(yè)者的英語(yǔ)能力要求還是處于較高水平，這給學(xué)校之外的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)了機(jī)遇，專門的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量增加，綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸將英語(yǔ)列為重要的一個(gè)項(xiàng)目。總體來(lái)看，當(dāng)今的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，各大教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

2我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中英語(yǔ)教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題及歸因分析

2.1教學(xué)課程僅與考試掛鉤，忽視實(shí)踐需要。

作為英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的一員，發(fā)現(xiàn)在同其他教師、管理者甚至校長(zhǎng)的交流中，大家或多或少都感覺(jué)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性在提高，學(xué)生們成績(jī)能夠提高，但在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)的能力卻依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于應(yīng)有水平，“高分低能、張不開(kāi)嘴或者聽(tīng)不懂的現(xiàn)象很常見(jiàn)，這與國(guó)家要求更多有國(guó)際交往能力的人才的需求是嚴(yán)重脫節(jié)的”。

在對(duì)深圳十家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)品管理者的調(diào)查中，管理者們都認(rèn)為家長(zhǎng)滿意程度是英語(yǔ)培訓(xùn)的根本要求。家長(zhǎng)要求讓學(xué)生的成績(jī)提高，只有家長(zhǎng)的要求達(dá)到了，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能盈利，這也是能夠持續(xù)辦學(xué)的根本。同時(shí)管理者認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)確實(shí)實(shí)踐中的重要性不可小覷，但高考模式如此（深圳高考不考口語(yǔ)，聽(tīng)力僅占15分，分值很小使得學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都不重視），教育機(jī)構(gòu)仍然以滿足家長(zhǎng)需求為目的，僅為了提高考試成績(jī)而設(shè)置課程，忽略英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力在未來(lái)實(shí)踐中的作用。

2.2教師流動(dòng)性大

筆者在對(duì)十所教育機(jī)構(gòu)的管理者訪談中發(fā)現(xiàn)，所有管理者都說(shuō)到在英語(yǔ)培訓(xùn)中英語(yǔ)教師的流動(dòng)性很大。他們怕這樣的事情發(fā)生卻也缺乏應(yīng)對(duì)的辦法。同時(shí)，對(duì)教師的訪談中，多數(shù)教師都提到教育機(jī)構(gòu)福利保障不到位。調(diào)查的十所教育機(jī)構(gòu)中，有半數(shù)為工作一定年限的教師繳納五險(xiǎn)一金，但也僅是法律規(guī)定的最低保障金額。同時(shí)，由于教師的工資同課量直接掛鉤，寒暑假教師壓力大，任務(wù)重，春秋季課量很少，工資甚至不能滿足生存基本需求。

因此可以看出，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中任職的英語(yǔ)老師普遍缺少安全感，英語(yǔ)教師流動(dòng)性大與教育機(jī)構(gòu)福利保障低有密切關(guān)系。

2.3市場(chǎng)混亂

教育培訓(xùn)市場(chǎng)魚龍混雜，良莠不齊。有的機(jī)構(gòu)聘用的教師多是兼職老師或在校學(xué)生，甚至公辦學(xué)校的在校老師。在宣傳招生上，部分機(jī)構(gòu)存在夸大課程效果，虛假宣傳，有損培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形象，降低人們對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信任度。

3解決我過(guò)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中英語(yǔ)教育培訓(xùn)現(xiàn)存問(wèn)題的方法

3.1課程設(shè)計(jì)進(jìn)行合理改善

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是人與人之間交流的工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的應(yīng)該是走上社會(huì)，走上工作崗位以后能夠同外國(guó)人進(jìn)行交流，成績(jī)高低與能力并沒(méi)有直接關(guān)系。所以英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的管理者們應(yīng)該在課程開(kāi)發(fā)的最初認(rèn)識(shí)到課程需要達(dá)到的真正目的，真正做到為學(xué)生的長(zhǎng)軒發(fā)展考慮，改進(jìn)規(guī)范課程產(chǎn)品設(shè)計(jì)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能只為了滿足家長(zhǎng)短淺的提高成績(jī)的需要而嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，相反，機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的要求和學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的課程才能真正對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有所裨益。

3.2教師待遇和福利保障亟待提高

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中英語(yǔ)教師的待遇不穩(wěn)定，工資沒(méi)有保障，教師嚴(yán)重缺安全感，自然機(jī)構(gòu)就缺乏歸屬感，人員流動(dòng)性因此居高不下。所以，機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)當(dāng)保障教師的基本收入，增加酬勞。同時(shí)，機(jī)構(gòu)中英語(yǔ)教師福利不完善，有的機(jī)構(gòu)甚至沒(méi)有五險(xiǎn)一金，大部分機(jī)構(gòu)即使職工工作一定年限也只繳納法律規(guī)定最低額度，機(jī)構(gòu)教師退休后拿到的養(yǎng)老金只有公辦學(xué)校退休教師的一半。因此，管理者應(yīng)當(dāng)提高機(jī)構(gòu)教師的薪酬和福利保障，降低流動(dòng)性，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

3.3政府相關(guān)部門出臺(tái)政策審查招生宣傳的真實(shí)度

政府有關(guān)部門嚴(yán)格審查教育機(jī)構(gòu)的申辦，秉承公平公正原則、質(zhì)量保障原則全方位考評(píng)包括辦學(xué)環(huán)境，設(shè)施，教師等方面，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)已經(jīng)通過(guò)審查并開(kāi)始辦學(xué)的機(jī)構(gòu)，要定期進(jìn)行考察，不符合標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律依法取締。

政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立招生宣傳廣告詞審批制度，從源頭上把好關(guān)，兼具杜絕虛假宣傳；嚴(yán)格審批課程設(shè)置和招生簡(jiǎn)章，對(duì)于課程設(shè)置要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、防止縮水。對(duì)于招生簡(jiǎn)章要內(nèi)容堅(jiān)持實(shí)事求是，防止夸張，確?？陀^、公正地宣傳培訓(xùn)學(xué)校情況。

參考文獻(xiàn)

[1] 李春苗，林澤炎.我國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2004（5）：16-17.

[2] 李丹.我國(guó)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南大學(xué)碩士論文，2014.