江蘇省如東縣洋口港實驗學(xué)校 史婷婷

關(guān)于提高中高年級學(xué)生計算能力的策略

江蘇省如東縣洋口港實驗學(xué)校 史婷婷

新課改的全面施行對小學(xué)生的計算能力提出了更高要求，尤其是中高年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度及深度都有所加強，知識面變得更加開闊，使得學(xué)生的計算能力得到了深度強化。本文以筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，同時結(jié)合新課改的要求，針對小學(xué)中高年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)進行了深度剖析及探究。

小學(xué)數(shù)學(xué)；中高年級；計算能力

計算能力的培養(yǎng)要求將智力與思維相結(jié)合，它是檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的關(guān)鍵途徑。對于小學(xué)中高年級學(xué)生而言，計算能力的增強有助于其數(shù)學(xué)成績的提升。所以，老師必須對此加強關(guān)注，提升其計算的積極性，從而養(yǎng)成良好的計算品質(zhì)及習(xí)慣，全方位多角度地培養(yǎng)和加強該項能力。以下將以蘇教版教材為例，闡述老師在教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生計算能力的方法技巧及策略。

一、改變學(xué)生的依賴心理

就傳統(tǒng)的教學(xué)活動而言，計算教學(xué)更加注重形式，更多是通過死記硬背的方式讓學(xué)生達到一定的熟練程度。算理在計算教學(xué)中的位置舉足輕重，其為一種運算的邏輯與技巧，這種理論知識綜合了數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)及定律，算法就是其展現(xiàn)出來的具體形式。就字面意思來說，算理可被理解為讓學(xué)生知道為什么這樣算，而算法就是計算的方法，告訴學(xué)生如何去算。老師假若只是教授學(xué)生死記硬背算法，而不闡釋計算的道理，學(xué)生面對千變?nèi)f化的計算題目根本無法適應(yīng)，更不可能輕松應(yīng)用。所以，老師有必要幫助學(xué)生養(yǎng)成運算意識，指引其發(fā)掘運算的規(guī)則，同時可創(chuàng)設(shè)一些生動活潑的情境，從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)其對運算的興趣，從而使其不再依賴于簡單的機械模仿。

二、消除學(xué)生的浮躁心理

注重細節(jié)是計算的關(guān)鍵所在。細節(jié)直接決定了數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)效率，題目看起來越容易，越應(yīng)當(dāng)對細節(jié)加強重視，所以，在日常教學(xué)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生將認真審題作為運算的首要關(guān)鍵步驟。學(xué)生在平時做題目的過程中，往往對看似簡單的題目掉以輕心，他們會在潛意識里對自己感覺熟悉的題目不去仔細審題，這樣就容易出現(xiàn)錯誤。筆者依照自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)四則混合運算是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤最多的地方。所以，筆者對學(xué)生的做題步驟提出了以下幾點要求：其一，要仔細審題，把審題培養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即便是簡單的數(shù)字符號也不可被忽略；其二，思索做題的計算順序；其三，考慮好做題所需要運用的方法；最后，綜合計算。在計算的過程當(dāng)中，要使學(xué)生積極地執(zhí)行訓(xùn)練與計算。題目解答完成之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，這樣可以使得計算的錯誤率減少，而最有效的途徑就是采取逆向運算。

三、提升中高年級學(xué)生計算能力的具體策略

就如何提高中高年級學(xué)生的計算能力方面，筆者依照多年的教學(xué)經(jīng)驗整合出了如下幾點策略：

1.提升學(xué)生對計算的興趣

在挖掘?qū)W生的探究心理方面，濃厚的興趣是非常關(guān)鍵的。如何培養(yǎng)學(xué)生在運算方面的興趣，在老師的日常教學(xué)活動當(dāng)中就顯得尤為主要。老師可以利用故事、游戲的方式，同時結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活來創(chuàng)設(shè)一些充滿趣味性的情境，這樣使部分思想不集中以及不善于思考的學(xué)生也能夠主動地參與進去。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口算本領(lǐng)及估算能力

老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行口算練習(xí)，這相較于反復(fù)地做一些簡單的習(xí)題的效果更加明顯。新課改強調(diào)，要想培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須要先訓(xùn)練其口算能力。在日常施教期間，老師要對學(xué)生進行針對性的口算與估算練習(xí)，可以通過趣味的興趣競賽、限時口算等方式，培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣，提升其計算的正確率。譬如，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算訓(xùn)練，要求中高年級學(xué)生先用幾個十與一位數(shù)相乘，再用幾個一與一位數(shù)相乘，而后再把兩次相乘得出的結(jié)果進行相加，并以最快的時間說出答案。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的根本。那么如何進行培養(yǎng)呢？筆者總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗：第一，具備規(guī)范的書寫能力。要求學(xué)生在做題時字跡要清楚整齊，格式和書寫都要符合標準。計算小數(shù)點以及數(shù)字、運算符號時要求頁面干凈整潔，一目了然，這樣也可以減少學(xué)生數(shù)學(xué)計算的失誤率。第二，打草稿對于計算十分關(guān)鍵。要讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣，尤其是有些學(xué)生本身口算能力不佳，在做題時就要在草稿本上先進行演練計算，這樣就可以避免一些簡單的錯誤。第三，要學(xué)會舉一反三，靈活運用。小學(xué)生的思維不夠成熟，認知面不全，所以時常會出現(xiàn)計算錯誤，這就需要老師能夠及時地讓學(xué)生明白錯誤的原因并吸取教訓(xùn)。舉一反三能夠更加有效地讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并反思到自己的錯誤，而后加以改正，可以逐步提高其學(xué)習(xí)及計算能力。

四、實現(xiàn)算法多樣化

眾所周知，數(shù)學(xué)的計算方法和技巧非常多，而筆算卻又是中高年級學(xué)生必須要掌握的一項數(shù)學(xué)能力，無論何種計算方法，都有其相應(yīng)的規(guī)律、技巧和依據(jù)，那么就需要老師在施教過程中引導(dǎo)學(xué)生認知和理解每種算法的基礎(chǔ)知識，這樣便可大大提升其計算能力。新課改指出，豎式計算只是筆算的一部分，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生采用多樣化的方式來進行數(shù)學(xué)計算。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練學(xué)生的口算及估算能力是提升中高年級孩子的計算能力的關(guān)鍵所在，同時，良好的計算習(xí)慣以及各種算法的訓(xùn)練亦尤為重要，相信只要持之以恒地加強訓(xùn)練，一定能取得較佳的成效。

[1]郭濤.提高小學(xué)高年級學(xué)生計算能力的幾點思考[J].山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（52）.

[2]張金麗.如何提高小學(xué)高年級學(xué)生的計算能力[J].中國校外教育，2012（14）.