徐炳誼

摘 要：在新課改背景之下，教學(xué)工作也需要適應(yīng)時代的發(fā)展變化實現(xiàn)創(chuàng)新，只有這樣才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。本文就以初中物理教學(xué)工作為例，對如何推進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提出幾點切實可行的建議。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)創(chuàng)新；對策

新時期傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)發(fā)展的要求，教學(xué)工作必須要從傳統(tǒng)的理念和模式中走出來，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新化發(fā)展，要將學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位當(dāng)中，老師則要積極的引導(dǎo)學(xué)生。但是從目前來看，初中物理教學(xué)工作存在著模式單一、目標(biāo)單一且教學(xué)活動趨于形式化的問題，要解決這些問題，實現(xiàn)創(chuàng)新化教學(xué)，必須要做好以下幾個方面的工作。

一、根據(jù)教學(xué)要求創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)的過程當(dāng)中老師需要根據(jù)新課改的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，更新教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這就要求老師在教學(xué)的過程當(dāng)中需要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將教學(xué)活動變?yōu)樘骄啃缘幕顒?，引?dǎo)學(xué)生參與其中，體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。老師需要從實際出發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新化發(fā)展。

例如在講解平面鏡成像相關(guān)知識內(nèi)容的時候，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，通過實驗的方式實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。老師可以讓學(xué)生在家里帶平面鏡到學(xué)校，課程開始的時候先讓學(xué)生由遠(yuǎn)及近照鏡子，之后提出問題，看從不同的距離照鏡子，鏡子當(dāng)中呈現(xiàn)出的自己大小是否一樣。學(xué)生通過觀察的方式得出結(jié)論，老師則進(jìn)一步去進(jìn)到學(xué)生為什么會呈現(xiàn)出這樣的情況，并提出一些平面鏡成像的問題引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生驗證自己的想法。通過教學(xué)設(shè)計方式的創(chuàng)新，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)到物理知識，也能夠更加深入的理解知識。

二、從生活實際出發(fā)進(jìn)行情景教學(xué)

一些物理知識來源于生活，因此教學(xué)中老師可以從生活實際出發(fā)開展情景教學(xué)，通過這種方式讓學(xué)生增添對物理學(xué)習(xí)的興趣。

所謂情景教學(xué)，就是在物理教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，老師有目的的將書本知識和特定的內(nèi)容相連接，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱開展教學(xué)活動，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，便于學(xué)生對知識的更好理解。

物理源于生活，進(jìn)行情境教學(xué)的時候，老師需要選擇生活當(dāng)中具有代表性的實例，力求情境貼近生活，給學(xué)生一種熟悉的感覺。例如在進(jìn)行聲音傳播這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，老師就可以通過播放音樂的方式，讓學(xué)生通過聽的方式探索聲音傳播的奧秘，并且提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論。在進(jìn)行浮力教學(xué)的過程中，老師則可以借助游泳這一運動項目進(jìn)行教學(xué)，可以播放游泳短片，并讓學(xué)生想象自己游泳時候的情況，提出和浮力相關(guān)的問題，如是什么原因可以讓人浮在水面上，或者是游泳的時候靠的是什么等，游泳學(xué)生比較感興趣，老師就能夠以此為出發(fā)點，巧用生活中的素材，開展情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，提升物理學(xué)習(xí)的興趣。

三、實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新化發(fā)展

物理教學(xué)離不開實驗，通過實驗?zāi)軌驅(qū)⑽锢碇R更清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前。在進(jìn)行物理實驗教學(xué)的過程中，老師需要進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一些物理現(xiàn)象本身就給人一種神秘的感覺，老師可以充分發(fā)揮物理的神秘感，并借助學(xué)生較為感興趣的魔術(shù)方式，將實驗和魔術(shù)結(jié)合在一起，增強學(xué)生對物理實驗的興趣，并推動學(xué)生積極的參與到實驗當(dāng)中去探尋物理的奧秘。

例如在磁力實驗當(dāng)中，老師就可以發(fā)揮魔術(shù)的作用，事先準(zhǔn)備好一個裝有水的水槽，并在水面上放置一個裝有磁鐵的模型船，在手上帶有同樣藏有磁鐵的飾品，之后對學(xué)生說，能夠用手指揮小船前進(jìn)和后退，并且能夠讓小船旋轉(zhuǎn)。老師進(jìn)行實驗的時候?qū)W生們感到很驚訝，以為老師真的會魔術(shù)，在完成實驗之后老師對學(xué)生進(jìn)行解密，并讓學(xué)生自己通過實驗驗證這一結(jié)論。通過這種具有魔術(shù)性質(zhì)的實驗，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠然他對知識的掌握更加深入。

老師還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計小實驗，提升動手能力。實驗在物理教學(xué)當(dāng)中有著重要的作用，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的物理知識設(shè)計小實驗，并通過對實驗的觀察得出相應(yīng)的結(jié)論，解釋實驗當(dāng)中的物理現(xiàn)象，提升物理水平。例如在講解摩擦起電知識的時候，老師就可以讓學(xué)生自己動手設(shè)計小實驗，證明摩擦起電這一物理現(xiàn)象，通過實驗讓學(xué)生知道什么事物體帶電、接觸帶電，讓學(xué)生能夠更好的鞏固已學(xué)的知識，并增加物理學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語

在新課改之下，物理教學(xué)活動也需要適應(yīng)改革要求進(jìn)行創(chuàng)新。本文就以此為中心，結(jié)合教學(xué)實際，提出了幾點推進(jìn)初中物理教學(xué)創(chuàng)新的對策，希望對于今后的教學(xué)工作起到幫助作用。

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