張旭珍

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，合理的應(yīng)用范例教學(xué)模式，可以改進(jìn)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖耍恼轮饕獙?duì)初中化學(xué)教學(xué)中范例的合理運(yùn)用進(jìn)行分析論述，提出了合理的應(yīng)用范例教學(xué)，可以提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此在實(shí)踐中可以通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)范例、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理應(yīng)用范例教學(xué)、基于實(shí)際狀況選擇范例，確定教學(xué)模式等方式合理的應(yīng)用范例等教學(xué)模式，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué) 范例 合理運(yùn)用

初中化學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科內(nèi)容，可以為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，其直接影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)要求以及素質(zhì)教育理念，通過(guò)范例教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，為學(xué)生今后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、初中化學(xué)范例教學(xué)模式的階段劃分

為了合理的應(yīng)用范教學(xué)模式，提升學(xué)生的能力水平，教師就要基于實(shí)際狀況合理的分析范例教學(xué)模式，通過(guò)范例教學(xué)解決內(nèi)容，在實(shí)踐中始終遵循基礎(chǔ)、范例性、基本性原則，要合理的劃分教學(xué)模式，在實(shí)踐中，基于這三點(diǎn)基礎(chǔ)原則，可以將教學(xué)劃分為不同的階段，其具體如下：

第一，基于課堂教學(xué)的課題內(nèi)容進(jìn)行劃分。要對(duì)事物的本質(zhì)以及特征通過(guò)一些案例進(jìn)行分析，通過(guò)舉例的方式講解說(shuō)明。第二，對(duì)教學(xué)中的個(gè)案進(jìn)行引申分析，通過(guò)遷移同類(lèi)的方式進(jìn)行分析，總結(jié)現(xiàn)象問(wèn)題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建完善的知識(shí)框架。第三，基于其前兩部基礎(chǔ)之上，總結(jié)規(guī)律、深入探究分析，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘應(yīng)用；第四，合理應(yīng)用范例教學(xué)模式，就要基于基礎(chǔ)要求之上，強(qiáng)化學(xué)生的指導(dǎo)分析，在學(xué)生掌握知識(shí)基礎(chǔ)之上，進(jìn)行技能操作驗(yàn)證，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的過(guò)度分析，繼而增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生充分的了解各種化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

二、初中化學(xué)教學(xué)中范例的合理運(yùn)用分析

合理的應(yīng)用范例教學(xué)，可以提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此在實(shí)踐中可以通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)范例、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理應(yīng)用范例教學(xué)、基于實(shí)際狀況選擇范例，確定教學(xué)模式等方式合理的應(yīng)用范例教學(xué)模式，其具體如下：

第一，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)范例

教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)范例教學(xué)模式，提升學(xué)生的能力與水平，可以符合標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師要基于實(shí)際狀況以及目的，通過(guò)范例教學(xué)解決存在的問(wèn)題，要在教學(xué)中分析學(xué)生的能力水平。對(duì)此，教師要基于教學(xué)目的，綜合教學(xué)原理以及技能要求，合理的選擇使用的教學(xué)范例，在實(shí)踐中教師要明確知識(shí)那內(nèi)容以及教學(xué)問(wèn)題與要求，探究合理的教學(xué)模式。

例如，在酸堿的知識(shí)講解中，教師就要基于實(shí)際的狀況，基于操作要求，根據(jù)具體狀況進(jìn)行處理，將納粒放在燒杯的水中，就會(huì)出現(xiàn)耀眼的白光，會(huì)迅速的熔成白球并且在水中迅速的攢動(dòng)，伴有嗤嗤的聲音，然后在水杯中滴入苯酚，這樣水就會(huì)呈現(xiàn)粉色。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不了解這種發(fā)生原理，而教師在教學(xué)中，可以通過(guò)范例教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生了解、分析各種現(xiàn)象與問(wèn)題，在引出文章的內(nèi)容。這種范例教學(xué)模式不僅僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)充分的發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力與知識(shí)。

第二，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理應(yīng)用范例教學(xué)

在通過(guò)范例教學(xué)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，要重視內(nèi)在因素以及外在因素，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，教師要基于學(xué)生的實(shí)際狀況，組織探究，在應(yīng)用范例教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣不僅僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與積極性，也可以讓學(xué)生在討論與溝通中，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行閱讀范例，分析范例，通過(guò)小組的方式分析范例，在組內(nèi)討論分析，闡述自己的觀點(diǎn)，歸納總結(jié)分析，就會(huì)得出結(jié)論。而在范例教學(xué)中較為觀念的個(gè)舊市溝通與交流，這也是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，教師通過(guò)組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在分析中積累經(jīng)驗(yàn)，形成一定的知識(shí)過(guò)程。最后，教師在對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)分析，學(xué)生可以深入的了解文章的內(nèi)容，進(jìn)而將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的融合。

第三，基于實(shí)際狀況選擇范例，確定教學(xué)模式

范例的選擇要基于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，要保障范例中的知識(shí)內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，形成一定的知識(shí)框架，通過(guò)這種范例就可以鞏固知識(shí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)新的知識(shí)。

同時(shí)，要基于學(xué)生的實(shí)際狀況，分析學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)能力，選擇寫(xiě)難度適宜的知識(shí)，要通過(guò)小型的范例，有針對(duì)的范例解決學(xué)生存在的問(wèn)題，提升知識(shí)的全面性與細(xì)致性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

在不同的范例中，范例的內(nèi)容與范圍直接影響了教學(xué)形式。對(duì)此，在選擇教學(xué)形式的過(guò)程中，要始終遵循內(nèi)容以及形式集合的基礎(chǔ)性原則，通過(guò)內(nèi)容決定形式，形成一種內(nèi)容性的服務(wù)模式。對(duì)此，在實(shí)踐中教師可以組織學(xué)生專門(mén)的討論分離知識(shí)，通過(guò)對(duì)范例進(jìn)行統(tǒng)一的討論分析，讓學(xué)生了解章節(jié)內(nèi)容，對(duì)范例進(jìn)行討論，可以保障學(xué)生可以清晰的整理知識(shí)內(nèi)容，將抽象的知識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)化。

第四，進(jìn)行專題討論分析，解決實(shí)際問(wèn)題

通過(guò)教師與學(xué)生的共同討論分析，解決學(xué)生遇到的問(wèn)題與不足，可以指導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的問(wèn)題分析、問(wèn)題解決的能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。教師在范例教學(xué)中，必須要積極主動(dòng)的鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)實(shí)際狀況制定范例教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)柱子后給學(xué)生一定的肯定與表?yè)P(yáng)

同時(shí)，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于課后作業(yè)較為重視，缺乏了范例教學(xué)過(guò)程的關(guān)注。對(duì)此，在實(shí)踐中教師要突出教學(xué)過(guò)程，淡化課后的任務(wù)，通過(guò)創(chuàng)新范例教學(xué)模式的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，進(jìn)而提升學(xué)生的積極性，在根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)束語(yǔ)

在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用范例教學(xué)模式，教師有著重要的作用，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理的應(yīng)用范例教學(xué)模式，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在實(shí)踐中可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的理論能力以及是實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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