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        對未來高校體育教學(xué)中的思想品德教育的新思考

        2017-02-26 21:30:33李娜娜
        人間 2016年32期
        關(guān)鍵詞:思想品德教育

        (貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育工作部,貴州 貴陽 550004)

        摘要:教育,一直都是時(shí)代發(fā)展的主題,特別是在體育教育方面,也一直走在時(shí)代的前沿,但是對比傳統(tǒng)教育,體育教育的局限性也是比較明顯的,首先可以體現(xiàn)在教學(xué)的理念以及方法方面,即并非以單純的技能教學(xué)為主,卻更加注重思想品德等文化的教育,這也是為了彌補(bǔ)教育本身的單一性和盲目性,具有重要的意義。

        關(guān)鍵詞:未來體育教育;思想品德教育;思考運(yùn)用

        中圖分類號:G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-864X(2016)11-0157-01

        就目前很多高校的體育教育而言,最大的特點(diǎn)在于教育的專業(yè)化,即更加注重技能的教育。但是伴隨著社會(huì)多元化的需求以及教育科學(xué)的發(fā)展,對于體育教育的理念也發(fā)生了較大改變,特別是在體育教育中的思想品德教育的注重,也讓體育教育與思想品德教育融合成為了未來體育教育的必然趨勢。而在此,筆者將通過本文,就未來高校體育教學(xué)中的思想品德教育方面,將詳細(xì)的分析與思考研究。

        一、體育教育與思想教育的共通性

        (一)特征的共通。

        對于目前很多體育學(xué)習(xí)而言,很多學(xué)生不僅僅是想學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)技能,更在學(xué)習(xí)體育的規(guī)則和配合,特別是體育學(xué)習(xí)過程中具有很多團(tuán)隊(duì)性的項(xiàng)目,更加考慮團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)思想和配合思想。例如籃球運(yùn)動(dòng)中的擋拆與足球中的盯防,而學(xué)生個(gè)體的差異性則讓他們需要學(xué)會(huì)如何與他人相處,而這些重點(diǎn)都體現(xiàn)出的思想教育的理念,所以兩者具有共通的特征。

        (二)教材的共通。

        雖然傳統(tǒng)意義的體育教育主要以實(shí)踐技能為主,但是理論教學(xué)也是不可忽視的一個(gè)過程[1]。而現(xiàn)階段很多體育教材則體現(xiàn)出思想教育的內(nèi)容,例如一些教材以目的和故事的形式讓學(xué)生了解體育鍛煉的最終目標(biāo),同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情;而且體育教材也提出了一種吃苦耐勞的體育精神,這些同樣也是思想教育的一種,另外,還有一些競技類體育案例,則可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神,因而體育教材中的思想教育內(nèi)容也是十分突出的,具有共通性。

        二、未來體育教學(xué)中融入思想教育的改革要點(diǎn)

        (一)強(qiáng)化紀(jì)律性。

        紀(jì)律性在思想教育中則體現(xiàn)在學(xué)生的自律能力培養(yǎng),而在體育學(xué)習(xí)中則體現(xiàn)在體育規(guī)則的遵守。所以,教師在體育教學(xué)過程中要融入思想教育,首先需要強(qiáng)調(diào)體育的紀(jì)律性,即需要進(jìn)行課堂紀(jì)律約束,包含考勤制度、文明禮貌、團(tuán)隊(duì)精神等等,而且普遍學(xué)生都存在爭強(qiáng)好勝的心理,因而在紀(jì)律方面應(yīng)當(dāng)融入“友誼第一, 比賽第二”的思想,同時(shí)對違反紀(jì)律的行為進(jìn)行批評和約束,進(jìn)而讓學(xué)生整體形成一股優(yōu)良的體育風(fēng)尚,從而保證體育學(xué)習(xí)中不斷體現(xiàn)出更好的品德。

        (二)保證契合度。

        對于體育教學(xué)融入思想教育,并不是簡單的在體育教育中融入一些毫無意義的大道理,相反則是在學(xué)生體育鍛煉的過程中所遇到的體育精神進(jìn)行拓展,從而體現(xiàn)出思想教育的內(nèi)容。所以體育教學(xué)中融入思想教育,最重要的就是兩者的契合度要好。即如在長跑比賽中,不僅僅考驗(yàn)的是學(xué)生的耐力,同樣也是他們的堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)持不懈的精神,而教師則應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì),同時(shí)對能夠跑完全程的學(xué)生給予相應(yīng)的夸獎(jiǎng),這樣也能激發(fā)學(xué)生爭先努力的精神,最后還需要對跑步結(jié)果進(jìn)行公布,引導(dǎo)學(xué)生感悟這種精神和思想;另外在一些團(tuán)隊(duì)比賽中,也需要要求學(xué)生強(qiáng)化交流,同時(shí)告訴他們要團(tuán)結(jié),任何時(shí)候都需要嘗試彼此信任、彼此配合、失敗不要過于抱怨隊(duì)友,而是應(yīng)當(dāng)從自身找出不足,進(jìn)而形成一種以團(tuán)隊(duì)為中心的精神,而并非個(gè)人主義的莽撞思想[2]。

        (三)體現(xiàn)差異化。

        差異化的體現(xiàn)主要應(yīng)當(dāng)是在教學(xué)方法,即針對不同學(xué)生的個(gè)體差異采取不同的方法以達(dá)到教學(xué)目的,也就一般所說的“因材施教”理念。例如個(gè)別學(xué)生存在怯弱、膽小的心理,而教師則應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生的顧慮,同時(shí)適當(dāng)讓這些學(xué)生參加一些團(tuán)體活動(dòng),同時(shí)讓一些能力較強(qiáng)、脾氣隨和的學(xué)生與之進(jìn)行配合,進(jìn)而完成一些團(tuán)隊(duì)性的比賽,例如籃球、足球等球類運(yùn)動(dòng);再比如一些學(xué)生存在個(gè)人主義思想,而教師則可以讓其多參與一些高度配合的訓(xùn)練,例如籃球中的擋拆練習(xí),讓其能夠從中獲得團(tuán)隊(duì)合作的思想感悟,或者讓其參加接力賽跑,要求每個(gè)隊(duì)員接力跑過程中,其他隊(duì)員都要給他加油打氣,讓他在其中不斷獲得團(tuán)隊(duì)精神感染,從而領(lǐng)悟自身的不足以及改正方法;最后還有一些學(xué)生存在自暴自棄心理,教師則可以運(yùn)用“鼓勵(lì)法”、“激將法”、“對比法”等多種方法,進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的斗志,讓他們能夠完成體育的訓(xùn)練,也能讓其他學(xué)生獲得相應(yīng)的教育和思想感悟,從而形成良好的風(fēng)氣循環(huán)。

        三、結(jié)語

        就未來體育教學(xué)而言,思想道德教育已經(jīng)開始融入其中,除了在教學(xué)的特點(diǎn)以及教材中有明確體現(xiàn),也可以體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)和比賽之中,這也是體育本身就具備的一種精神,即吃苦耐勞精神、堅(jiān)持不懈精神、奮發(fā)進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)合作精神以及無私奉獻(xiàn)精神等等,所以在未來高校體育教學(xué)中融入思想品德教育,實(shí)際也是各類體育精神的融入。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮愛民.未來高校體育教學(xué)中思想品德教育的新思考[J].文體用品與科技,2015,11(11):71-74.

        [2]嚴(yán)春梅,劉紅梅.未來高校體育教學(xué)中思想品德教育的新思考[J].讀書文摘,2015,12(12):98-99.

        作者簡介:李娜娜(1979.03---)女,貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育工作部,副教授,主要研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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