陳川芳

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是指，課前教師根據(jù)教材內(nèi)容制作短視頻，用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的一種教學(xué)方法.近年來，翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，其發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，改善了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高了學(xué)生的獨立思考能力和解決問題能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量.但是在高中物理教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂還存在不足，與傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生沖突.本文對高中物理教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢和劣勢進行探討.

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢劣勢

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法得到廣泛應(yīng)用，并取得良好的效果.翻轉(zhuǎn)課堂是將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，將課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時間翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣自主安排時間，通過視頻的形式進行學(xué)習(xí)，并總結(jié)教學(xué)的重點、難點，在課堂上提出，與教師一起解決，從而提高學(xué)習(xí)效果.

一、在高中物理教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

1.有利于精簡教學(xué)模式.傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要教師進行備課、講課以及課后批發(fā)作業(yè)等.在這個過程中，教師需要花費大量的時間，而且不一定能夠取得良好的效果.而翻轉(zhuǎn)課堂的精簡化教學(xué)，能夠有效節(jié)省大量的時間，而且有利于提高教學(xué)質(zhì)量.在高中物理教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂，教師確定課程的主題，根據(jù)教材的主要內(nèi)容制作課件，使學(xué)生通過視頻自主學(xué)習(xí)，節(jié)省了教學(xué)的時間，從而可以將課堂時間運用在答疑解惑上，提高教學(xué)效果.

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力.由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)效率存在差異，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會導(dǎo)致部分學(xué)生無法取得良好的學(xué)習(xí)效果.這種一視同仁的教學(xué)方法對學(xué)生的個性化發(fā)展有著一定的阻礙.而在高中物理教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂，是將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生獨立思考，自主解決問題.

3.有利于提高教學(xué)效果.在高中物理教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂，有利于提高教學(xué)效果.這種教學(xué)方法，不僅節(jié)省了大量的教學(xué)時間，還節(jié)省了教學(xué)資源，并盡可能避免教學(xué)中的誤解.比如，高中物理中有大量的實驗內(nèi)容，但是有些實驗由于教學(xué)條件的限制，導(dǎo)致教師無法在課堂上演示，而運用短視頻展示這些實驗的過程能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提高教學(xué)效果.

二、在高中物理教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂的劣勢

1.對教師的綜合能力有很大挑戰(zhàn).翻轉(zhuǎn)課堂雖然能夠減少教學(xué)的時間，但是其對教師的整體素質(zhì)有著一定的要求.教師不僅需要掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，而且要熟練掌握多媒體課件的制作，需要對網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的資源進行有效的整合，制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及教材內(nèi)容的課件.同時，對教師的角色轉(zhuǎn)換提出較高要求.另外，學(xué)生需要主動與教師交流.這對于比較內(nèi)向的學(xué)生也有一定的挑戰(zhàn).

2.缺乏自主學(xué)習(xí)的客觀條件.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，對于學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)有著較高要求.由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，大多數(shù)學(xué)生形成了被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)還存在一定的難度.需要讓學(xué)生認(rèn)識到自主性學(xué)習(xí)對于掌握物理知識的重要性；還需要在家長的配合下，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí).由于自主性學(xué)習(xí)需要良好的自制力，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，其具備更多的不可控因素.另外，學(xué)生轉(zhuǎn)換了學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否能夠適應(yīng)這種教學(xué)方式也是其面臨的挑戰(zhàn)之一.

3.與傳統(tǒng)教學(xué)評價模式的沖突.翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)了教學(xué)的整體改革，傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式還不能實現(xiàn)有效的評價.一般是通過公開課的效果以及學(xué)生的成績來確定教師的教學(xué)能力.而翻轉(zhuǎn)課堂是將教學(xué)效果交給學(xué)生進行評價，翻轉(zhuǎn)課堂的視頻制作水平直接關(guān)系到教學(xué)效果.因此，對于傳統(tǒng)的考試模式也應(yīng)適當(dāng)進行改變，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及獨立學(xué)習(xí)能力進行調(diào)整.

總之，在高中物理教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂，精簡了教學(xué)模式，節(jié)省了教學(xué)的時間，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了教學(xué)效果，但是也存在一定的問題.因此，教師要注重提高自己的綜合能力，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件，優(yōu)化課堂教學(xué)評價，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的重要作用，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.

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