王純

【摘要】 團(tuán)隊是一個組織，能夠使任務(wù)的完成更為緊密。團(tuán)隊精神即為集體意識，執(zhí)行任務(wù)時從集體利益出發(fā)并將其進(jìn)行維護(hù)，才能將任務(wù)更好地完成。在體育團(tuán)隊中，成員間的合作謹(jǐn)慎顯得尤為重要。本文主要從三個方面分析如何在高中體育教學(xué)中，將學(xué)生團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 高中 團(tuán)隊精神

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-049-01

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前言

我國對素質(zhì)教育的要求隨著社會的發(fā)展而不斷地提高，素質(zhì)教育的最終目的是對學(xué)生進(jìn)行身心健全地培養(yǎng)。素質(zhì)教育的重要組成部分之一為體育教學(xué)，不僅要求高中生擁有較高的智力，而且還要求其擁有較高的身體素質(zhì)。然而，不管是在日常的體育教學(xué)實踐活動中，還是在學(xué)校組織的體育比賽中，大部分的高中生均各執(zhí)己見，缺乏一定的團(tuán)隊意識，并對團(tuán)隊重要性沒有進(jìn)行正確地認(rèn)識，進(jìn)而未能在體育活動中進(jìn)行良好地配合，從而輸?shù)舯荣悺Ｒ虼?，在高中體育教學(xué)中，將學(xué)生的團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)是一件至關(guān)重要的事情。

一、簡析高中生團(tuán)隊精神現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)階段大部分高中生對體育團(tuán)隊精神的認(rèn)識程度普遍存在不足的現(xiàn)象，而大部分學(xué)生的合作意識與凝聚力相對較弱，并欠缺團(tuán)隊意識、交流溝通能力。造成以上現(xiàn)狀的原因主要是高中體育教師在日常教學(xué)中，對體育技能技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行過度地強調(diào)，沒有讓學(xué)生充分地體會到教學(xué)對其體育團(tuán)隊精神的培養(yǎng)；而且部分高中體育教師并沒有注重對學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，所以不能將高中生的體育現(xiàn)狀進(jìn)行改善，更不能將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需求、擁有良好團(tuán)隊精神的新型人才。因此，高中體育教師應(yīng)充分地認(rèn)識學(xué)生體育團(tuán)隊精神的現(xiàn)狀，并將學(xué)生對團(tuán)隊精神重要性的認(rèn)識程度、合作意識、凝聚力以及溝通交流能力進(jìn)行提高。

二、將學(xué)生團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)的注意事項

（1）體育教學(xué)與心理相容性的關(guān)系

在一個團(tuán)體中，成員間互相信任、依賴、借鑒、學(xué)習(xí)，即為心理相容性。由于體育比賽都是在公平、公正的環(huán)境中開展的，而且參與比賽的雙方都必須尊重對方，同時將“友誼第一、比賽第二”的原則進(jìn)行維持；因此，高中體育教師應(yīng)將學(xué)生的心理相容性進(jìn)行培養(yǎng)，并教導(dǎo)學(xué)生，每一個團(tuán)隊成員都是獨一無二且平等的，從而使其將體育比賽的內(nèi)涵進(jìn)行明確，同時使其團(tuán)隊精神得到培養(yǎng)。

（2）體育教學(xué)與成員共存的關(guān)系

許多個體可以組成一個整體（即團(tuán)隊），而在團(tuán)隊里的每一個個體的作用都極為重要。每個個體具有不同的分工，所以其完成的任務(wù)也具有不相同的結(jié)果。若團(tuán)體里的任何一個個體出現(xiàn)問題，則會對團(tuán)體的整體效益產(chǎn)生影響。因此，團(tuán)隊成員應(yīng)將自己的團(tuán)隊進(jìn)行充分地保護(hù)；而高中體育教師在教學(xué)活動中，可以將教學(xué)模式改變?yōu)榧w性方式或者游戲方式，讓學(xué)生能夠扮演不同的角色，從而能夠?qū)Τ蓡T共存的重要性產(chǎn)生較深的體會。

（3）體育教學(xué)與凝聚力的關(guān)系

在團(tuán)隊精神中，凝聚力是極為重要的內(nèi)容。通過體育教學(xué)可以將學(xué)生的凝聚力進(jìn)行培養(yǎng)，而學(xué)生具備凝聚力后則能夠?qū)⑵鋮⑴c體育活動的積極性進(jìn)行充分地調(diào)動。只有將學(xué)生的凝聚力進(jìn)行調(diào)動，才能將其學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生能夠主動、積極地在體育活動中為團(tuán)隊榮譽而努力。

三、將學(xué)生團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)的措施

（1）將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確

高中體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確，讓其學(xué)會初步合作，并利用學(xué)校的體育教學(xué)資源展開合作學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠提高高中體育的教學(xué)成效，而且還能夠讓學(xué)生明白團(tuán)體的意義。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑時，將班里的學(xué)生進(jìn)行分組，并在每個小組里進(jìn)行合理地分工，讓學(xué)生的角色意識得到形成，從而才能使學(xué)生將接力跑的練習(xí)方法進(jìn)行充分地掌握，同時還培養(yǎng)了集體主義精神。

（2）將雙贏的理念進(jìn)行樹立

高中體育教師在向?qū)W生傳授體育知識、技能與精神的同時，還應(yīng)向其傳授交流的技能。這樣能夠使學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體合作時，能夠與團(tuán)體成員和睦相處，進(jìn)而建立了良好的競爭關(guān)系，從而使雙贏理念得到樹立。例如，在學(xué)習(xí)籃球知識時，體育教師可以給予每個小組充分的交流時間，讓各小組完成自己的任務(wù)，從而使給小組均能夠?qū)@球的各種技能進(jìn)行掌握。

（3）在教學(xué)中開展有趣的游戲

在高中體育教學(xué)活動中，教師還可以開展一些有趣的游戲項目，例如在班里開展乒乓球的小組限時賽。這樣不僅能夠形成良好的體育教學(xué)氣氛，而且能夠?qū)W(xué)生對乒乓球的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生的團(tuán)隊精神在游戲中得到充分地培養(yǎng)。

結(jié)語

高中體育教師應(yīng)將自己的教學(xué)思維進(jìn)行開拓，再將高中生團(tuán)隊精神的現(xiàn)狀進(jìn)行徹底地了解、掌握，并采用有效的措施對學(xué)生團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)；在對學(xué)生團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)注意處理好體育教學(xué)與心理相容性、成員共存以及凝聚力之間的關(guān)系；教師還可以將自己工作的奮斗目標(biāo)定為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，并在日常教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行充分地引導(dǎo)，讓學(xué)生對團(tuán)隊精神的重要性進(jìn)行明確，從而使高中體育的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度地提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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