江西省豐城市段潭中學 任愛鳳

初中數(shù)學例題教學策略研究

江西省豐城市段潭中學 任愛鳳

初中是數(shù)學學習的重要階段，相較于小學數(shù)學，初中數(shù)學的學習難度更大，需要學生注重例題講解。例題是初中數(shù)學內容的重要組成部分，幾乎每一個知識點都配有一個對應的例題，隨著我國教學改革的深入，教學理念逐漸更新，教師們開始意識到例題在教學中的重要性。許多教師不斷努力，共同探究有效的方法來提高初中數(shù)學例題的教學效率，下面我結合自身教學經(jīng)驗，就該話題談談自己的看法。

初中數(shù)學；例題教學；策略

例題教學是初中數(shù)學教學中的重要內容，教師通過例題講解，可以幫助學生了解理論知識和概念在實際題目中的運用，學會用相關的數(shù)學公式解決相關的題目，可以使學生有效掌握對應的知識點。但仔細研究現(xiàn)有初中數(shù)學例題教學，很容易發(fā)現(xiàn)這其中存在的一些問題。一些教師在教學時往往是根據(jù)自己的教學經(jīng)驗進行講解，整個過程中學生較為被動，需要繃緊神經(jīng)跟著教師的教學節(jié)奏。教師在講解例題時常常會出現(xiàn)例題較多且不具有典型性的問題，同時，不同學生的學習能力不同，而傳統(tǒng)的例題講解通常是一刀切的模式，這就給一些學生的學習造成了難度。這些問題都需要我們教師去解決，只有這些問題得到解決，初中數(shù)學例題教學的效率才能夠得到有效的提升。本人作為一名初中數(shù)學教師，在平時進行例題教學時，首先會對例題進行篩選，結合近幾年的考試題選擇典型性例題，按照學生不同的能力分布設置不同難度的題目，注重例題講解后的總結與反思，通過這些方法來幫助學生真正有效掌握相關的解題技巧，提高學生的數(shù)學水平。

一、選擇典型性例題講解

傳統(tǒng)初中數(shù)學例題教學中，教師在講解例題時往往是根據(jù)教材內容進行的，注重講解書中的題目，有些教師為了使學生能夠得到足夠訓練，會將整節(jié)數(shù)學課都用來講解例題，導致教學過程缺乏趣味性，學生因此很容易就失去學習的興趣。例題解答的目的是為了幫助學生更好地理解新學知識點，使學生可以掌握相關的解題方法。仔細研究現(xiàn)有的初中數(shù)學教材，其中存在許多好的例題可以供教師講解，但有些例題不具有典型性，還有一些例題因為教材編寫的原因已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學了。因此，為了提高初中數(shù)學例題教學的質量，我們教師首先就需要對這些例題進行甄別，結合近幾年的考試熱點選擇恰當?shù)睦}進行講解，教師還需要綜合考慮學生的已有知識水平和教學條件，切忌選擇的例題難度過大或過于簡單而降低了學生的學習興趣。

以我個人教學為例，在進行《直方圖》的教學時我發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析一直是考試的熱點，幾乎每次考試都會有一道題目涉及該知識點，并且難度較低，是一道送分題。學生如果仔細一點就可以拿到分數(shù)，因此在對該知識點進行講解時，我選擇了教材中復習鞏固的第一題作為例題進行講解，題目要求統(tǒng)計本班同學的出生月份并做分析，這道題目涉及本節(jié)課的重點內容，同時也與同學的實際生活息息相關，可以有效吸引學生學習興趣，幫助學生在掌握知識要點的同時激發(fā)學生的主觀能動性。

二、劃分不同層次的例題

學生的個體差異決定了每個學生的學習能力必然存在一定的差異，傳統(tǒng)初中數(shù)學例題教學往往是采用一刀切的教學方式，所有的同學都需要聽講同樣的例題，對于一些學習能力較差的同學，這些例題存在一定的難度，學生不能夠完全掌握相關的知識點，但又不得不跟著教師的節(jié)奏學習下面的內容，學生的疑問越來越多，學習成績得不到提高，學習積極性自然較低。為了改變這種狀況，我們教師在教學時應當根據(jù)學生的學習能力，劃分不同難度層次的例題，逐漸增加例題的難度，盡可能使每個層次的學生理解對應的例題內容，幫助學生更高效地開展相關學習。

例如，在講解《平行線的判定》這一內容時，由于平行線的判定方法較多，要學習能力較差的同學一下子全部掌握有點困難。因此，在講解“證明兩直線平行”這類題目時，我會先仔細講解所有的證明方法，要求學習能力較好的學生全部掌握，對于能力較差的學生，則要求他們至少掌握一種或兩種證明方法，鼓勵這些學生在掌握基礎解法的基礎上再了解其他證明方法，幫助他們樹立學習信心，這樣就可以有效提高例題教學的效率。

三、注重例題講解后的總結與歸納

例題講解后的總結與歸納是為了幫助學生總結課堂上講解的解題方法，鞏固知識，使學生能夠發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的不足，及時進行彌補。傳統(tǒng)初中數(shù)學解題教學中，教師在講解完例題后就會要求學生完成相關的題目，缺少了對例題的總結與歸納，一些學生還沒有完全理解例題就不得不跟著教師的節(jié)奏進行題目訓練，這在一定程度上阻礙了學生解題能力的發(fā)展，降低了例題教學的效率。因此，例題講解后的總結與歸納非常重要，教師需要先對課堂所講內容進行一個簡單的回顧，幫助學生梳理書本內容，使學生可以準確掌握書本知識。同時，教師需要針對一些知識點提問學生，了解學生的學習情況，對于掌握較差的知識進行再講解，結合已講解的例題，幫助學生掌握這類型題目的解題方法和思考方式，使學生能夠真正理解相關的解題技巧，提高其解題能力。

例題講解是初中數(shù)學教學的重要內容，學生通過例題了解知識點的運用方式，提高自己的解題能力。為了有效促進初中數(shù)學例題教學的效率，我們教師需要注意題目的選擇，設置不同層次的題目進行講解，注重講解后的反思與總結，真正幫助學生掌握解題技巧，促進其更好地學習發(fā)展。

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