顧加銀

小議初三年級(jí)組班集體建設(shè)策略

顧加銀

初三年級(jí)組班集體建設(shè)從開(kāi)學(xué)的籌備到現(xiàn)在，作為年級(jí)組長(zhǎng)和班主任雙重身份的我感觸很深，班集體建設(shè)中班級(jí)文化建設(shè)和思想道德建設(shè)尤為重要，筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。

一、重視年級(jí)組文化建設(shè)，營(yíng)造中考備戰(zhàn)氛圍

初三年級(jí)文化建設(shè)包括學(xué)校德育教學(xué)等綜合性建設(shè)，也為班集體建設(shè)起到了支點(diǎn)作用，更好地營(yíng)造中考備戰(zhàn)氛圍。而班級(jí)文化建設(shè)又是年級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，富有特色的班級(jí)文化能夠更好地營(yíng)造初三年級(jí)組班集體建設(shè)氛圍。作為收獲學(xué)年的年級(jí)組，班主任必須把班級(jí)文化建設(shè)作為中考文化建設(shè)的重點(diǎn)。初三年級(jí)組本著“全面育人備戰(zhàn)中考”的原則，充分調(diào)動(dòng)班主任及學(xué)生的積極性，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，以班級(jí)白板等平臺(tái)作為外在的開(kāi)拓地，大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

這樣，既美化了教室，啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的智力和動(dòng)手能力，又促進(jìn)中考團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的凝聚力，進(jìn)一步彰顯初三年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校的德育建設(shè)。

二、利用學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)組、教師資源，開(kāi)展多種活動(dòng)建設(shè)班集體

班集體建設(shè)離不開(kāi)年級(jí)組、學(xué)生、班級(jí)、教師資源的有機(jī)組合，因此充分開(kāi)展多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生參與年級(jí)組建設(shè)和班集體建設(shè)的積極性很重要。首先，建立“年級(jí)組長(zhǎng)管理，班主任負(fù)責(zé)，全體教師監(jiān)督”的年級(jí)組內(nèi)部德育管理體系和辦法，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展形式多樣的各類活動(dòng)才利于班集體建設(shè)。其次，明確年級(jí)組和班級(jí)活動(dòng)的目的，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，重視學(xué)生品德培養(yǎng)，各種價(jià)值觀的樹(shù)立。這樣，討論活動(dòng)的過(guò)程就成了學(xué)生認(rèn)同目標(biāo)的過(guò)程，活動(dòng)的過(guò)程就成了學(xué)生參與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，集體榮譽(yù)感和責(zé)任感也隨之增強(qiáng)，那么班集體建設(shè)就會(huì)變成全班每個(gè)同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。并且活動(dòng)的影響也是深遠(yuǎn)的，既能愉悅學(xué)生身心，突出學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生的中考保駕護(hù)航；同時(shí)把年級(jí)組、學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)與班集體的凝聚力緊密捆綁在一起，促進(jìn)班集體建設(shè)。

三、關(guān)注班集體建設(shè)的多元化融合，確立以學(xué)生為主體地位的班集體建設(shè)

一個(gè)班級(jí)是以學(xué)生為中心，班集體建設(shè)必須確立學(xué)生的主體地位，重視班集體建設(shè)的多元化融合。學(xué)校處在邊郊地帶，學(xué)生的生源呈現(xiàn)多樣化狀態(tài)，尤其進(jìn)城務(wù)工子女較多。因此學(xué)生和家長(zhǎng)的素質(zhì)、生活經(jīng)歷也呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化。初三年級(jí)組和班主任共同建設(shè)班集體同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生干部和全體同學(xué)共同參與班級(jí)多元化的管理，并使班級(jí)得到全體學(xué)生的認(rèn)同。師生擰成一股繩，共同為班集體建設(shè)而奮斗，讓學(xué)生真正成為班集體建設(shè)的主人。建設(shè)班集體中人人能獨(dú)當(dāng)一面的集體隊(duì)伍，尤其小干部隊(duì)伍，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神。

筆者經(jīng)常在班級(jí)設(shè)立各種管理職位，關(guān)注班集體建設(shè)的多元化融合，使每個(gè)學(xué)生有崗，重視培養(yǎng)學(xué)生干部，注意做到對(duì)干部放心、放權(quán)，逐步建立班集體中一支強(qiáng)勁的主體力量。并且在班集體建設(shè)中，注意尊重每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趨⑴c集體建設(shè)中看到自己的能力，發(fā)揮自己主人翁的作用。這樣，當(dāng)班級(jí)學(xué)生主體地位確立，班集體建設(shè)的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)，也能促進(jìn)年級(jí)組建設(shè)。

四、優(yōu)化年級(jí)組教師年齡經(jīng)驗(yàn)的銜接，達(dá)到班集體建設(shè)全員育人的作用

初三年級(jí)組是學(xué)校教育教學(xué)中重要的機(jī)構(gòu)之一，班集體建設(shè)要真正達(dá)到全員育人的作用，必須優(yōu)化年級(jí)組教師年齡經(jīng)驗(yàn)的銜接，使年級(jí)組老、中、青諸多教師充分發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流顯得尤為重要。

首先，作為年級(jí)組長(zhǎng)要依靠骨干教師，把培養(yǎng)青年教師的重要任務(wù)擔(dān)當(dāng)起來(lái)，還要注意對(duì)青年教師傳、幫、帶。其次，明確年級(jí)組的職責(zé)和權(quán)力，實(shí)現(xiàn)年級(jí)組教師共同管理的原則。為了提高班集體建設(shè)的質(zhì)量，每位教師彰顯個(gè)人的魅力重視學(xué)生品德培養(yǎng)，并且在初三年級(jí)組建立學(xué)生班集體建設(shè)貢獻(xiàn)量化考核檔案，確立學(xué)生班集體建設(shè)量化基本分，把每位教師的個(gè)人管理班級(jí)才能與學(xué)生班集體貢獻(xiàn)量化考核評(píng)價(jià)相聯(lián)系，文理科教師、不同年齡層次的教師從不同角度影響學(xué)生，共同為創(chuàng)建班集體出力。最后，要建立年級(jí)班級(jí)所有成員的共同情感。年級(jí)組長(zhǎng)注意啟發(fā)組內(nèi)不同年齡層次的教師通過(guò)多種形式，及時(shí)貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體任課教師認(rèn)同并共同為班集體建設(shè)奮斗，加快班集體建設(shè)的步伐，從而為班集體的建設(shè)創(chuàng)造良好的師生平臺(tái)，達(dá)到全員育人的作用。

初三班集體建設(shè)不僅對(duì)學(xué)生的人生生涯起到轉(zhuǎn)折作用，而且突顯教育和教學(xué)的主體作用。班集體是有生命的集體，我們教師要充分利用年級(jí)組，發(fā)揮全體成員的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，通過(guò)文化建設(shè)和各種活動(dòng)的開(kāi)展使初三教育教學(xué)多元化因素融合，真正為班集體建設(shè)搭建平臺(tái)，營(yíng)造好備戰(zhàn)中考的氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（作者單位：南師附中新城初中怡康街分校）