文云

摘 要： 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，可以有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合存在不少問(wèn)題，針對(duì)存在的這些問(wèn)題，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展教育理念，通過(guò)教學(xué)改革和創(chuàng)新，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合和發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 意義 現(xiàn)狀 對(duì)策

當(dāng)前，在信息技術(shù)背景之下，將信息技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，已經(jīng)成為教師教學(xué)的普遍趨勢(shì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息化手段，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展。從根本上講，信息技術(shù)作為一種新型的有效教學(xué)手段，可以更好地為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，只是在運(yùn)用過(guò)程中，需要教師熟練掌握信息技術(shù)手段，并結(jié)合新課程改革理念，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新。本文結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義、存在的問(wèn)題，探討新課程改革背景下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的對(duì)策。

一、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)有機(jī)整合起來(lái)，具有積極意義：

1.有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)只能根據(jù)課本教材進(jìn)行一些靜態(tài)的知識(shí)講解和展現(xiàn)。這樣的教學(xué)模式使教學(xué)中一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)難以得到有效突破。要想改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，需要教師將一些靜態(tài)的講解過(guò)程變成動(dòng)態(tài)的演示及講解過(guò)程。這一點(diǎn)在傳統(tǒng)板書式教學(xué)模式下難以得到有效突破。在信息技術(shù)背景之下，教師通過(guò)信息技術(shù)手段，可以輕而易舉地突破這些教學(xué)中存在的困境，有利于幫助教師突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升。

2.有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的邏輯思維能力格外重要。這就求教師在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力，教授學(xué)生解題技巧，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升。在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，甭談培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。信息技術(shù)手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師輕而易舉地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。

二、初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合存在的問(wèn)題

以上筆者分析了初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的意義，從分析中可以看出：在信息技術(shù)背景之下，教師將信息技術(shù)手段與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合起來(lái)，確實(shí)具有很多積極意義。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合存在很多問(wèn)題：

1.教師信息技術(shù)水平低下。

對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)中占據(jù)重要地位和作用。從根本上講，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段在某種程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同樣的教學(xué)內(nèi)容，一些教師可以講得豐富多彩，而一些教師只能講得死氣沉沉，這就是專業(yè)素養(yǎng)上的差距。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于一些教師信息技術(shù)水平低下，在課堂教學(xué)中難以將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)有機(jī)整合起來(lái)，使教師的教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)落后階段，難以發(fā)揮實(shí)質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變，難以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2.部分學(xué)校硬件基礎(chǔ)設(shè)施缺失。

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)良好的信息技術(shù)教學(xué)效果，首先需要的是硬件基礎(chǔ)設(shè)施配置完善。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于很多初級(jí)中學(xué)，尤其鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的初級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)，要想完善硬件基礎(chǔ)設(shè)施配置，還是比較困難的。有些學(xué)校有比較完善的多媒體教室，但一些條件差的學(xué)校，連一間基本的教室都沒(méi)有，何談信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合呢？

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的對(duì)策

1.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

興趣是最好的老師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先需要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以達(dá)到這樣的教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，將一些學(xué)生喜歡的、感興趣的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入課堂教學(xué)中，而且教師可以借助多媒體課件集音、形、色于一體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)干巴巴、枯燥乏味的課堂教學(xué)模式，刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感官，全面激發(fā)學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。

2.借助信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

和其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性很強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往需要學(xué)生有縝密的數(shù)學(xué)思維，方能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)手段，將一些抽象難懂的知識(shí)用信息技術(shù)手段充分展示出來(lái)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，了解數(shù)學(xué)理論和公式的形成過(guò)程，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提升。

3.借助信息技術(shù)手段，豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

在信息技術(shù)手段下，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效地借助信息技術(shù)手段，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。這種補(bǔ)充主要體現(xiàn)在：對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)一些學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，可以有效開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合當(dāng)前新課程改革和素質(zhì)教育思想，對(duì)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合存在的問(wèn)題，探討了相應(yīng)整合對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

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