張曉

摘 ? ?要： 作者結(jié)合教學(xué)實踐，闡述如何做好小學(xué)語文與初中語文的教學(xué)銜接，以期順利實現(xiàn)初一新生的過渡，為今后的語文教學(xué)和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 ? ?初中語文 ? ?教學(xué)銜接

初一新生的特點是充滿好奇，做好小學(xué)至初中的過渡銜接，讓剛剛進入初中學(xué)習(xí)的孩子們順利走過“新生期”，把好奇因素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，是初一教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就如何做好小學(xué)語文與初中語文的教學(xué)銜接談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、激趣

我們都知道萬事開頭難的道理，也知道興趣是最好的老師。初一新生對新環(huán)境、新老師都有新鮮感（哪怕較差的學(xué)生也會這樣），教師可利用其新鮮感大做文章。面對新生，要抓住開學(xué)第一課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)①。如果在第一節(jié)課上激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣，那么后面的教學(xué)就輕松得多。

（一）如何上好第一節(jié)課

1.自我介紹

第一節(jié)課，首先介紹自己的名字。說到名字，里面挺有學(xué)問，包含許多語文知識。好的名字很講究音、形、意，而這正是漢語詞語的特點。如：圓圓/冰冰/由重疊的兩個字組成疊音詞，悅耳動聽，朗朗上口，又有一股親密親切的味道。如：畢夢成，夢是夢想的夢，成是成功的成，畢有“全、都”的含義，這個名字表達(dá)了所有夢想都能成真的意思，寄托了父母對他人生的美好祝愿和無限期待。再比如：蘇軾這個名字?！拜Y”，就是古代車上的橫欄桿，扶著欄桿可以望遠(yuǎn)。足見他的父親希望他做個志向遠(yuǎn)大的人。

2.明確語文的四大天王——聽、說、讀、寫

語文課，其中一個重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)母語。對漢族同學(xué)來說，漢語就是母語。對于少數(shù)民族同學(xué)來說，漢語是民族通用語，也可以算作母語。目前，同學(xué)們運用母語都已經(jīng)挺熟練了，但為什么還要學(xué)習(xí)語文呢？為了能夠更好地聽說讀寫。

第一，聽。人有“五官”，指的是“眼耳口鼻舌”。人有一對耳朵，卻只有一條舌頭，而且常常被嘴皮關(guān)在嘴巴里。這是什么道理？——聽比說更重要，但并不是有耳朵就會“聽”?！度龂萘x》里“曹操吃雞肋”的故事（可以安排學(xué)生講）。“雞肋”兩個字，其他人聽到的只是一個口令，楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽到軍隊退兵的信號。楊修的過人之處，當(dāng)然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經(jīng)綸，飽讀詩書。在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷習(xí)得語文知識，注意訓(xùn)練“聽”的能力，我們能從別人的話語中聽出更深層的含義，能從各種聽覺信息中獲取更多的知識、更多有用的東西。

第二，說。先講一個故事《最好的與最壞的東西》：從前有一位國王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的，第二頓要做成世界上最壞的。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。不一會兒，廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說：“舌頭是人類最好的東西之一。舌頭能說出真理，能表達(dá)真情，讓人類充滿智慧和感情?！眹趼犃朔浅M意。過了幾天，國王又來了，他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西，卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發(fā)怒，廚師說話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨?！眹趼犃巳粲兴嫉攸c點頭。說，這個行為只要不是啞巴，誰都會。但是同一個內(nèi)容，不同的人來說，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定語文學(xué)得不好的人，話就一定說得不好。但是我們可以肯定，語文學(xué)得好的人，他所說的話一定會吸引人，會帶給人智慧和美的感受。

第三，讀。凡是識字的人都可以閱讀。但是長期閱讀學(xué)習(xí)的人，讀書的層次是不一樣的。同學(xué)們可以觀察自己的家，或者親戚朋友的家。凡是家里有讀書人的，特別是有喜愛語文的人，就會有不少書籍。相反，如果沒有讀書人，沒有喜歡語文的人，那么家里頂多只有幾張報紙、幾本雜志。

第四，寫。不少同學(xué)把“寫作”當(dāng)成是一道題目，一道作文題，其實這是一種不太正確的理解。“寫”其實是我們生活中非常重要的一部分。以前通訊不發(fā)達(dá)，離得遠(yuǎn)的人要相互寫信，有急事要發(fā)電報，這都需要我們寫作?，F(xiàn)在通信工具很多，但還是離不開寫——發(fā)短信，需要寫。我們編短信給家人朋友，作用跟寫信或者寫留言條是差不多的。社會上有人把編短信當(dāng)做主要工作，節(jié)假日的時候，那些很有文采、很有趣味的短信，都出于專門的“短信寫手”（可以進行短信的舉例欣賞）。據(jù)統(tǒng)計，春節(jié)期間，一個好的“短信寫手”至少賺錢10萬元。有的人上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)開博客，不管寫得好壞、不管字?jǐn)?shù)多少，都以寫作為基本方式。現(xiàn)實生活中，讀書時、寫檢查、寫保證、寫申請;以后大學(xué)畢業(yè)找工作，寫自我推薦、寫求職報告;工作以后，要寫計劃、寫總結(jié)、寫發(fā)言稿、寫匯報材料;遇到不公正、不公平的事，要寫申訴材料、寫舉報材料;自己在生活中，要寫日記、寫書信（用紙筆或網(wǎng)絡(luò)）;如果當(dāng)了作家、記者、編輯，更是必須依靠“寫”生活。

所以，“寫作”是我們生活的一部分。不管你愛不愛語文，不管你的語文學(xué)得怎么樣，你只要想過正常的現(xiàn)代文明生活，就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點、更輕松一點、更富有情趣一點，我們當(dāng)然要努力寫得更好一點。因此，我們需要學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。

（二）必備的學(xué)習(xí)用具及要求

小學(xué)生進入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)有了變化，因此應(yīng)對他們提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔助要求：（1）一個筆記本、一個讀書筆記本、一個軟抄本、一個練字本、一個聽寫本。筆記本用來記錄課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容;讀書筆記本用來摘抄美文佳句寫出感悟;軟抄本用來寫隨筆和周記;練字本用來練正楷字，聽寫本用來聽寫字詞等。（2）工具書：《古漢語常用字字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》。（3）課外書籍：《湯姆·索亞歷險記》、《伊索寓言》。（4）每天要交的作業(yè)：字詞整理。（5）每周要交的作業(yè)（周一）：讀書筆記、隨筆各兩篇。

這節(jié)課讓他們悟到學(xué)習(xí)語文和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語一樣重要，一樣充滿情趣;讓他們消除了因諸多原因而產(chǎn)生的厭學(xué)語文、怕學(xué)語文的心理。使他們明白了：要使自己聰明起來，不學(xué)語文是不行的。這樣，或許能最大限度地挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛力，為進入中學(xué)主動地學(xué)語文邁出理想的第一步。

二、導(dǎo)學(xué)

在激趣的基礎(chǔ)上，老師要精心準(zhǔn)備好不同課型的授課技術(shù)，以強化語文課堂學(xué)習(xí)效果。

（一）課文的學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)代文

小學(xué)課本中的文章一般淺顯易懂，老師對學(xué)生強調(diào)基礎(chǔ)要求，重視字詞的掌握和積累。而初中則對文本的研讀提高了一層，在加強基礎(chǔ)知識積累的前提下，學(xué)生要深入文本，運用圈點批注的方法進行閱讀，有自己的閱讀感悟，提倡個性化的閱讀。因此，老師要對學(xué)生進行閱讀方面的指導(dǎo)，做好示范引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2.文言文

小學(xué)語文課本里難得見到文言文，就算有，也只是幾首古詩罷了。初中每個單元都有文言文，或長或短。剛接觸文言文，學(xué)生會認(rèn)為它既難讀又難背，更別說理解和運用了。所以我們在學(xué)習(xí)《童趣》和《論語》時要放慢速度，耐心指導(dǎo)學(xué)生文言文的朗讀，并注意節(jié)奏和停頓，對如何翻譯文言文，做好細(xì)節(jié)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握簡單的文言文學(xué)習(xí)方法，為以后的文言文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）寫作的指導(dǎo)

初一新生怕寫作文的大有人在，一到寫作文，有的抓耳撓腮，找不到“下鍋之米”;有的絞盡腦汁卻只能寫出干巴巴的文章;有的干脆套用小學(xué)寫過的老掉牙材料。在初一第一次作文課上，筆者組織了《找朋友》的作文游戲活動②，極大地激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，解決了無米下鍋的難題，學(xué)生對作文課充滿了期待。

在《找朋友》的快樂歌聲中導(dǎo)入作文游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。認(rèn)真講解要求：（1）每個學(xué)生用100—150字左右寫一幅“自畫像”：只許寫臉部，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。如果覺得臉部刻畫不好，就可以描寫自己的頭發(fā)。描寫要逼真詳細(xì)，獨特處更不能忽略：如一顆痣、一塊斑，鼻子特別大，眉毛特別細(xì)等。不寫衣服，不要署名，不注性別。時間10分鐘。（2）全班同學(xué)分成兩組?！白援嬒瘛蓖瓿珊螅滓覂山M交換“自畫像”，每個同學(xué)都可拿到另一組某個同學(xué)的“自畫像”。（3）甲組端坐不動，由乙組按圖索人——通過這份描寫有自己面貌特征的短文，找到自己的朋友，并進行4分鐘的采訪。完成后，各自坐回座位。接著，乙組端坐不動，甲組根據(jù)“自畫像”認(rèn)領(lǐng)自己的新朋友，同樣進行4分鐘的采訪。（4）擬定采訪提綱：（可由學(xué)生自定）你的名字是什么，家在哪里？父母做什么？你有什么愛好？對于新學(xué)校的感受是什么？你的人生理想是什么？你打算如何實現(xiàn)理想？（5）采訪完成后，回到自己的座位，寫采訪記。

采訪記要求：（1）自己擬大標(biāo)題，如：一個多才多藝的男孩——XX同學(xué)采訪記。（2）不少于500字。（3）書寫工整、美觀。

在這節(jié)找朋友的作文游戲課上，學(xué)生表現(xiàn)得都很活躍。在他們的印象中，老師直接進行作文指導(dǎo)，接下來學(xué)生進行寫作，課堂顯得很安靜。這節(jié)課，讓學(xué)生感受了不一樣的課堂，每位同學(xué)都是參與者。（如果班上的學(xué)生人數(shù)是奇數(shù)，就需要老師加入）。寫作內(nèi)容直接與活動內(nèi)容結(jié)合，材料來得直接，來得新鮮，來得及時，學(xué)生既找到了好朋友，又完成了寫作，可謂一舉多得。學(xué)生的作文都能按照要求來做，同時對這樣的作文課很期待。

只要是每一單元結(jié)束，就要重視單元綜合性活動，通過富有趣味的課件，老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生參與進來，提高語文綜合實踐能力。

三、培養(yǎng)習(xí)慣

興趣是關(guān)鍵，而良好的習(xí)慣則是語文學(xué)習(xí)的有力保障。教師應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

（一）培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在的教學(xué)都安排了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，但要達(dá)到理想的預(yù)習(xí)效果，并不僅僅是老師的一句“好好預(yù)習(xí)”就能實現(xiàn)的。我們要拿出足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀課文，怎樣對待字詞，怎樣理解預(yù)習(xí)提綱，閱讀課文要達(dá)到什么樣的要求等。課堂上有了這樣的指導(dǎo)，學(xué)生知道了怎樣預(yù)習(xí)，就為語文學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，所謂的磨刀不誤砍柴工就是這樣體現(xiàn)的。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生課堂上專注聽講，并積極思考和記憶，注意記重難點的理解。除此之外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)言，并注意表達(dá)清楚流暢，懂得講禮貌。

（二）培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑文本的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的有效手段。需要老師在課堂上給學(xué)生安排閱讀的時間，給他們交流的時間。

（三）培養(yǎng)自評習(xí)慣

要從方法上對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生自行批改，及時改錯，從而及時反饋學(xué)習(xí)的效果。充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，選出那些責(zé)任心強、習(xí)慣好、威信高的學(xué)生，賦予他們組長的權(quán)力，開展組內(nèi)競賽，激發(fā)學(xué)生的上進心。

（四）培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完后及時復(fù)習(xí)，再做作業(yè)。

（五）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強調(diào)閱讀的重要性。初一新生在小學(xué)階段的閱讀量有限，閱讀能力參差不齊，但他們求知欲旺盛，精力充沛，模仿力強。初一功課少，可利用這黃金時期恰到好處地引導(dǎo)他們好讀書、讀好書。讀中國四大古典名著，讀《魯濱孫漂流記》，讀背更多的古詩詞……在不斷地閱讀中，擴大閱讀范圍，拓寬視野，在有意地積累、感悟和運用中提高自己的語文品位。

引導(dǎo)閱讀時，可適時舉辦各種讀書活動，如讀書交流會、寫讀書心得比賽等。通過閱讀，他們會自覺不自覺地模仿文章精彩之處的描寫，努力使文章生動起來。

（六）培養(yǎng)查工具書習(xí)慣

開學(xué)第一課應(yīng)強調(diào)學(xué)生準(zhǔn)備好必備的工具書，在語文學(xué)習(xí)中注意及時查閱解決閱讀方面的障礙。對課文后“讀一讀，寫一寫”中的詞語，要求學(xué)生整理出意思，做到會拼、會讀、會寫、會用，養(yǎng)成重視工具書的習(xí)慣。

（七）培養(yǎng)善觀察、多練筆的習(xí)慣

兩周一次的作文課對提高學(xué)生的寫作水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平時要引導(dǎo)學(xué)生多積累素材，記錄下生活中的點滴感動。如果你是一個語文老師兼班主任，就可以把隨筆、日記作為了解班級工作的一個平臺。在工作中，筆者經(jīng)常安排學(xué)生記錄下班級活動的精彩片段，寫下自己的活動感悟，培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力和向心力，這樣，和學(xué)生的交流就不是談話這唯一的方式了。

（八）培養(yǎng)書寫習(xí)慣

書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，平時要讓學(xué)生多練字。先讓學(xué)生準(zhǔn)備好與課文同步的正楷字帖本，學(xué)生握筆的姿勢、坐姿都要嚴(yán)格到位，并隨時注意糾正學(xué)生的姿勢。鼓勵學(xué)生每天15分鐘描紅，及時上交，批閱后及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生書寫工整、規(guī)范，卷面整潔。到第二學(xué)期，鼓勵學(xué)生對照字帖，在練字紙上進行仿寫，每天規(guī)定練習(xí)內(nèi)容，強化練字效果。同時，把優(yōu)秀作品張貼上墻，進行加分鼓勵，讓學(xué)生在這種期待成功、享受成功的心態(tài)中進行練習(xí)，取得了滿意的效果。

初一新生單純得就像一張白紙，你希望學(xué)生具備什么樣的素質(zhì)，就對他們進行有目的的培養(yǎng)。為了讓他們的初中生活畫卷更美，更多彩，我們要教給他們“繪畫”的方法和技巧。初一新生的語文銜接教學(xué)是多樣化的，只要我們用心，就一定會取得好的成效。

注釋：

①本文第一課內(nèi)容是從網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)教案后，經(jīng)整理整合的結(jié)果.

②《找朋友》作文游戲參考了李白堅教授的《快樂作文》一文.