四川省成都七中萬達(dá)學(xué)校 楊 翮

高等數(shù)學(xué)中利用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量的探討

四川省成都七中萬達(dá)學(xué)校 楊 翮

用多媒體課件形式進(jìn)行教學(xué)越來越成為現(xiàn)代教學(xué)常用的模式和手段，并且也日益演化成為一種教學(xué)手段和方式上的大勢。高校是傳播知識與思想，進(jìn)行教學(xué)改革與研究的前沿陣地，而高等數(shù)學(xué)是理工科學(xué)科的基礎(chǔ)，應(yīng)該對其教學(xué)模式進(jìn)行研究與探討，以期發(fā)揮多媒體教學(xué)更大的作用與優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)方法已被各高校廣泛采用，主要是因為它有極其重要的使用價值，對提高高校教學(xué)質(zhì)量具有一定的功效，但多媒體教學(xué)同任何一種教學(xué)手段一樣，并不是萬能的，也存在一定的局限性。本文筆者根據(jù)自己多年來高等數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗來談一談多媒體教學(xué)的優(yōu)點、弊端以及如何將多媒體教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。

高等數(shù)學(xué)；多媒體；優(yōu)缺點

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式顯露出種種弊端，在計算機(jī)時代中，多媒體逐漸進(jìn)入我們的教學(xué)課堂。多媒體是立足于計算機(jī)，結(jié)合圖象、動畫、視頻、音頻等形式來將教學(xué)中的知識內(nèi)容設(shè)計并呈現(xiàn)給學(xué)生。在傳統(tǒng)教育課堂中，老師想要把知識講得生動，吸引學(xué)生注意力是有一定難度的，教學(xué)課堂氛圍枯燥、無聊，學(xué)生不能很好地主動參與到課堂中，老師講課變得沒有動力，這樣的問題在以往教學(xué)中是普遍存在的。而在課堂教學(xué)改革中，提出運用多媒體教學(xué)這一措施，有效地改善了上述問題。多媒體教學(xué)是當(dāng)前教育模式的最佳選擇，但是它并不是完美無瑕的，它也存在著自己的問題，老師要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補(bǔ)，要用正確的方式合理運用多媒體，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其最大益處，從而使教學(xué)質(zhì)量提高、效率提高。

對于高等數(shù)學(xué)這一課程，它的知識難度對比之前小學(xué)、中學(xué)所學(xué)知識，有一個很大的跨越，它充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的抽象性。老師在教學(xué)過程中，學(xué)生在理解、思考、解答過程中都存在著很大的難點。本文，我就對高等數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的利用談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點

1.將抽象的知識變得直觀化、形象化，更有利于學(xué)生理解

多媒體能夠?qū)⒄n本上靜態(tài)的函數(shù)模型模擬成參數(shù)為變化因子的動畫，可以變換參數(shù)觀察函數(shù)圖象的變化，正確理解參數(shù)的意義；將難以理解的立體圖形變?yōu)闊o死角的三維圖形，學(xué)生可以從各個角度觀察，幫助大腦想象圖形位置，更容易得出各個圖形的空間結(jié)構(gòu)……從而讓知識點更加生動、形象，激發(fā)學(xué)生視覺、聽覺等多種感官，吸引學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動起學(xué)生探索知識的興趣，更好地配合老師完成教學(xué)任務(wù)，使課堂效率提高。

2.課堂信息容量增加，幫助學(xué)生打開視野

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師的教學(xué)材料僅僅是局限在書本內(nèi)容上，學(xué)生所接觸的信息也是八九不離十。多媒體教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，以PPT的形式來給學(xué)生提供與課堂內(nèi)容有關(guān)的資料、背景，為學(xué)生延伸很多有價值的知識。老師不需要在黑板上再寫寫畫畫，有了充分的課前備課，上課只需一點鼠標(biāo)，信息內(nèi)容就立馬呈現(xiàn)出來。如今的課堂上，增加了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使課堂更加充實，讓學(xué)生的知識面擴(kuò)大，增加了他們的視野，而不是守著教材死學(xué)。多媒體教學(xué)能夠大大節(jié)省教學(xué)時間，在相同的四十五分鐘內(nèi)傳輸給學(xué)生更多的知識信息。

二、多媒體教學(xué)的弊端

1.教學(xué)速度難以把握，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有重點

多媒體教學(xué)的課堂上容量大是其優(yōu)點，但如果老師只是一味地追求這一點，就會加快教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生感覺到課堂沒有重點，或者產(chǎn)生都是重點的錯覺。因此，老師在課前備課設(shè)計、制作課件時，要對每一部分的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，并安排好它們的停放時間。對于內(nèi)容的背景知識，老師可以一掠而過；對于重難點，老師要進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生有時間去記筆記；對于例題，老師要先給學(xué)生充足的時間來思考，之后要將標(biāo)準(zhǔn)答案呈現(xiàn)出來并加以詳細(xì)解釋說明。老師利用多媒體教學(xué)切勿沒有起伏，給學(xué)生一種走馬觀花的感覺，要讓學(xué)生明確地知道什么是必須掌握的，什么是了解一下就行的。老師要掌握好教學(xué)的速度，切勿過快而影響教學(xué)質(zhì)量，也切勿過慢而影響教學(xué)進(jìn)度。因此，這就對老師的教學(xué)素質(zhì)與能力提出了更高的要求。

2.課件質(zhì)量不高，沒有充分利用其優(yōu)點

隨著新課改的要求，多媒體的使用已經(jīng)普遍存在于每個老師的教學(xué)中。而很大的問題就是，好多老師只是注重形式，為了節(jié)省時間、精力，將課本上的內(nèi)容機(jī)械地排版之后利用多媒體呈現(xiàn)出來，在課堂上也將其直接不加修飾地播放給學(xué)生。這樣即使是利用了多媒體，也沒有體現(xiàn)出其價值。

3.教學(xué)過程中缺少師生之間的交流、互動

老師在教學(xué)中并不只是課件的播放者、解釋者，將課件展現(xiàn)給學(xué)生就萬事大吉。課堂終究是需要老師與學(xué)生共同配合，兩者是需要一定的互動、交流的。而往往在多媒體課堂上，老師會將注意力集中在課件上，而缺少對學(xué)生的關(guān)注。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂內(nèi)容掌握情況來調(diào)整自己講課的速度與內(nèi)容深度，要以學(xué)生為主體，而不是自顧自，隨心所欲，只為完成教學(xué)內(nèi)容。

三、正確使用多媒體教學(xué)的方法

1.對于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定教學(xué)方法。新課改中提出的多媒體教學(xué)并不是處處都可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，如何去選擇，還需要老師來分析教學(xué)知識特點，對比兩種教學(xué)方式的優(yōu)劣。

2.老師在備課時，要充分吃透教材，明白課堂的重難點，從而在制作課件時，能夠合理地安排課件內(nèi)容，同時還要注意顏色、背景與字色、字號、字體的選擇等等。老師的課件不能僅僅使用文字來表達(dá)，要豐富自己的課件內(nèi)容與形式，穿插有圖片、視頻等的播放，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂興趣。

3.學(xué)校要組織多媒體使用培訓(xùn)課，給老師進(jìn)行基礎(chǔ)的、高級的多媒體培訓(xùn)，從而能夠讓老師在較短時間內(nèi)快速掌握多媒體使用要領(lǐng)，給學(xué)生帶來更有價值的課堂教學(xué)。

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