劉海燕+黨登峰+張明婧+羅蕊

（北京農(nóng)學院，北京 102206）

摘要：本文從學科建設的角度圍繞高校研究生黨建工作進行了研究，主要探索如何依托學科建設的要求開展研究生黨建工作，并結(jié)合實際工作經(jīng)驗，針對研究生黨支部如何創(chuàng)新活動形式進行了分析。

關鍵詞：學科建設；研究生黨員；實踐能力

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0151-01

教育部在《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政[2010]11號）指出，研究生黨支部是發(fā)揮研究生思想政治教育主體作用的重要組織依托。現(xiàn)階段加強研究生基層黨組織建設，如何依托研究生的專業(yè)優(yōu)勢，找準結(jié)合點，利用有效載體，切實組織好支部活動，實現(xiàn)黨建、學術(shù)雙向培養(yǎng)，是擺在每個基層黨組織面前的一個重要課題。

一、高校研究生黨支部活動形式仍然存在突出問題

隨著研究生規(guī)模的不斷擴大，研究生教育管理的要求不斷提高。許多高校深刻意識到根據(jù)研究生特點加強黨支部建設的重要性，積極探求適應研究生黨員特點的支部活動方式，一定程度上推動了黨員的教育工作。但是，仍然存在著一些問題。一是支部活動周期長、形式少。調(diào)查顯示，由于一些研究生黨支部長期以來重科研輕活動的誤區(qū)，支部活動相對較少且流于形式的現(xiàn)象比較嚴重。部分支部為了完成任務而開展活動，活動形式多為讀文件、聽文件；二是活動參與度低。從研究生的支部結(jié)構(gòu)來看，大部分支部的二年級以上研究生超過50%。由于研究生從二年級就開始有科研任務等安排，加上支部活動的吸引力不夠，學生參與組織生活缺少積極性；三是支部活動效果不佳。支部開展的活動內(nèi)容單一、形式單調(diào)，研究生黨員不能從活動中有所收獲，活動組織難度逐漸加大，活動的效果必然達不到預期目標。

二、創(chuàng)新高校研究生黨支部活動形式的思路

研究生黨支部在開展活動過程中，應根據(jù)研究生黨員的思想特點，豐富內(nèi)容、拓展形式，將研究生黨建與學科特色相結(jié)合，與發(fā)揮特長相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，不斷增強研究生黨支部活動的吸引力和有效性。

1.黨建活動與學術(shù)科研相結(jié)合。

研究生黨員作為層次較高的學生群體，是促進社會發(fā)展的重要力量。在支部活動的過程中，努力營造學術(shù)氛圍，通過多種活動開闊研究生的學術(shù)眼界、擴大課堂教學效果、提高科研水平。

2.黨建活動與發(fā)揮特長相結(jié)合。

根據(jù)研究生黨員的特長來開展有針對性的活動，有利于提高研究生黨員參與活動的積極性，也能從專業(yè)的角度豐富研究生黨支部的活動形式與內(nèi)容，從而提升活動效果。

3.黨建活動與科研指導相結(jié)合。

在研究生黨支部的活動中，應注重充分發(fā)揮研究生導師的作用。導師參與研究生黨支部的活動，可以通過言傳身教將其所掌握的知識和技能以正能量的方式滲透到教育教學活動中并產(chǎn)生積極而深遠的影響。

三、以學科建設為依托創(chuàng)新研究生黨支部活動形式

為促進研究生的教育培養(yǎng)，必須充分調(diào)動和發(fā)揮研究生自我教育、自我學習、自我管理的積極性和主動性，提供研究生發(fā)揮特長的平臺，將知識、技能、態(tài)度和行為進行有機銜接，從學科建設的角度出發(fā)，創(chuàng)新研究生黨支部的黨建活動形式。

1. 發(fā)揮學科優(yōu)勢，開展主題實踐活動。

研究生黨支部結(jié)合自身特點，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，引領黨員自主搭建實踐平臺，采用多種形式，將理論與實踐相結(jié)合，服務社會，擔當起為老百姓普及食品安全常識的責任，貢獻自己的力量。以北京農(nóng)學院食品科學與工程學院研究生黨支部為例，支部深入社區(qū)開展各類主題實踐活動。如：以“宣傳食品包裝知識”為主題的包裝實物展示、展板介紹、發(fā)放資料、居民簽名等科普活動；以“宣傳食品安全科普知識，引導居民營養(yǎng)健康生活”為主題，圍繞包裝材料、肉類原產(chǎn)品加工、飲料產(chǎn)品、果蔬貯藏等科學內(nèi)容進行宣傳；還有“社會共治，同心攜手維護食品安全”等等，深受居民的歡迎。

2. 研究生為居民“講課”，發(fā)揮專業(yè)特長。

研究生黨支部的實踐活動除了做相應的宣傳板，印刷宣傳海報外，還可以以研究生“講課”的形式進行。支部以小組形式進行討論、醞釀，并推薦不同研究生為居民講課。為了達到良好的講課效果，研究生小組多次研討，主講研究生積極查閱資料并備課，同學們的理論知識得到進一步豐富，服務群眾的能力得以明顯增強。在開展活動的過程中，不同年級、不同專業(yè)的研究生組隊。這樣的組建模式形成了傳、幫、帶的學習氛圍，高年級的老黨員帶動低年級學生進行思想教育、學術(shù)研究及技術(shù)幫扶等；不同專業(yè)的學生之間進行不同研究領域的溝通、研究方法的交流等。

3.加強學術(shù)培訓，提高研究生科研水平。

研究生黨支部在支部活動中可以邀請學術(shù)造詣較高的教師做學術(shù)報告，活躍學術(shù)氛圍。提高研究生參與學術(shù)研討的積極性和自覺性，感染和熏陶學生的科學思想和科學態(tài)度，利用學術(shù)大師及科研前輩的專場報告為同學們的科研工作奠定良好的基礎。黨支部可以充分利用會上會下機會，正式組織和非正式組織等多種交流手段，進行溝通交流，及時了解支部成員的思想動態(tài)，為黨建工作打下堅實基礎。

4.依托導師資源，促進研究生科研創(chuàng)新。

研究生黨建工作離不開導師的支持，在黨支部的實際工作中要多聯(lián)系導師參與研究生的組織生活和社會服務活動。尤其在實踐活動中，為了提高服務質(zhì)量，更清晰地講解相關領域的熱點問題，支部成員除了要認真地查閱文獻，從書本中找資料，還要積極詢問導師，必要的時候邀請導師進入到具體的籌備和“講課”環(huán)節(jié)。研究生導師參與活動的同時對研究生黨員進行專業(yè)教育、科研指導和思想引領，督促研究生黨員不斷進步、成長。

作者簡介：劉海燕，北京農(nóng)學院食品科學與工程學院，講師。

基金項目：北京農(nóng)學院學位與研究生教育改革與發(fā)展項目。