江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校 鄧錦娟
小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校 鄧錦娟
小學(xué)數(shù)學(xué)教師要研究開展小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的背景和意義,分析我國(guó)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況,研究培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略,從小學(xué)生抓起,打好小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
小學(xué);數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;策略
要想將來(lái)在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中冒尖,從小就要打好成功的基礎(chǔ)。小學(xué)生處在形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要的開始階段,所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)有鮮明的了解和認(rèn)識(shí),能夠科學(xué)合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和判斷,并能自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),教師不留給學(xué)生作業(yè),學(xué)生也不會(huì)去學(xué)習(xí)。這些其實(shí)都是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)思維,學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了學(xué)生自己成才,不能這樣被動(dòng)消極地學(xué)習(xí)。
1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育,讓學(xué)生強(qiáng)烈追求學(xué)習(xí)自主性
老師必須要用先進(jìn)的觀念來(lái)武裝自己,對(duì)于學(xué)習(xí)有著清醒而正確的認(rèn)識(shí),形成自己豐富的自主學(xué)習(xí)的理論知識(shí),借助自主學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在自主教學(xué)中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解自主學(xué)習(xí)的好處,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),形成好的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,形成好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式中的任務(wù)
學(xué)生應(yīng)該有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,課上和學(xué)生共同討論,學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,并根據(jù)自己在課堂上的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí),鞏固自己的知識(shí)。
3.?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程例舉
在一節(jié)自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂上,教師要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以先運(yùn)用開場(chǎng)語(yǔ)引出要講解的內(nèi)容,然后請(qǐng)學(xué)生思考課堂講解的內(nèi)容。例如:教師講解三角形的內(nèi)角和是180度,引入概念后可讓學(xué)生研究概念的真假性。在學(xué)生進(jìn)行五到十分鐘的討論時(shí)間后,如果學(xué)生沒(méi)有想出好的想法,教師可以讓學(xué)生拿出三角板,讓學(xué)生研究三角形的內(nèi)角和。教師引導(dǎo)學(xué)生討論三角形的內(nèi)角和等于180度,這個(gè)理論有普遍性么?當(dāng)學(xué)生得到肯定的結(jié)論后,教師再進(jìn)行定理的公布,教師還要對(duì)學(xué)生積極探索研究的學(xué)習(xí)行動(dòng)加以表?yè)P(yáng)和贊美。
此外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)總結(jié)學(xué)生容易做錯(cuò)的題目,這些容易出錯(cuò)的題目,教師要組織學(xué)生進(jìn)行討論,并派遣學(xué)生代表公布討論的結(jié)果,教師讓一名學(xué)生代表來(lái)講解這道題目,這樣能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也能幫助小學(xué)生練習(xí)獨(dú)當(dāng)一面的能力,讓小學(xué)生更加自信從容地站立在講臺(tái)上面。
4.教會(huì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法
教師要教會(huì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,讓小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量,發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主人的作用。
(1)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象概括等思維方式
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)也有不同程度的抽象性,教師要指導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識(shí)和原理,就要提供豐富直觀的學(xué)習(xí)素材,經(jīng)過(guò)觀察、比較等,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),建立表象,作為抽象數(shù)學(xué)知識(shí)支柱。這是教會(huì)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)抽象概括的好方法。
(2)鍛造小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)和別人合作交流學(xué)習(xí)
合作意識(shí)是新時(shí)代人的生存發(fā)展的需求,是現(xiàn)代小學(xué)生所必須具備的優(yōu)秀素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣,能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn),并做出自己的判斷,豐富自己的理解,積極發(fā)表自己的個(gè)性化見解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)的能力,鼓勵(lì)小學(xué)生多說(shuō),說(shuō)話聲音洪亮,條理清晰,句子完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,重點(diǎn)突出。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要培養(yǎng)學(xué)生交往的能力,教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)尊重同學(xué),不打斷學(xué)生的發(fā)言,積極采納有益的意見,相互合作交流,交換見解,產(chǎn)生思維的碰撞,形成自己的創(chuàng)造性的見解,并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)別人的感情,學(xué)會(huì)管理,學(xué)會(huì)提高自己的社會(huì)交往能力。
(3)提升語(yǔ)言表達(dá)能力,教會(huì)小學(xué)生有條理地開展思維活動(dòng)
語(yǔ)言非常重要,好的思維方法離不開好的語(yǔ)言。教師要?jiǎng)?chuàng)造可能,鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力都是有差別的,教師要給所有的學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見解和想法。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人是怎么說(shuō)的,敢于針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的補(bǔ)充意見和看法,提高別人說(shuō)的層次。教師要教會(huì)學(xué)生逐步發(fā)展自己說(shuō)的能力,從會(huì)說(shuō)轉(zhuǎn)變?yōu)樯普f(shuō),實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。
(4)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考
教師可以精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的辦法,激發(fā)學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維,教會(huì)學(xué)生在思考中掌握數(shù)學(xué)思想方法。
(5)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)看書,學(xué)會(huì)提問(wèn),學(xué)會(huì)歸納知識(shí)
從書本獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的又一個(gè)好方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成看書的好習(xí)慣,為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打好能力基礎(chǔ)。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正視學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足,重視不斷改進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)狀,解決學(xué)生的問(wèn)題,收獲好的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
[1]張美云,王新燕,趙成亮.自主學(xué)習(xí)[M].福州:福建教育出版社,2005.
[2]靳玉樂(lè).自主學(xué)習(xí)[M].成都:四川教育出版社,2005.