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        簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

        2017-02-23 06:31:36張勇
        西部論叢 2017年10期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)情境多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)

        張勇

        摘 要:當(dāng)前,伴隨著新課改和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息技術(shù)被越來(lái)越多的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,有效落實(shí)了現(xiàn)代教學(xué)模式的改革計(jì)劃,極大的推動(dòng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展進(jìn)程。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù),有助于將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得良好的教學(xué)效果。本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用及意義進(jìn)行了研究。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)情境 多媒體技術(shù)

        小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門抽象性、理論性較強(qiáng)的學(xué)科,依據(jù)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在這種情況下,需加大對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用力度,創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、活潑的課堂教學(xué)環(huán)境,從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的良好開展。本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,多媒體技術(shù)的運(yùn)用情況,希望可供相關(guān)教學(xué)工作者參考。

        1.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

        利用多媒體技術(shù)來(lái)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),有助于將生澀枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)一種形象化、直觀化、生活化的方式展現(xiàn)出來(lái),從而增加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和易懂性,激發(fā)學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。依據(jù)學(xué)生的興趣愛好和精神需求來(lái)落實(shí)小學(xué)教學(xué)任務(wù),創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境,極易激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),促使他們更加積極、主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,并最終取得相應(yīng)的知識(shí)和技能。此外,多媒體技術(shù)的運(yùn)用,有助于拉近師生之間的距離,促進(jìn)他們更好的溝通和交流,從而通過(guò)互動(dòng)和合作探究的方式,來(lái)改善以往的師生關(guān)系,促使學(xué)生“親其師,信其道”,變被動(dòng)受教為樂(lè)于學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)。最后,多媒體技術(shù)具有非常豐富的教學(xué)資源和信息,采用多媒體技術(shù)的教學(xué)形式,極大的滿足了數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)各類教學(xué)材料的需求,并且有助于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索和檢索的方式,來(lái)實(shí)現(xiàn)信息共享,完善所需的資料和信息。

        2.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

        2.1利用多媒體,創(chuàng)建教學(xué)情境

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),為了更好的開展課堂教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生全身心融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中來(lái),教師需依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特征,有針對(duì)性的選擇教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情。采用多媒體技術(shù),來(lái)吸引他們的注意力,并且為他們創(chuàng)建一個(gè)形象和生動(dòng)的教學(xué)情境,從而集中他們的注意力,保持他們的大腦和思維處于快速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),然后在探索和研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新精神。例如,在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”的相關(guān)概念時(shí),鑒于小學(xué)生的愛好和個(gè)性特點(diǎn),教師可以選擇利用多媒體來(lái)播放動(dòng)畫的方式來(lái)進(jìn)行講解,如有一個(gè)蘋果,喜羊羊吃了整個(gè)蘋果的四分之一,然后美羊羊又吃了剩余蘋果的三分之一,教師這時(shí)候就可以提問(wèn):“現(xiàn)在總共還剩多少蘋果?”,學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫,可以更加清晰的觀看“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”,然后在觀看之后,深入分析和思考教師提出的問(wèn)題,并最終得出問(wèn)題答案。采用多媒體播放動(dòng)畫的方式,促使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活潑有趣。

        2.2利用多媒體,創(chuàng)建游戲情境

        不同于應(yīng)試教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用,通過(guò)聚焦學(xué)生的思維和注意力,來(lái)改善教學(xué)效率。而且多媒體技術(shù)的運(yùn)用,拓寬了教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,有助于更好的踐行和完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。例如,在學(xué)習(xí)“三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形”時(shí),教師可以借助“俄羅斯方塊”的靈感,采取游戲教學(xué)的方式,來(lái)開展相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,并且借助于多媒體技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與激情。教師可以利用多媒體PPT課件,來(lái)列舉不同顏色、不同形狀的圖形,然后讓學(xué)生觀察這些圖形,并且依據(jù)題目的不同要求,來(lái)逐個(gè)選擇和拼接給定的圖形樣式,促使它們形成規(guī)則的長(zhǎng)方形或者正方形等。然后教師根據(jù)學(xué)生的回答,利用激光翻頁(yè)筆來(lái)按順序組裝圖形。這種方式將課堂教學(xué)游戲化,創(chuàng)新了教學(xué)模式,有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與積極性。

        2.3利用多媒體,創(chuàng)建生活情境

        在多媒體技術(shù)的協(xié)助下,將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái),有助于學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),更好的理解和解答數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。在以往的教學(xué)模式中,教學(xué)手段比較單一,授學(xué)時(shí)間有限,教師一味的注重施教過(guò)程,忽略了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用,從而限制了他們數(shù)學(xué)能力的提升。而通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境,則極大的彌補(bǔ)了這一缺陷。例如,在學(xué)習(xí)“減法的運(yùn)算性質(zhì)”時(shí),教師可以利用多媒體來(lái)模擬生活中常見的現(xiàn)象,從而讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。如:周末,小紅和媽媽一塊去商場(chǎng)購(gòu)物,小紅喜歡上了一套芭比娃娃,價(jià)錢為85元,而媽媽則選擇了一個(gè)背包,價(jià)格為160元,但是媽媽還想買一雙拖鞋,價(jià)格為35元,媽媽總共帶了300元錢,請(qǐng)問(wèn):媽媽帶的錢足夠買這些東西嗎?如果夠用的話還會(huì)剩下多少錢?通過(guò)生活化的現(xiàn)象來(lái)灌輸數(shù)學(xué)知識(shí),會(huì)帶來(lái)更加有效的教學(xué)效果。

        3.結(jié)語(yǔ)

        綜上,結(jié)合多媒體技術(shù)來(lái)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),有助于學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),并且將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體可見的生活現(xiàn)象,從而加深學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。多媒體技術(shù)的有效使用,充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,有利于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和立體思維,從而為他們將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ),促進(jìn)他們更好生活和發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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        [3] 任慶英. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用[J]. 中小學(xué)電教月刊, 2016(12):64-64.

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