謝景光

摘 要 在高校學(xué)生管理傳統(tǒng)模式下面對高等教育的改革無疑給傳統(tǒng)模式帶來了挑戰(zhàn)，本文通過對高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及管理工作中存在的問題進行分析并做出相應(yīng)的改革方案。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 管理 現(xiàn)狀分析

1高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀

隨著改革開放發(fā)展的不斷進步國家慢慢地跟國際接軌，在教育方面不僅普及了九年義務(wù)教育而且在高等教育方面也逐步地普及，為的就是大力提高國民的素養(yǎng)使中國公民逐步走向文明、文化有能力的新一代。作為國家的青年大學(xué)生，身上最具有體現(xiàn)新時代的特征為改革創(chuàng)新，以人為本講文明懂禮貌的且愛國意識強烈個人主觀意識增強的標志。伴隨著我國高等教育改革的加快高等學(xué)校的招生規(guī)模也逐步增長，學(xué)生的增多導(dǎo)致高校后勤及高校的教學(xué)管理模式也跟著進行改革調(diào)整完善，現(xiàn)高校內(nèi)大部分實行的是學(xué)分制的教學(xué)管理模式管理。隨著時代不斷創(chuàng)新學(xué)生的思想意識理念也變得復(fù)雜起來，在傳統(tǒng)高校的學(xué)生管理模式下進行管理，將傳統(tǒng)的管理理念、方式及管理的規(guī)章制度運用到現(xiàn)在思想開放的學(xué)生中來顯得有些無從適應(yīng)，所以必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式，只有改革創(chuàng)新并樹立良好的以人為本的理念宗旨才能解決現(xiàn)今我國高校學(xué)生管理現(xiàn)狀。

2高校學(xué)生管理存在的問題

2.1管理制度不健全

各個高等學(xué)校通過國家的法律法規(guī)及新的規(guī)章制度來重新修訂并完善學(xué)校的學(xué)生管理制度并通過1+X的模式進行學(xué)生的管理。完善后的高校學(xué)生管理制度在管理規(guī)范上及管理的效率方面起到了顯著的作用但是在管理制度方面還是存在了一些不可避免的問題，具體表現(xiàn)在法律法規(guī)等規(guī)章制度的限制不夠嚴格存在著泛化的趨勢且條例的描述和行為性質(zhì)不準確，條款之間缺少統(tǒng)一的原則等等，在與之配套的教職工的管理制度中也存在著嚴重的制度問題。

2.2管理不規(guī)范

在修訂及完善高校學(xué)生管理制度時各個高校都會在管理行為模式內(nèi)加強學(xué)生管理意識，對于違規(guī)的學(xué)生進行的調(diào)查驗證及是否取消學(xué)生本人的就學(xué)資格、開除學(xué)籍等影響重大的情況均由校長及各領(lǐng)導(dǎo)人會議決定，這是對學(xué)生高校管理的一個高度重視。在現(xiàn)今的高校學(xué)生管理情況中學(xué)生出現(xiàn)的違法違規(guī)現(xiàn)象比較嚴重是高校學(xué)生管理工作中比較棘手的一個問題之一，在高校內(nèi)損害學(xué)生利益的一些教職工的管理程序違規(guī)違法現(xiàn)象時有發(fā)生是一個普遍存在的且相對于比較嚴重的問題，一些管理學(xué)生工作人員在日常高校學(xué)生管理及考試中也經(jīng)常出現(xiàn)有章不循、有規(guī)不依等現(xiàn)象。

2.3思想體制落后

獨生子女在受家庭貼心照顧后通常會出現(xiàn)意識薄弱、集體觀念弱、責任心弱等現(xiàn)象，加之現(xiàn)在社會對人才的能力及素養(yǎng)各方面的要求越來越高，就業(yè)體制改革不斷完善，畢業(yè)生就業(yè)壓力也會加大，造成學(xué)生心理上存在巨大的壓力調(diào)整。一些家庭困難的學(xué)生不僅要面對就業(yè)壓力還要面對在上學(xué)期間的學(xué)費及生活的壓力，加上現(xiàn)在的信息發(fā)達消息傳播速度加快學(xué)生通過各種途徑接收到的一些有害的信息擾亂學(xué)生的思想造成心理薄弱的一部分群體會出現(xiàn)心理崩潰造成暴力事件的發(fā)生。

2.4學(xué)生工作干部人心不穩(wěn)

高校會選取一些本科生或者是研究生來兼職或?qū)Ｂ殞W(xué)生管理工作，這使學(xué)生管理工作人員缺乏這問題得到了好的解決。但是在大多數(shù)的學(xué)生工作干部留校之后并沒有將學(xué)生管理工作重視起來當做一個崗位好好管理，加之待遇沒有得到很好的解決學(xué)生工作人員評職稱也存在一定的困難很難申請到課題，所以學(xué)生工作干部在進行學(xué)生管理工作的同時也會抽出大量的時間進行考研或者轉(zhuǎn)行使得學(xué)生管理工作干部內(nèi)的人心不穩(wěn)。

3高校學(xué)生管理的改革

3.1樹立以人為本理念

高等學(xué)校的管理應(yīng)該充分貫徹落實以學(xué)生為本的管理理念將所有的事情都圍繞學(xué)生來展開管理，重點關(guān)注學(xué)生對管理工作的滿意程度。在管理工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點、興趣愛好及家庭情況等因素在管理方面采取因人而異的管理模式充分考慮學(xué)生的性格特點及思想觀念問題對高校學(xué)生進行針對性的個性化管理模式。

3.2完善管理制度

高校的學(xué)生管理規(guī)章制度比較雜亂無秩序不能有效的管理學(xué)生日常生活，在新形勢下高校學(xué)生人數(shù)的不斷擴大加之學(xué)生的思想觀念不斷超前，學(xué)生工作干部數(shù)量明顯滿足不了學(xué)生的需求。因此建立一套完整有序的管理規(guī)章制度是首要任務(wù)，完善的管理制度能夠約束、引導(dǎo)學(xué)生的行為使學(xué)生在自我管理方面得到提升，同時對教職工的約束管理能夠更加維護好學(xué)生權(quán)利的管理。國家及省級教育行政部門建立好完善的配套學(xué)生管理制度加之學(xué)校建立學(xué)生與教職工的配套管理規(guī)章制度兩者的結(jié)合才能成為完善健全的高校學(xué)生管理制度，因此就目前高校的普通現(xiàn)象來看高校應(yīng)該盡快建立健全管理制度有效管理學(xué)校。

3.3發(fā)揮學(xué)生能動性

一般的高校學(xué)生都處于從屬和被動的位置被直接領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員監(jiān)管著，這種情況下導(dǎo)致了學(xué)生的管理工作不到位在直接領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員之間管理處于比較嚴重的對立模式。這一模式并不適用于學(xué)生監(jiān)管問題。因此學(xué)生管理方面應(yīng)該實施以學(xué)生工作處指導(dǎo)為主，輔導(dǎo)員為輔的以學(xué)生自治為中心的學(xué)生管理模式，這種模式下可以提高學(xué)生的自我管理加強自身的約束力及管制能力，在學(xué)習(xí)的同時既能學(xué)習(xí)到知識也能增強自我鍛煉，主觀意識和責任感也隨之加強。

3.4管理者身體力行提高管理實效性

言傳身教運用在高校學(xué)生管理工作中身教要比言教更加的重要，管理者盡自己所能身體力行管理學(xué)生能夠更加有效的直觀教育學(xué)生提高管理實效性。管理者如果不懂得在自己的工作中給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣就會增加管理的負擔，管理工作者需要有過硬的素質(zhì)修養(yǎng)及專業(yè)的管理水平和良好的職業(yè)道德才能正確的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生消除自身的戒備和逆反心理創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而使學(xué)生達到言行一致、知行合一。

參考文獻

[1] 鄧鴻杰.高校學(xué)生管理工作改革研究[J].時代教育，2015（09）.

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