摘 要：學(xué)生放學(xué)的時(shí)間一般都在下午四點(diǎn)半左右，而父母下班的時(shí)間要持續(xù)到下午五點(diǎn)半甚至是六點(diǎn)，在近兩個(gè)小時(shí)的“真空時(shí)間”內(nèi)，孩子無人照顧，安全隱患也尤為顯著，由于小學(xué)生年齡偏小，自我約束能力弱，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，走上犯罪的道路。在此基礎(chǔ)上“四點(diǎn)半課堂”應(yīng)用而生。文章介紹了“四點(diǎn)半課堂”的發(fā)展動(dòng)態(tài)并且主要以石嘴山第十二小學(xué)為例，梳理了近年來組織開展“四點(diǎn)半課堂”的有效做法以及取得的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)從開發(fā)四點(diǎn)半課堂特色校本課程、基于學(xué)生需求以及教師潛質(zhì)開發(fā)四點(diǎn)半課程、強(qiáng)化家校合作多合力豐富四點(diǎn)半課程三個(gè)方面展開策略研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 四點(diǎn)半課堂 有效策略

石嘴山市在創(chuàng)建全國文明城市期間，各學(xué)校積極聯(lián)系社區(qū)廣泛開展“四點(diǎn)半課堂”。石嘴山市第十二小學(xué)在開展“四點(diǎn)半課堂”中重點(diǎn)從開發(fā)“四點(diǎn)半課堂”特色校本課程、基于學(xué)生需求以及教師潛質(zhì)開發(fā)四點(diǎn)半課程、強(qiáng)化家校合作多合力豐富四點(diǎn)半課程三個(gè)方面展開策略研究。通過開展豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)及其他文體活動(dòng)，開拓學(xué)生視野，增長見識(shí)，使學(xué)生健康全面發(fā)展，將“四點(diǎn)半課堂”成為孩子們快樂的第二課堂。

一、開發(fā)特色校本課程，豐富“四點(diǎn)半課堂”課程。

為了把這一惠民的服務(wù)覆蓋到每一個(gè)家庭中，可以將“四點(diǎn)半課堂”真正落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校在開展“四點(diǎn)半課堂”中，充分發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，在常規(guī)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的辦學(xué)特色，以“陽光教育”為特色文化建設(shè)，以校本培訓(xùn)為主陣地，探索、實(shí)踐校本課程。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能積極開發(fā)了一系列適合學(xué)生多方面發(fā)展的校本課程，并且將其融入到“四點(diǎn)半課堂”的課程體系中，這成為學(xué)?！八狞c(diǎn)半課堂”的最大的亮點(diǎn)。學(xué)校打破傳統(tǒng)“四點(diǎn)半課堂”活動(dòng)僅僅以輔導(dǎo)作業(yè)為主的模式限制，使學(xué)生能在“四點(diǎn)半課堂”中接觸到課本以外的知識(shí)，將形式多樣的校本課程融入到“四點(diǎn)半課堂”中。

二、發(fā)揮教師專業(yè)特長，完善“四點(diǎn)半課堂”課程。

師資力量是制約“四點(diǎn)半課堂”發(fā)展的重要因素，“四點(diǎn)半課堂”的工作人員是由教師、社工、自愿者等共同組成的。社區(qū)工作人員不足，只能由幾人負(fù)責(zé)，志愿者輔助。而志愿者存在流動(dòng)性大，工作不穩(wěn)定，缺乏專門的課業(yè)輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)意識(shí)淡薄等問題。這大大降低了課堂的質(zhì)量和服務(wù)的成效，使得“四點(diǎn)半課堂”只發(fā)揮了托管的作用，學(xué)生的需求不能得到全面的滿足。

在具體的實(shí)踐中，學(xué)校在開學(xué)伊始廣泛收集并整理學(xué)生就課程安排的具體想法和建議，并對(duì)各年級(jí)的實(shí)際情況做出統(tǒng)計(jì)和分析，制定最科學(xué)的課程安排?！八狞c(diǎn)半課堂”的課程類型力爭豐富多樣，力爭做到讓大部分學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而滿足不同層次、不同要求的學(xué)生需求。針對(duì)學(xué)生對(duì)課程的具體要求，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，如師資力量、硬件設(shè)施等方面，學(xué)校老師自主申報(bào)“四點(diǎn)半課堂”課程，提高廣大教師對(duì)該課程的積極性和主動(dòng)性。例如：學(xué)校有教師擅長泥塑，學(xué)校就針對(duì)他們的特點(diǎn)為低年級(jí)開設(shè)了“橡皮泥捏出新生活”的四點(diǎn)半課程；學(xué)校音樂老師聯(lián)手四年級(jí)班主任開設(shè)“小水滴”樂團(tuán)；學(xué)校體育教師體育技能突出，計(jì)算機(jī)教師信息技術(shù)能力出眾，學(xué)校根據(jù)他們的特點(diǎn)開設(shè)了“校園足球”、“小小信息技術(shù)員”等四點(diǎn)半系列課程。

三、挖掘統(tǒng)整多種資源，創(chuàng)新“四點(diǎn)半課堂”課程。

“四點(diǎn)半課堂”在實(shí)施過程中遇到了很多的問題。由于場(chǎng)地與經(jīng)費(fèi)的問題沒有得到及時(shí)的解決，一部分“四點(diǎn)半課堂”都“倒閉”了?！八狞c(diǎn)半課堂”的落實(shí)與實(shí)施僅僅依靠學(xué)校的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更加需要在課程開展過程中融合多種資源，積極引進(jìn)各種教育資源，如網(wǎng)絡(luò)教育資源、社會(huì)教育資源等。隨著學(xué)校課程建設(shè)的不斷發(fā)展，我們需尋求多方的支持，挖掘統(tǒng)整多種資源，創(chuàng)新“四點(diǎn)半課堂”課程。

比如：大武口905社區(qū)邀請(qǐng)石嘴山市第十二小學(xué)的老師為孩子們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)和英語講座等特色課程。在大武口舍予園小學(xué)，許多優(yōu)秀的教師和自愿者都積極參與到九竹社區(qū)，通過開展各種小小課堂的方式，幫助更多的孩子輔導(dǎo)功課，不僅讓家長感覺到溫暖，同時(shí)整個(gè)社區(qū)都體現(xiàn)了濃濃的愛心氛圍。許多學(xué)校的教師通過開展“四點(diǎn)半課堂”義務(wù)授課的活動(dòng)，不僅能夠?qū)Χ沤^有償家教起到很好的杜絕效果，同時(shí)對(duì)形成良好的教師風(fēng)氣有著積極的影響，另外，為廣大家庭解決了很多后顧之憂，深得家長和社區(qū)居民的好評(píng)和歡迎。

總的來說，學(xué)校在近幾年的“四點(diǎn)半課堂”的落實(shí)與實(shí)施中取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校充分發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)獨(dú)具特色的“四點(diǎn)半課堂”校本課程，發(fā)揮了學(xué)校每位教師的專長，挖掘教師的潛能，挖掘多方面的資源進(jìn)行整合，為學(xué)生提供了形式多樣的“四點(diǎn)半課堂”課程類型。四點(diǎn)半課程從單一走向多元，讓學(xué)生享受“四點(diǎn)半課堂”帶來的愉悅感，體驗(yàn)成長中的快樂。

參考文獻(xiàn)

[1] 周純義，任曉秋，王娜.“四點(diǎn)半課堂”的現(xiàn)狀、困境及出路（2011） 04-0068-03

[2] 張陽.淺談社區(qū)青少年教育的新模式——“四點(diǎn)半課堂”《資治文摘》2016年第05期

作者簡介：李一凡，女，石嘴山市第十二小學(xué)，大學(xué)本科，二級(jí)教師。