江蘇省響水縣黃圩中學(xué) 車有為

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探討

江蘇省響水縣黃圩中學(xué) 車有為

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育體制有了很大的改變，課堂教學(xué)模式也有了很大的改善。初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)性課程，對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)有著很大的影響，初中數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)在一定程度上可以為其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，就需要從教學(xué)課堂入手，從知識(shí)掌握的基礎(chǔ)入手。加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的探討有很大的現(xiàn)實(shí)意義，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1.構(gòu)建性學(xué)習(xí)方式原則

構(gòu)建性學(xué)習(xí)方式原則在教學(xué)過程中更偏重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中主要充當(dāng)教學(xué)輔助的角色。教師教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，在一定形式的教育下提高學(xué)生自身的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建性學(xué)習(xí)方式是旨在讓學(xué)生通過互相合作、互幫互助，在交流中得出自己的學(xué)習(xí)方式的一種新型教學(xué)模式，在很大程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容也可以更加容易地理解，并且在一定程度上還增強(qiáng)了實(shí)踐能力。

2.交互性教學(xué)設(shè)計(jì)原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過程中往往教給學(xué)生全部的知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，缺乏自身的思考與研究，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不強(qiáng)。交互性教學(xué)設(shè)計(jì)原則將教師與學(xué)生的地位互換，教學(xué)工作以學(xué)生為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的情況下，教師可以及時(shí)進(jìn)行糾正，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起幫助輔導(dǎo)的作用。交互性教學(xué)設(shè)計(jì)原則是在不斷發(fā)展的過程中所探索出來(lái)的，有很重要的意義。

3.創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)原則

初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，難度比較高，而且比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以集中學(xué)習(xí)，也缺乏學(xué)習(xí)的積極性。在初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中，教師就需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，優(yōu)化自身的教育方式，可以在課堂中加入一些創(chuàng)新性因素。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，在課堂教學(xué)中更多的是注重多元化的教學(xué)方式，可以在課堂中加入情境設(shè)置，幫助學(xué)生更好地理解，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，并且在很大程度上可以提高學(xué)生的應(yīng)用與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念與教學(xué)模式比較落后

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下一味地追求學(xué)生的成績(jī)，往往忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，制約了學(xué)生興趣的發(fā)揮，在很大程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)局限性較強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多學(xué)多會(huì)，不注重教學(xué)與學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。學(xué)校與教師較為注重升學(xué)率，繁重的教學(xué)任務(wù)使得教師的教學(xué)精力也不高，沒有時(shí)間與精力對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，也沒有充足的時(shí)間來(lái)改善課堂教學(xué)。教學(xué)模式落后，忽視了教學(xué)過程中的很多細(xì)節(jié)，使得教學(xué)一直沒有發(fā)展優(yōu)勢(shì)，也不能充分發(fā)揮教與學(xué)的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的缺乏，使得教學(xué)難以高效進(jìn)行，往往浪費(fèi)了很多時(shí)間，尤其不利于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)行。

2.教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重脫離生活實(shí)踐

教學(xué)的主旨在于讓學(xué)生理解教學(xué)中一些理論性的知識(shí)，通過對(duì)知識(shí)的理解與接受，將知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。但是，落后的教學(xué)觀念與教學(xué)模式中，學(xué)校與教師教學(xué)活動(dòng)的開展在很大程度上偏離了教學(xué)的主旨，使得教學(xué)活動(dòng)并不能充分發(fā)揮作用，反而在一定程度上浪費(fèi)了時(shí)間。教師對(duì)于成績(jī)的重視，忽視了教學(xué)所要達(dá)成的幫助提高學(xué)生能力的目標(biāo)，教學(xué)的發(fā)展存在很多不足。教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重脫離生活實(shí)踐，使得學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不能得到合理的運(yùn)用。

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建高校課堂

教學(xué)課堂的高效進(jìn)行，是教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，教師在教授知識(shí)的同時(shí)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于教學(xué)的開展有很大的作用。在課堂上，教師不應(yīng)將知識(shí)的講解僅僅局限于課本，可以查找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣的課外知識(shí)，將其與課本有效結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)層面，挖掘?qū)W生的好奇心，使得教學(xué)可以滿足學(xué)生的需求。在課堂上，教師可以采用多元化的教學(xué)方式，在枯燥的文字中加入一些圖表，還可以利用視頻進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，使得學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)可以采取小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互配合，并且在討論中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可以得到提升，可以促進(jìn)教學(xué)更好地進(jìn)行。

2.滲透教學(xué)思想，提高教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，重點(diǎn)講究的是數(shù)學(xué)邏輯的思維方式，也是對(duì)于學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理性思維與邏輯性思維較強(qiáng)，這都是日常生活中所必備的能力。初中數(shù)學(xué)教育在生活中發(fā)揮著很大的作用，對(duì)于學(xué)生有很大的意義。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在將數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行通俗講解的同時(shí)，也需要讓學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)有深刻的理解與接受。在課堂與課下練習(xí)中，要注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生在思考問題時(shí)具備一定的思維能力。在課堂教學(xué)中，教師也可以利用一些樹形圖或思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，并且使學(xué)生養(yǎng)成思維習(xí)慣。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活的聯(lián)系

教學(xué)活動(dòng)的開展是為了教學(xué)可以更好地進(jìn)行，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在一些教學(xué)活動(dòng)偏離實(shí)際生活的現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展造成了不好的影響。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的階段，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，也提高了學(xué)生的自信心與積極性，在很大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系在一起的，在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，可以聯(lián)系生活的實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

隨著教育改革的深入，教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，初中教學(xué)課堂也有了很大的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化，改變當(dāng)前教學(xué)中存在的一些不足，為教學(xué)的進(jìn)行提供基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。教學(xué)活動(dòng)的開展也要與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。