湖南省邵陽市隆回縣橫板橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 廖秀英

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)探析

湖南省邵陽市隆回縣橫板橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 廖秀英

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，認(rèn)知能力較差，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，從而影響到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨著新課改的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在新課改的趨勢下，筆者認(rèn)為基于小學(xué)生的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入趣味性教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生主動(dòng)積極地投入到課堂教學(xué)中來，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；教學(xué)

小學(xué)生由于年齡較小，對新鮮的事物充滿了好奇心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中，筆者認(rèn)為還是要將教學(xué)重心放在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上，為小學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生開始接觸學(xué)術(shù)知識的奠基階段，不僅要重視教學(xué)質(zhì)量，更加要重視在體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的基礎(chǔ)上來提高教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，將趣味性教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，打造真正意義上的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、趣味性教學(xué)

所謂趣味性教學(xué)，就是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上進(jìn)行改善，要繼承傳統(tǒng)教學(xué)上的有些優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓教學(xué)方法充滿趣味性，能夠通過教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，打造引人入勝的課堂氛圍，讓小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極自主地開展學(xué)習(xí)。小學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)，一開始對數(shù)學(xué)知識有了懵懂的印象，此時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要。趣味性教學(xué)方法的融入正好符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用趣味性教學(xué)手段設(shè)計(jì)豐富多彩教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識懵懂的印象逐步鮮明，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，加強(qiáng)趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系更是開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。通常情況下，一個(gè)學(xué)科的教師受到學(xué)生的愛戴，那么這個(gè)教師所教授的學(xué)科一般會(huì)受到學(xué)生的喜愛，相對來說教學(xué)質(zhì)量也會(huì)高一些，這就是所謂的“親其師，信其道”。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展趣味性教學(xué)時(shí)，要重視營造和諧、尊重、民主的教學(xué)氛圍。教師不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)心學(xué)生的生活，要善于用心地去接納每一個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生才能感受教師的關(guān)懷，從而拉近學(xué)生與教師之間的距離，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要善于與學(xué)生進(jìn)行交流，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而掌握小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣才能有針對性地開展趣味性教學(xué)活動(dòng)。

2.數(shù)學(xué)游戲的融合

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，筆者認(rèn)為可以將數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。數(shù)學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性。目前，新課改之后的小學(xué)數(shù)學(xué)教材也開始重視小學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而教師則需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)空間開展游戲教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)“對一元錢的認(rèn)識與用途”相關(guān)知識時(shí)，教師可以融入游戲讓學(xué)生掌握這部分知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師為學(xué)生們準(zhǔn)備一些必要的簡單道具，要求學(xué)生來扮演各種角色，一些扮演售貨員，一些扮演顧客，讓學(xué)生嘗試著使用一元錢去買東西，分析一下一元錢能夠買到什么東西，讓小學(xué)生在游戲中實(shí)踐，體會(huì)到錢的用途，然后教師再進(jìn)行最后的總結(jié)，從而讓小學(xué)生認(rèn)識到一元錢，并且掌握一元錢的用途，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.應(yīng)用情境結(jié)合的教學(xué)方法

第一，利用數(shù)學(xué)故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材很多內(nèi)容都涉及小學(xué)生身邊的故事，例如，在學(xué)習(xí)“加減法運(yùn)算”的過程中，教師就可以利用小紅吃蘋果的故事展開教學(xué)，將本課知識的重點(diǎn)融入故事當(dāng)中。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，相互提問，一起解決問題。教師可以問學(xué)生：小紅的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果，學(xué)生快速回答之后，接著又問小紅吃了幾個(gè)蘋果，學(xué)生回答之后，馬上再問小紅手上還剩下幾個(gè)蘋果。以故事為鋪墊，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂教學(xué)中來，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，數(shù)學(xué)口訣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。小學(xué)生對很多順口溜與童謠都很有興趣，而且還會(huì)有非常深刻的印象。因此，教師可以將一些教學(xué)內(nèi)容編成順口溜，能夠提高學(xué)生的記憶力。例如，在學(xué)習(xí)完后加減法混合運(yùn)算之后，學(xué)生基本上都有了按順序計(jì)算的思維，但是在實(shí)際的計(jì)算過程中還是會(huì)遇到一些問題，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。教師可以針對這個(gè)問題編制一個(gè)順口溜“有加有減有乘除，先要乘除后加減”，通過這個(gè)順口溜加深學(xué)生對計(jì)算法則的印象，在具體的計(jì)算過程中，便能夠提高準(zhǔn)確率。

4.趣味教學(xué)在課外作業(yè)中的拓展

筆者認(rèn)為趣味性教學(xué)不僅僅只用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還應(yīng)該將趣味性教學(xué)延伸到課外學(xué)習(xí)當(dāng)中，在給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)也可以融入趣味性。小學(xué)生對普通的作業(yè)或許不感興趣，但是對一些富有趣味性的作業(yè)就特別積極。教師布置的作業(yè)富有趣味性，不僅能夠讓學(xué)生在日常生活中感受到用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際的問題體驗(yàn)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。而日常生活中的數(shù)學(xué)思維特別重要，利用趣味性作業(yè)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就顯得更加具有意義。例如：在學(xué)習(xí)到與路程相關(guān)的知識時(shí)，可以為學(xué)生提供一些關(guān)于路程的熟悉場景，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況計(jì)算一下從家里到學(xué)校的路程，然后再根據(jù)路程和到學(xué)校的時(shí)間計(jì)算到學(xué)校的平均速度，這樣不僅能夠提高數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)用性，還能鞏固數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)要堅(jiān)持以新課改理念為指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中融入趣味性教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠積極自主地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來學(xué)習(xí)、探究，從而在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握知識、運(yùn)用知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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