謝凱+方賢文+方歡

摘 ? ?要： 我國(guó)現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育在高校的開(kāi)展相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家較薄弱，因此有必要大力發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而緩解社會(huì)就業(yè)壓力，同時(shí)為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障。

關(guān)鍵詞： 當(dāng)代大學(xué)生 ? ?創(chuàng)業(yè)教育 ? ?現(xiàn)實(shí)意義

一、相關(guān)背景

1.國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。美國(guó)是最早開(kāi)始探索創(chuàng)業(yè)教育，并從學(xué)術(shù)意義上研究創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的國(guó)家。美國(guó)的教育體系本就重視素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，因而對(duì)創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)極為重視。因此，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家越來(lái)越普及并形成一股強(qiáng)勁的熱潮。根據(jù)相關(guān)報(bào)道，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)超過(guò)半數(shù)的大學(xué)開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，直至今日，創(chuàng)業(yè)教育已成為美國(guó)所有大學(xué)的必修課程，對(duì)美國(guó)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生極大的幫助，深受其益的美國(guó)教育界因而將這種模式引入中學(xué)，形成非常好的梯隊(duì)，這種創(chuàng)業(yè)教育體系仍在不斷擴(kuò)大和深化中。

2.我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。我國(guó)對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目研究的時(shí)間相對(duì)較早，20世紀(jì)90年代就已開(kāi)展，但并沒(méi)有引起整個(gè)中國(guó)教育界的重視。根據(jù)以往數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者群體中較高學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者（大學(xué)本科及以上）居然不到5%，這與發(fā)達(dá)國(guó)家的比例相差五六倍。我國(guó)的素質(zhì)教育已開(kāi)展很長(zhǎng)時(shí)間，但創(chuàng)業(yè)教育作為其中的重要一環(huán)明顯落后，要縮小與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的差距任重道遠(yuǎn)。

針對(duì)這種局面，我國(guó)高校采取一系列的相關(guān)措施，比如在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展“挑戰(zhàn)杯”、“藍(lán)橋杯”和“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽，吸引眾多高校的參與，在大學(xué)生中具備相當(dāng)?shù)挠绊懥?。但是從全局看，比賽的受眾群體較小，參賽團(tuán)隊(duì)的水平參差不齊，相關(guān)的指導(dǎo)教師水平有限或者本身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷不足，最主要的還是比賽結(jié)束之后相關(guān)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目并沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)中得到具體應(yīng)用，因而實(shí)際意義不大，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法起到推動(dòng)作用。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.緩解就業(yè)市場(chǎng)壓力。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，普通高校逐年擴(kuò)招，導(dǎo)致每年大量畢業(yè)生的出現(xiàn)。據(jù)最新數(shù)據(jù)表明，到2016年已達(dá)到765萬(wàn)人的規(guī)模。在如此大的畢業(yè)生基數(shù)下，據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，新世紀(jì)以來(lái)全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率不到80%。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著國(guó)家政策的制定，高校擴(kuò)招規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)保障，但同時(shí)也為就業(yè)市場(chǎng)施加了巨大的壓力。政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位崗位本就有限，而隨著產(chǎn)能過(guò)剩的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，無(wú)論是國(guó)有還是私營(yíng)企業(yè)都無(wú)法為源源不斷的畢業(yè)生提供足夠的機(jī)會(huì)，如果沒(méi)有什么相關(guān)改革措施，這種情形只能愈演愈烈。因此創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展刻不容緩，是高校畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)壓力的關(guān)鍵一步。

2.增強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。高校的創(chuàng)業(yè)教育從根本上來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的個(gè)體，建立有針對(duì)性的課程體系培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，包括專(zhuān)業(yè)技能、社交能力、承受能力及相關(guān)的管理知識(shí)。從實(shí)際意義上說(shuō)就是讓學(xué)生不僅自謀出路，還自己創(chuàng)辦企業(yè)，為他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，把課程里的創(chuàng)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)業(yè)的能力。

所以，必須在高校的原有教育體系中增加創(chuàng)業(yè)教育的比重，不能僅僅作為一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)落在實(shí)處，甚至不再是素質(zhì)教育的一種延伸，而在某些時(shí)候可以處于素質(zhì)教育的核心地位。在當(dāng)前形勢(shì)下，高校畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力不再僅僅局限于自然科學(xué)知識(shí)體系，而應(yīng)該擴(kuò)展到社會(huì)科學(xué)體系，而這兩種體系的完美結(jié)合，必須建立在科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)之上，從而更好地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提高大學(xué)生踏入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)。民族的振興和國(guó)家的富強(qiáng)昌盛離不開(kāi)創(chuàng)新。新世紀(jì)國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)新能力和人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)儲(chǔ)備和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng)，是優(yōu)秀人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。而作為人才培養(yǎng)基地的高校必須擔(dān)負(fù)起為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才的重大責(zé)任，而這一過(guò)程中創(chuàng)業(yè)教育起到至關(guān)重要的作用，國(guó)家創(chuàng)新體系的建立需要眾多創(chuàng)新型人才的推動(dòng)，高校本身就是最重要的人才培育基地，強(qiáng)大的科研能力為創(chuàng)新提供基礎(chǔ)，進(jìn)而建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)進(jìn)入良性循環(huán)。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)措施和建議

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的提升。大學(xué)生生活在相對(duì)閉塞的校園里，因此對(duì)于創(chuàng)業(yè)需要哪些基本手段比較陌生，比如公司如何運(yùn)作、如何融資、前期運(yùn)作如何籌備、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如何搭建及財(cái)務(wù)管理和人事安排等。所以學(xué)校有責(zé)任對(duì)此加以幫助，比如可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的理論培訓(xùn)課程，請(qǐng)成功人士來(lái)校交流指導(dǎo)，尋求相關(guān)部門(mén)的幫助和政策講解。

在做好必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備后，市場(chǎng)調(diào)研和需求分析不能疏忽。努力固然重要，但選擇更是決定性的，市場(chǎng)是殘酷的，最好在起步時(shí)就把方向定好。比如在正式創(chuàng)業(yè)之前，可以在相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下一些公司打工，對(duì)各個(gè)行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程做深入了解，取得第一手的資料，為創(chuàng)業(yè)方向的選擇提供參考。

然后，還要學(xué)會(huì)借勢(shì)，當(dāng)前政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大力支持，在很多方面都有政策傾斜，優(yōu)惠的力度很大，甚至在一些方面可以免費(fèi)，好鋼用在刀刃上，節(jié)約的資金可以用在其他關(guān)鍵的地方。當(dāng)然，承受能力是創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵。大學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)經(jīng)歷的比較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，一旦遇到挫折很容易受刺激，因此畢業(yè)前的心理疏導(dǎo)和平時(shí)自身意志品質(zhì)的磨煉必不可少。

2.建立科學(xué)的學(xué)生考核體系?，F(xiàn)有的高校教育體系還是以考試成績(jī)優(yōu)劣為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，而創(chuàng)業(yè)能力的體現(xiàn)往往是理論課考試無(wú)法衡量的，因此有必要建立更科學(xué)的學(xué)生考核體系。這一點(diǎn)要向歐美發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，高校教育不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，而應(yīng)順應(yīng)潮流，與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，引入更多的教學(xué)形式和資源，與社會(huì)更緊密的結(jié)合，進(jìn)而對(duì)考核體系加以改革，應(yīng)該把實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核比重大大加大，為大學(xué)生提前感受社會(huì)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供強(qiáng)有力的保證，同時(shí)也為我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)考核學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為畢業(yè)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，在真正走上社會(huì)之前，就可以切身體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加速學(xué)生的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)校園和社會(huì)的無(wú)縫對(duì)接。

3.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是王道。實(shí)踐出真知，這是亙古不變的道理。沒(méi)有實(shí)踐，再多的課堂教學(xué)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)都是空談。高校本身就是以科研為主，因此可供學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和環(huán)境相當(dāng)齊全，包括創(chuàng)業(yè)中心、校企合作實(shí)習(xí)基地、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室及各種大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)訓(xùn)基地等，為創(chuàng)業(yè)教育提供基礎(chǔ)保障。以我們安徽理工大學(xué)為例，我校積極發(fā)展種類(lèi)豐富的第二課堂，以課題組為單位組織參加大學(xué)生科技創(chuàng)新等課外科技活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”、“藍(lán)橋杯”等中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、數(shù)模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，在比賽的過(guò)程中，學(xué)生承擔(dān)大部分的工作，很好地完成理論和實(shí)踐的結(jié)合，既學(xué)到知識(shí)技能，又鍛煉承受能力，為今后的發(fā)展樹(shù)立信心。一些優(yōu)秀的項(xiàng)目我們學(xué)校也實(shí)現(xiàn)追蹤研究，比賽之后繼續(xù)開(kāi)展相關(guān)的團(tuán)隊(duì)研發(fā)，使學(xué)以致用得到充分的體現(xiàn)，很多項(xiàng)目組成員也在參與中得到成長(zhǎng)，畢業(yè)后大多走上創(chuàng)業(yè)之路。

4.重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須有睿智的領(lǐng)路人，而在創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)中更是如此，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)就至關(guān)重要，但畢竟高校不是公司，高校教師雖然具有較高的學(xué)歷和淵博的理論知識(shí)，但是創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)確實(shí)有所欠缺，因此必須“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，注重開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，加強(qiáng)高校和公司企業(yè)的合作，聘請(qǐng)企業(yè)的成功精英來(lái)校舉辦講座，當(dāng)面指導(dǎo)，建立實(shí)訓(xùn)基地等，讓學(xué)生提前可以實(shí)習(xí)，親身體會(huì)，真正做到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的強(qiáng)化。思路決定出路，作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該更注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，兩手都要硬，充分意識(shí)到綜合素質(zhì)的重要性，刻意培養(yǎng)自己的社交能力、承受能力和大局觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的強(qiáng)化，是高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。首先要大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性，化被動(dòng)為主動(dòng)，與其為別人打工，不如為他人創(chuàng)造工作機(jī)會(huì);其次要通過(guò)各種渠道宣傳創(chuàng)業(yè)的成功案例，為畢業(yè)生樹(shù)立信心，并提供可以借鑒的渠道，為優(yōu)秀的畢業(yè)生營(yíng)造一切可以發(fā)揮的平臺(tái);最后，一定要注重團(tuán)隊(duì)的力量，創(chuàng)業(yè)不是個(gè)人可以完成的，馬云創(chuàng)業(yè)之初也需要“十八羅漢”的鼎力支持，所以學(xué)?？梢砸陨鐖F(tuán)的名義為在校生和畢業(yè)生提供各種必要的支持和活動(dòng)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的能量，從而在平時(shí)的相關(guān)活動(dòng)中培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的根本動(dòng)力，而創(chuàng)新始終是和年輕人密不可分的，作為年輕人中的佼佼者，大學(xué)生不能安于現(xiàn)狀，墨守成規(guī)，失去創(chuàng)新的沖動(dòng)。創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新的一個(gè)重要體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)是通過(guò)創(chuàng)業(yè)者敏銳的觸覺(jué)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，建立合作團(tuán)隊(duì)，使用各種方式和工具，整合各類(lèi)資源，依托某種平臺(tái)，為他人提供各種形式的產(chǎn)品和服務(wù)，從而為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)當(dāng)然有風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)也伴隨高回報(bào)，作為新時(shí)代的大學(xué)生，適逢瘋狂的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，電子商務(wù)也蓬勃發(fā)展，都為創(chuàng)業(yè)提供肥沃的土壤，一定要把握這個(gè)機(jī)會(huì)。

創(chuàng)業(yè)和就業(yè)一字之差，卻是大有不同，主動(dòng)和被動(dòng)完全代表兩種截然不同的境遇。當(dāng)前，國(guó)家為眾多創(chuàng)業(yè)者尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一系列優(yōu)惠政策，可謂天時(shí)地利人和全都具備。大學(xué)生作為天之驕子，必須有勇氣走上創(chuàng)業(yè)之路，不僅是為了緩解就業(yè)壓力，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，更是為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革意義深遠(yuǎn)，必將為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)提供強(qiáng)有力的保障和支持。

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