郭梅清

摘 要： 幼兒園最普遍和最重要的幼兒活動是幼兒游戲，幼兒游戲是幼兒教學活動中必不可少的教學活動，對幼兒身心和智力發(fā)展有積極影響，具有不可忽視的教學價值。本文將從幼兒游戲教學模式的實踐運用出發(fā)，具體分析幼兒游戲教學在實踐中的價值及實現(xiàn)途徑。

關鍵詞： 幼兒游戲 教學價值 實踐運用 教學模式

隨著社會不斷發(fā)展，越來越多的人重視教育，尤其對幼兒的教育更加重視，因此，幼兒游戲脫穎而出，幼兒游戲教學不僅是兒童自身發(fā)展的自然需求，還是老師們發(fā)現(xiàn)能更好地促進兒童身體發(fā)展和心智發(fā)展的最佳教學方式之一。下面具體分析幼兒游戲在教學中的價值體現(xiàn)。

1.幼兒游戲在教學實踐中的現(xiàn)狀

1.1幼兒對游戲缺少選擇。

目前，在幼兒園開展的諸多教學活動中，幼兒游戲教學活動是最常見的教學方式。幼兒教育應當符合他們的年齡、心理特點和認知特點，幼兒游戲可以滿足這種教學要求，幼兒園老師認識到游戲教學的重要性，在教學過程中積極開展游戲活動。但是在實踐運用中，老師往往會把游戲視為一項任務，例如，孩子要成功地完成這個游戲任務，才能玩下一個游戲。這樣一來，孩子的學習情緒會變得消極，不利于幼兒發(fā)展。

1.2教學模式單一。

教學模式對幼兒和自己開展教育活動有很大影響，但是，在目前實踐中仍然有很多老師教學模式單一，要么形式化，要么模式化，主要表現(xiàn)在對游戲規(guī)則嚴格限制及名義上是游戲而實際上沒有落實，從而沒有教育意義。

1.3游戲硬件設備不足，活動空間少。

幼兒參加游戲時的選擇和活動范圍會受到很大限制?，F(xiàn)在大多幼兒園的硬件設備少，活動空間小，使集體游戲開展有一定的束縛，孩子們之間的團隊合作和集體意識得不到有效培養(yǎng)。游戲設備種類稀少，模型稀缺，幼兒容易出現(xiàn)因爭奪玩具而產(chǎn)生爭吵等不良后果。

2.幼兒游戲的教學價值

2.1提高幼兒的整體認知水平。

第一，幼兒會在做游戲的時候?qū)唧w游戲模型或者玩具觸摸，從而加強感知能力，通過對多方位感覺器官的刺激進一步感知環(huán)境。例如，在對海綿和玻璃的觸碰中感受柔軟和僵硬的區(qū)別。第二，幼兒要想順利完成游戲，就要在游戲過程中認真聆聽老師的規(guī)則講解，仔細觀察其他同學的具體表現(xiàn)，調(diào)整自己在游戲中的方法，使自己更好地完成游戲。這一系列過程就是觀察力、判斷力和學習能力的培育過程。比如，幼兒在玩遙控玩具車的過程中，通過聽老師的講解，對遙控車的結構有了一定的認識，通過真實操作，對之前認識有進一步理解和認知，從而判斷出怎樣操作使小汽車跑得更快、更好，更好地掌握操作小汽車的技巧。這一思維的形成有助于幼兒對事情的處理。

2.2促進幼兒素質(zhì)提升。

幼兒游戲教學價值體現(xiàn)在幼兒游戲可以促使幼兒素質(zhì)全面發(fā)展，快速有效地達到幼兒教學目的。拿語言培訓來說，在“小馬請客”這個游戲中，幼兒要充當游戲中的多種角色，還可以模仿各種角色的語言特征，從而表現(xiàn)出每個角色的性格特點。比如，扮演小馬時，幼兒要表現(xiàn)出熱情、高興，這時候語言就要表達出喜悅。每個角色都有一定的語言要求，幼兒在做這個游戲的時候，可能不會完全按照這些要求完成游戲，而是具有創(chuàng)造性地、根據(jù)自己想法和理解形象生動地表現(xiàn)出自己的語音和性格特征。其實是對幼兒語言表達能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.3有利于幼兒情緒的控制和調(diào)節(jié)。

從游戲教學活動的觀察來看，做游戲是孩子們表達情感的重要途徑，因為幼兒在做游戲的過程中往往會將自己的全部注意力投入游戲中，毫無掩飾地呈現(xiàn)出最真實的自己，包括對事物的認識，對眼前東西的喜歡程度等心理狀態(tài)。老師通過幼兒在這個游戲中的表現(xiàn)可以掌握幼兒最新狀態(tài)，從而展開對幼兒進一步的教學活動。同時，幼兒還可以在游戲中舒緩自己的緊張情緒。如果游戲設置既有趣味性又有一定的難度，那么孩子在玩游戲的過程中既可以發(fā)現(xiàn)趣味緩解自己的緊張情緒，又可以促進智力發(fā)展和提高問題處理能力。

3.幼兒游戲教學價值的實現(xiàn)途徑

3.1老師要給幼兒靈活的選擇權。

有的老師將游戲視做一種任務，強迫幼兒順利完成上一個游戲才能進行下一個游戲，限制幼兒選擇，導致幼兒對游戲失去興趣，使游戲教學喪失本有的教學意義。假如老師能夠意識到這一點，給孩子們靈活選擇權，不要為完成任務而做游戲，相信一定會取得更好教學效果。比如，老師在組織幼兒朗誦活動的時候，可以在活動開始之前準備各種題材的朗誦材料，方便幼兒選擇，也可以告訴孩子們讓他們拿自己比較喜歡的文章朗誦，給孩子們充分選擇權，朗誦方式由他們自己決定，這樣的教學方式可以達到激發(fā)幼兒興趣的目的，是他們表達自己喜好的途徑。

3.2探索多種游戲結合的教學模式，豐富游戲教學內(nèi)容。

根據(jù)之前對游戲教學實踐運用現(xiàn)狀的分析，從中可以得出在實踐中，很多老師的游戲教學模式單一，以致這種游戲教學效果不太理想，所以，老師們應該對以往教學模式有所改變，積極探索新的、多樣性的教學模式，盡可能豐富游戲內(nèi)容。第一，老師們可以根據(jù)自己的教學風格和所教幼兒的特點，有針對性地對自己的教學方式進行改變和創(chuàng)新，以更好地實現(xiàn)教學效果。第二，老師組織游戲的時候，可以將兩個或者更多游戲融合，使游戲環(huán)節(jié)更具有趣味性和教育性，讓幼兒全面發(fā)展。

3.3增加游戲硬件設、游戲模型和游戲玩具的種類。

現(xiàn)在幼兒園雖然普遍引進游戲硬件設備，增加一定數(shù)量的模型和玩具，但依然不能完全滿足幼兒需求。除此之外，游戲材料的選擇會對幼兒發(fā)展和培養(yǎng)有一定影響，所以幼兒園可以考慮對游戲硬件、模型材料、玩具種類和數(shù)量進行改進。

4.結語

幼兒游戲教學對開展幼兒教育有很大幫助，具有很重要的教學價值，為了更好地實現(xiàn)幼兒游戲的教學價值和教學目標，對于實踐運用中存在的幼兒選擇受限制、教學模式單一、游戲硬件不足等問題，幼兒園和老師們應該積極探索和創(chuàng)新有效教學模式，更好地實現(xiàn)幼兒游戲教學模式的價值。

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